单选题构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）。A 无意义音节组合训练B 有意义音节组合训练C 句子水平的组合训练D 构音点不同音的组合训练E 构音点相同音的组合训练

题目
单选题
构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）。
A

无意义音节组合训练

B

有意义音节组合训练

C

句子水平的组合训练

D

构音点不同音的组合训练

E

构音点相同音的组合训练

相似考题

1.构音障碍治疗不包括A、发音训练B、语言节奏训练C、构音器官训练D、物理治疗E、言语代偿方法训练

2.构音障碍患者的发音训练中，“如‘pa－da－ka’”属于A、无意义音节组合训练B、有意义音节组合训练C、句子水平的组合训练D、构音点不同音的组合训练E、构音点相同音的组合训练

3.构音组合训练、句子组合训练属于A、发音训练B、语音训练C、构音器官训练D、语言节奏训练E、言语代偿方法训练

4."为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流"属于A、发音训练B、语音训练C、构音器官训练D、语言节奏训练E、言语代偿方法训练

更多“构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）。”相关问题

  • 第1题：

    构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括

    A、呼吸训练

    B、舌运动功能训练

    C、发音训练

    D、下颌运动功能训练

    E、鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）


    参考答案：C

  • 第2题：

    发音启动属于

    A、发音训练

    B、语音训练

    C、构音器官训练

    D、语言节奏训练

    E、言语代偿方法训练


    参考答案：A

  • 第3题：

    发音训练的组合训练正确的是()

    A.构音点不同音的组合训练如ha—hu、mi—ki

    B.构音点相同音的组合训练如ba—ma—pa

    C.无意义音节组合训练如妈妈、千里马

    D.句子水平的组合训练如pa—da—ka

    E.有意义音节的组合训练如诗歌、儿歌、短文等


    参考答案：B

  • 第4题：

    构音障碍患者的发音训练中，“如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于（）。

    • A、无意义音节组合训练
    • B、有意义音节组合训练
    • C、句子水平的组合训练
    • D、构音点不同音的组合训练
    • E、构音点相同音的组合训练

    正确答案:B

  • 第5题：

    单选题
    构音障碍患者的发音训练中，“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）
    A

    无意义音节组合训练

    B

    有意义音节组合训练

    C

    句子水平的组合训练

    D

    构音点不同音的组合训练

    E

    构音点相同音的组合训练


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    多选题
    改善构音的训练包括（）
    A

    发音训练

    B

    口面与发音器官训练

    C

    利用患者的视觉途径

    D

    语言节奏训练

    E

    辨音训练


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    “为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流”属于（）
    A

    发音训练

    B

    语音训练

    C

    构音器官训练

    D

    语言节奏训练

    E

    言语代偿方法训练


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    构音障碍患者的发音训练中，"如‘ba-ma-pa’"属于（）
    A

    无意义音节组合训练

    B

    有意义音节组合训练

    C

    句子水平的组合训练

    D

    构音点不同音的组合训练

    E

    构音点相同音的组合训练


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    改善构音的训练包括 ( )

    A、发音训练

    B、口面与发音器官训练

    C、利用患者的视觉途径

    D、语言节奏训练

    E、辨音训练


    参考答案：ABCDE

  • 第10题：

    构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于

    A、无意义音节组合训练

    B、有意义音节组合训练

    C、句子水平的组合训练

    D、构音点不同音的组合训练

    E、构音点相同音的组合训练


    参考答案：C

  • 第11题：

    "为重度构音障碍的患者选择图画板、词板、句子板替代言语交流"属于

    A.发音训练
    B.语音训练
    C.构音器官训练
    D.语言节奏训练
    E.言语代偿方法训练

    答案：E
    解析：

  • 第12题：

    以下不属于构音障碍的训练是（）

    • A、呼吸训练
    • B、松弛训练
    • C、转换练习训练
    • D、言语替代交流训练
    • E、口面与发音器官运动训练

    正确答案:C

  • 第13题：

    单选题
    构音障碍患者的构音器官运动功能训练不包括（）。
    A

    呼吸训练

    B

    舌运动功能训练

    C

    发音训练

    D

    下颌运动功能训练

    E

    鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）


    正确答案： E
    解析： 构音障碍患者的构音器官运动功能训练包括呼吸训练、舌运动功能训练、口唇运动功能训练、下颌运动功能训练、鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）。

  • 第14题：

    单选题
    构音障碍患者的发音训练中，"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于（）
    A

    无意义音节组合训练

    B

    有意义音节组合训练

    C

    句子水平的组合训练

    D

    构音点不同音的组合训练

    E

    构音点相同音的组合训练


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    单选题
    构音障碍患者的发音训练中，“如‘m’音有问题时，用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于（）。
    A

    无意义音节组合训练

    B

    有意义音节组合训练

    C

    句子水平的组合训练

    D

    构音点不同音的组合训练

    E

    构音点相同音的组合训练


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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