填空题第一语言教学的对象是____；第二语言教学的对象相当部分是____，目的多样，使得教学要达到的目的也发生了变化，影响到____。

题目
填空题
第一语言教学的对象是____；第二语言教学的对象相当部分是____，目的多样，使得教学要达到的目的也发生了变化，影响到____。
相似考题

1.汉语作为第二语言教学是整个第二语言教学的一部分。()此题为判断题(对，错)。

2.以学会汉语,提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是()。A、第一语言教学B、第二语言教学

3.以提高学生运用汉语的能力,培养从事语言教学与研究的能力为目标的语言教学是()。A、第一语言教学B、第二语言教学

4.系统地教授语法理论、知识、方法,这种语法教学是()。A、第一语言语法教学B、第二语言语法教学

参考答案和解析
正确答案： 儿童,成年人,教学内容及教学方法
解析：
第一语言教学是指儿童习得第一语言之后有意识地继续学习第一语言，一般是在学校里进行的正规的课堂教学活动。第二语言教学是一种对外国学生进行的语言教学，成年人居多，学习动机与目的多样，一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持融合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员，这些都影响了第二语言教学的教学内容及教学方法。
更多“第一语言教学的对象是____；第二语言教学的对象相当部分是____，目的多样，使得教学要达到的目的也发生了变化，影响到_”相关问题

  • 第1题：

    在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？
    一、利用母语进行与汉语的对比分析，主要指
    ①在教材编写和教师备课中进行语言对比分析，以确定教学重点；
    ②在十分必要的情况下，教师在课堂上少量用母语或媒介语进行难点讲解。
    二、课堂教学严格控制使用母语或媒介语。除必要的翻译练习外，尽可能用目的语，以培养学生运用汉语进行交际的能力。
    略

  • 第2题：

    “听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。

    • A、方法
    • B、目的
    • C、技巧
    • D、内容

    正确答案:D

  • 第3题：

    “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。

    • A、方法
    • B、目的
    • C、技巧
    • D、内容

    正确答案:D

  • 第4题：

    语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。

    • A、第二语言教学
    • B、母语教学
    • C、目的语教学

    正确答案:A

  • 第5题：

    第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。

    • A、第二语言
    • B、目的语
    • C、外语

    正确答案:B

  • 第7题：

    判断题
    “教师的语言”指的是第二语言老师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学中有意识使用的目的语系统的变体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：
    刘珣先生论著中对“教师的语言”做了界定，他认为，“教师的语言”是一个特定的概念，是指第二语言教师为了达到交际的目的，对有意识使用的目的语系统的变体。“教师的语言”在语音、词汇、语法等方面都有特点，如：发音夸张、语速较慢；一般只用基本词汇，少变化；附带大量手势、动作和表情等。

  • 第8题：

    单选题
    “对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称，所以它（　　）。例如跟作为第二语言和外语的英语教学、法语教学等，属于同一性质。
    A

    是一种第二语言教学，但不是一种外语教学

    B

    是一种外语教学，但不是一种第二语言教学

    C

    既是一种第二语言教学，又是一种外语教学

    D

    跟作为第二语言和外语的其他语言的教学在性质上有根本的区别


    正确答案： C
    解析：
    “对外汉语教学”是指将汉语作为外语进行的教学，对母语非汉语的学生进行的汉语教学，因此既属于一种第二语言教学，也属于外语教学。

  • 第9题：

    单选题
    语法教学一直处于（）的中心地位。不掌握目的语遣词造句的规则，就难以正确理解和表达。
    A

    第二语言教学

    B

    母语教学

    C

    目的语教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    第二语言教学的根本目的是培养学生的____。

    正确答案： 交际能力
    解析：
    随着社会发展的需要，国家交往日益密切，人员交流往来越来越频繁，语言逐渐成为交际工具。第二语言教学的目的就是让学习者掌握语言工具，从而更好的交流。

  • 第11题：

    填空题
    第二语言教学的根本目的是培养学生的____。[2011年真题]

    正确答案： 交际能力
    解析：
    第二语言的教学的目的是培养外国学生运用汉语的交际能力。在语言是最有效的交际工具，语言教学就是要让学习者掌握这个工具，在第二语言教学过程中，学习者学习第二语言的目的就是为了进行交际。

  • 第12题：

    单选题
    对外汉语教学的学科性质是（）。
    A

    第一语言教学

    B

    第二语言教学

    C

    目的语教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。


    正确答案:运用目的语

  • 第14题：

    第二语言教学的根本目的是培养学生的（）能力和（）的能力。


    正确答案:言语；运用目的语进行交际

  • 第15题：

    第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。


    正确答案:目的语

  • 第16题：

    对外汉语教学的学科性质是（）。

    • A、第一语言教学
    • B、第二语言教学
    • C、目的语教学

    正确答案:B

  • 第17题：

    汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。

    • A、发音教学
    • B、文化冲突
    • C、语言迁移
    • D、目的单一

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。
    A

    第二语言

    B

    目的语

    C

    外语


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（　　）之一。
    A

    方法

    B

    目的

    C

    技巧

    D

    内容


    正确答案： B
    解析：
    对外汉语课可以分为听力课、口语课、阅读课、写作课以及包括上述言语能力在内的综合课。听说读写既是课堂教学的手段，也是重要的训练内容。

  • 第20题：

    单选题
    汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。
    A

    发音教学

    B

    文化冲突

    C

    语言迁移

    D

    目的单一


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    第一语言教学的对象是____；第二语言教学的对象相当部分是____，目的多样，使得教学要达到的目的也发生了变化，影响到____。

    正确答案： 儿童,成年人,教学内容及教学方法
    解析：
    第一语言教学是指儿童习得第一语言之后有意识地继续学习第一语言，一般是在学校里进行的正规的课堂教学活动。第二语言教学是一种对外国学生进行的语言教学，成年人居多，学习动机与目的多样，一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持融合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员，这些都影响了第二语言教学的教学内容及教学方法。

  • 第22题：

    判断题
    第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。
    A

    方法

    B

    目的

    C

    技巧

    D

    内容


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？

    正确答案： 一、利用母语进行与汉语的对比分析，主要指
    ①在教材编写和教师备课中进行语言对比分析，以确定教学重点；
    ②在十分必要的情况下，教师在课堂上少量用母语或媒介语进行难点讲解。
    二、课堂教学严格控制使用母语或媒介语。除必要的翻译练习外，尽可能用目的语，以培养学生运用汉语进行交际的能力。
    解析： 暂无解析

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