问答题如何处理汉字教学与语音教学、词汇教学和语法教学之间的关系？

题目
问答题
如何处理汉字教学与语音教学、词汇教学和语法教学之间的关系？
相似考题

1.结合教学实际(或自己学习普通话的实践),谈谈在普通话教学中,如何帮助学生克服方音的影响?(选择几个例子说明即可。最好是语音、词汇、语法三方面各有例子。)

2.认知法教学模式更加重视（）。A教材编写和教学内容B教学目标和教学效果C词汇掌握和语法理解D语言规则和智力发展

3.教学语言的基本构成要素：语音；语调；（）；速度；（）；词汇；语法。A、响度B、节奏C、声音大小D、句子

4.如何处理教学资源与教学设计的关系?

参考答案和解析
正确答案：
(1)对汉字教学与语音教学关系的处理
①汉字教学与语音教学的联系
汉字教学与语音教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
②汉字教学与语音教学的区别
a.教学任务不同
第一,汉字教学的任务
以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容,帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。
第二,语音教学的任务
让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音,为用口语进行交际打下基础。
b.教学原则不同
第一,汉字教学的原则
其一,语和文先分后合,初期汉字应按自身规律独立教学;
其二,强化汉字教学,字与词教学相结合;
其三,把握汉字的构成规律和基本理论,利用汉字的表意和表音功能识记汉字;
其四,按笔画、部件、整字三个层次,从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学。
其五,重视对比,加强复习,通过书写识记汉字。
第二,语音教学的原则
其一,短期集中教学与长期严格要求相结合;
其二,音素教学与语流教学相结合;
其三,通过语音对比突出重点和难点;
其四,声韵调结合教学,循序渐进;
其五,听说结合,先听后说;
其六,以模仿和练习为主,语音知识讲解为辅;
其七,机械性练习与有意义练习相结合。
c.教学方法不同
第一,汉字教学的方法
看图识字、以旧带新、汉字解释、书写练习。
第二,语音教学的方法
教具演示、夸张发音、手势摹拟、对比听辨、以旧带新、声调结合。
(2)对词汇教学和语法教学关系的处理
①词汇教学和语法教学的联系
词汇教学和语法教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
②词汇教学和语法教学的区别
a.教学任务不同
第一,词汇教学的任务
根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的音、义、形和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
第二,语法教学的任务
对目的语的词组、句子以及话语的组织规律的教学,用以知道言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。
b.教学原则不同
第一,词汇教学的原则
其一,要认真掌握每一个词的具体意义和用法;
其二,词的教学应与句子教学相结合;
其三,利用词的聚合和组合关系在系统中学习词;
其四,掌握汉语构词法,重视语素教学,词与字教学相结合;
其五,不同的言语技巧对词的掌握有不同的要求;
其六,加强词汇的重现与复习,减少遗忘。
第二,语法教学的原则
其一,通过语言对比突出语法的重点和难点;
其二,从句型入手,句型操练与语法知识的归纳相结合;
其三,由句子扩大到话语;
其四,语法结构的教学与语义、语用的功能的教学相结合;
其五,精讲多练,以练为主;
其六,由易到难,循序渐进地安排语法项目;
其七,重视纠正学习者的语法错误,并把错句的分析作为课堂教学内容的一个部分。
c.教学方法不同
第一,词汇教学的方法
直接法、翻译法、情景法、语素义法、搭配法、话语联结法、比较法、类聚法、联想法。
第二,语法教学的方法
归纳法、演绎法、演绎与归纳相结合。
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    直接法以（）为基础，先听说后读写。

