第8题:
问答题
请举例说明对外汉语教学中词义解释的方法(至少三种)。
正确答案:
词汇语言表达的前提,词汇知识是语言使用者语言能力的一个重要组成部分。词汇教学是语言教学的一个重要基础,大部分课堂教学都是建立在词汇教学基础之上的。它主要涉及词汇量的控制、词的选择、词义解释、词汇练习方式等问题。对外汉语教学中词义解释的方法举例如下:
(1)以旧词释新词
用学生已学过的汉语词汇来解释新词。用学过的汉语词汇释义,不但可以帮助学生摆脱母语翻译的局限、正确的理解词义,调动学生的积极性,提高他们的汉语表达能力,而且对复习巩固所学过的词语也是非常有效。例如,讲新词“恰巧”时,可以引导学生用学过的同义词“正好”来释义。
(2)根据语素推测词义
教师在教授新词时,应当引导学生对新词中学过的词义进行回顾,并根据旧语素的意义来推测新词的意义。比如,学习“服装店”一词,教师引导学生回顾“店”是已经学过的语素,是“商店”的意思,“服装店”就是卖服装的商店。利用旧语素来教授新词,可以培养学生根据语素的意义推测词义的能力,对于提高学生的阅读能力也很有帮助。
(3)近义词比较
通过对词义相近的词(通常是借助学过的词引进新词)的比较分析来向学生讲清它们的共性和个性。教师可以从以下几个方面进行比较:
①词义的细微差别:比如“保护”和“保卫”。
②词义的色彩:比如“成果”和“后果”。
③词的用法:比如“或者”和“还是”。
(4)例句释义
例句释义是把词放到具体的例句中解释。教师可以直接给学生几个例句,让学生通过例句结合具体的语境来体会词义。比如,“难怪”一词,教师可以举出几个例句:
①难怪两个星期没看成他,他回老家了。
②难怪教室里这么冷,原来没有暖气了。
解析:
暂无解析