    • A、语法教学
    • B、词汇教学
    • C、口语教学

    正确答案:C

  • 第2题：

    下列不属于教学基本语言技能要素的是（）。

    • A、语音和吐字
    • B、音色和音域
    • C、音量和语速
    • D、词汇和语法

    正确答案:B

  • 第3题：

    （）一直处于第二语言教学的中心地位。

    • A、语法教学
    • B、词汇教学
    • C、语音教学
    • D、汉字教学

    正确答案:A

  • 第4题：

    第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。

    • A、听、说、读、写
    • B、听、说、读、写、译
    • C、语素、词汇、句子
    • D、语音、词汇、语法

    正确答案:D

  • 第5题：

    （）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。

    • A、语法教学
    • B、语音教学
    • C、汉字教学

    正确答案:C

  • 第6题：

    判断题
    在对语言三要素语音、词汇、语法的教学中，语法教学最为重要。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：
    对外汉语语音、词汇、语法、汉字的教学即语言要素教学，是教授汉语的基础知识。语音教学是第二语言教学的基础；词汇教学在第二语言教学中占有相当重要的地位；语法教学一直处于第二语言教学的中心地位。所以，语言三要素的教学都很重要。

  • 第7题：

    单选题
    汉语作为第二语言教学中通常所谓的“语言要素”指的是（　　）。
    A

    语音、词汇、语法

    B

    语音、词汇、汉字

    C

    语音、词汇、语法、汉字

    D

    语音、词汇、语法、修辞


    正确答案： B
    解析：
    对外汉语教学内容可以概括为四个方面：语言要素（汉语语音、词汇、语法、汉字）；言语技能（汉语听、说、读、写）；言语交际技能（汉语语用规则、话语规则、交际策略）；相关文化知识（汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识）。

  • 第8题：

    单选题
    直接法以（）为基础，先听说后读写。
    A

    语法教学

    B

    词汇教学

    C

    口语教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    如何处理汉字教学与语音教学、词汇教学和语法教学之间的关系？

    正确答案：
    (1)对汉字教学与语音教学关系的处理
    ①汉字教学与语音教学的联系
    汉字教学与语音教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
    ②汉字教学与语音教学的区别
    a.教学任务不同
    汉字教学的任务是,以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容,帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。
    语音教学的任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音,为用口语进行交际打下基础。
    b.教学原则不同
    汉字教学的原则:
    第一,语和文先分后合,初期汉字应按自身规律独立教学;
    第二,强化汉字教学,字与词教学相结合;
    第三,把握汉字的构成规律和基本理论,利用汉字的表意和表音功能识记汉字;
    第四,按笔画、部件、整字三个层次,从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学。
    第五,重视对比,加强复习,通过书写识记汉字。
    语音教学的原则:
    第一,短期集中教学与长期严格要求相结合;
    第二,音素教学与语流教学相结合;
    第三,通过语音对比突出重点和难点;
    第四,声韵调结合教学,循序渐进;
    第五,听说结合,先听后说;
    第六,以模仿和练习为主,语音知识讲解为辅;
    第七,机械性练习与有意义练习相结合。
    c.教学方法不同
    第一,汉字教学的方法
    看图识字、以旧带新、汉字解释、书写练习。
    第二,语音教学的方法
    教具演示、夸张发音、手势摹拟、对比听辨、以旧带新、声调结合。
    (2)对词汇教学和语法教学关系的处理
    ①词汇教学和语法教学的联系
    词汇教学和语法教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
    ②词汇教学和语法教学的区别
    a.教学任务不同
    词汇教学的任务是根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的音、义、形和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
    语法教学是对目的语的词组、句子以及话语的组织规律的教学,用以知道言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。
    b.教学原则不同
    词汇教学的原则:
    第一,要认真掌握每一个词的具体意义和用法;
    第二,词的教学应与句子教学相结合;
    第三,利用词的聚合和组合关系在系统中学习词;
    第四,掌握汉语构词法,重视语素教学,词与字教学相结合;
    第五,不同的言语技巧对词的掌握有不同的要求;
    第六,加强词汇的重现与复习,减少遗忘。
    语法教学的原则:
    第一,通过语言对比突出语法的重点和难点;
    第二,从句型入手,句型操练与语法知识的归纳相结合;
    第三,由句子扩大到话语;
    第四,语法结构的教学与语义、语用的功能的教学相结合;
    第五,精讲多练,以练为主;
    第六,由易到难,循序渐进地安排语法项目;
    第七,重视纠正学习者的语法错误,并把错句的分析作为课堂教学内容的一个部分。
    c.教学方法不同
    第一,词汇教学的方法
    直接法、翻译法、情景法、语素义法、搭配法、话语联结法、比较法、类聚法、联想法。
    第二,语法教学的方法
    归纳法、演绎法、演绎与归纳相结合。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（　　）。
    A

    听、说、读、写

    B

    听、说、读、写、译

    C

    语素、词汇、句子

    D

    语音、词汇、语法


    正确答案： D
    解析：
    语音、词汇、语法是语言系统的三要素，其中，语音是语言的物质形式；词汇是语言中可以自由运用的基本单位；语法是语言单位的结构规则和规律。对外汉语语言要素的教学即是语音、词汇、语法的教学。

  • 第11题：

    单选题
    教学基本语言技能不包括的要素是（）。
    A

    语音和吐字

    B

    音色和音域

    C

    语调和节奏

    D

    词汇和语法


    正确答案： A
    解析： 教学基本语言技能包括的要素是语音和吐字、语调和节奏、词汇和语法。

  • 第12题：

    单选题
    对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。
    A

    口语

    B

    书面语

    C

    话语


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学基本语言技能不包括的要素是（）。

    • A、语音和吐字
    • B、音色和音域
    • C、语调和节奏
    • D、词汇和语法

    正确答案:B

  • 第14题：

    对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法和（）等四个方面。


    正确答案:汉字

  • 第15题：

    语法教学重视纠正学习者的语法错误，并把（）作为课堂教学内容的一部分。

    • A、语音错误的纠正
    • B、词汇错误的纠正
    • C、病错句的分析

    正确答案:C

  • 第16题：

    对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。

    • A、词汇教学
    • B、语法教学
    • C、语音教学
    • D、汉字教学

    正确答案:B

  • 第17题：

    对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。

    • A、口语
    • B、书面语
    • C、话语

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    分别介绍一下语音、词汇、语法、汉字等的教学技巧。

    正确答案：
    (1)语音教学技巧
    语音教学的主要任务是在语音理论指导下,通过对声、韵、调和语调的训练,使学生掌握语音基本知识并形成良好的技能。语音的教学对学习者的后续学习将产生关键性的影响。
    语音教学的课堂教学技巧主要包括:
    ①演示法,即通过直观手段而不是教师讲解来体现语音部位、发音方法;
    ②对比法,即通过对比汉语语音与学生母语语音在发音方法、部位等的不同抓住关键,解决难点;
    ③夸张法,即通过适当的夸张和清晰的发音,造成视听形象的优势,突破难点;
    ④手势法,即教师借助手势辅助,用形象的提示方法帮助学生发好音素;
    ⑤拖音法,即通过延长音程导出新音,以有效地练习舌尖元音;
    ⑥带音法,即使用一个已经学会的发音部位相近的音素带出另一个新的音素;
    ⑦分辨法,即让学生通过视听觉来甄别一个音素发音的正误,体察两者之间的差别,再进行模仿;
    ⑧固定法,即采用突出容易模仿的某一点,然后固定其发音部位的方法;
    ⑨模仿法
    模仿法分为直接模仿和自觉模仿两种。直接模仿即简单地跟说,自觉模仿则要依靠听视觉等方面的配合,经过听音、观察、比较、分析后模仿。
    (2)词汇教学技巧
    词汇教学是语言教学的一个重要基础,大部分的课堂教学都是建立在词汇教学基础之上的。
    词汇教学的技巧主要包括:
    ①词汇教学和训练应当从理解和输出两个角度考虑,有一些方法技巧适合词汇的理解、记忆,而有一些则适合词汇的表达、应用。
    ②在语言教学的最初阶段,词汇教学和训练的重点是利用多种技巧、方法帮助学生记忆生词。
    ③在语言教学的初级阶段,核心词汇的教学和训练是关键,词汇的数量和内容选择都要有核心词的概念。
    ④随着教学的逐步深入,应越来越强调词汇的输出训练。要注重使用语用场和语义场概念,在特定的词汇网络中进行词汇学习和练习。
    ⑤猜测和利用上下文线索进行词汇理解训练非常有效,尤其是在阅读教学和训练时,阅读材料以及相关的练习对词汇教学有很大帮助。
    ⑥在教学的各个阶段尤其是中高级阶段,习用语、固定词语、固定格式以及成语的教学和训练都很重要,这是培养学生词汇能力的瓶颈之一。
    ⑦通过语篇和话语进行词汇与其他各语言要素以及各种技能的综合性训练,是培养高级词汇能力和学生在多个层次理解词汇作用的有效途径。
    (3)语法教学技巧
    语法教学即对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学,其目的是为了让学生通过理解这些规则,了解目的语本身,并运用语法规则在交际中进行正确的运用。
    语法教学的技巧主要包括:
    ①展示语法点技巧
    展示语法点技巧主要通过特定的方式或手段引入语法点。包括听写含有语法点的句子或词组、通过提问或对话引出语法点、通过实物、道具、图片、动作演示等表现出语法点的内容。
    ②解释语法点技巧
    解释语法点技巧主要是对语法点的形式、意义、功能等进行解释,以便于学生理解、记忆,进而运用。
    ③练习语法点技巧
    练习语法点技巧主要包括三类大的形式:
    a.替换、重复、扩展等机械性操练;
    b.形式变换、复述、翻译等有意义的练习;
    c.小组活动、模拟交际等交际性练习。
    ④归纳语法点技巧
    语法点的归纳主要通过对某个语法点相关各形式的系统归纳、汉外语法内容的对比归纳、例句归纳等方式把学过的语法知识系统化,形成一个内化的规律。
    (4)汉字教学技巧
    汉字教学是汉语教学中的一个重要组成部分。由于汉字的独特特点,汉字教学必须考虑遵循汉字本身的规律,形象、生动、逻辑地进行教学。
    汉字教学的技巧包括:
    ①展示汉字的技巧
    展示汉字的技巧包括看图识字、板书出字、卡片示字、旧字带新字等。
    ②解释汉字的技巧
    解释汉字是根据汉字的特点和规律,抓住要点、简明易懂地对所教所练汉字的形音义进行分析和讲解。解释汉字的技巧包括析形、析音、析义、类推释字、俗字源释义等。
    ③练习汉字的技巧
    练习汉字是指为了使学生正确地认读、书写和灵活运用汉字而进行的各种练习。练习汉字的技巧包括认读练习、析写练习、部件练习、组词练习、填空练习、改错练习和听写练习等。
    ④练习查字典的方法
    查字典练习主要是通过分析部首、计算笔画、查找生词等方式让学生学会使用词典、字典。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    （）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。
    A

    语法教学

    B

    语音教学

    C

    汉字教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）一直处于第二语言教学的中心地位。
    A

    语法教学

    B

    词汇教学

    C

    语音教学

    D

    汉字教学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    认知法教学模式更加重视（）。
    A

    教材编写和教学内容

    B

    教学目标和教学效果

    C

    词汇掌握和语法理解

    D

    语言规则和智力发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对词组、句子、语篇、话语等组织规则的教学是（）。
    A

    词汇教学

    B

    语法教学

    C

    语音教学

    D

    汉字教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法和（）等四个方面。

    正确答案： 汉字
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    语法教学重视纠正学习者的语法错误，并把（）作为课堂教学内容的一部分。
    A

    语音错误的纠正

    B

    词汇错误的纠正

    C

    病错句的分析


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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