问答题如何理解罗杰斯提出的现实倾向、机能完善和无条件关注与他的治疗方法之间的关系。

题目
问答题
如何理解罗杰斯提出的现实倾向、机能完善和无条件关注与他的治疗方法之间的关系。
相似考题

1.罗杰斯提出了()的心理咨询和治疗模式()A、来访者中心B、无条件积极关注C、真诚一致D、同理心

2.下面是罗杰斯对于健康人格的描述，不包括A、理想自我与现实自我的差距B、自我经验的开放态度C、自我的协调D、机体估价过程E、无条件的积极关注

3.罗杰斯认为影响自我实现的因素主要有( )A.个人建构系统的完善 B.无条件的积极关注 C.积极关注的需要 D.价值的条件

4.罗杰斯认为适宜的治疗气氛包括三个要求A、真诚、共情、无条件积极关注B、开放、自愿、有条件积极关注C、热心、负责、有条件积极关注D、坦诚、热心、无条件积极关注E、真诚、热心、无条件积极关注

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  • 第1题：

    罗杰斯认为儿童自我不协调的原因是：（）

    A条件性积极关注所致

    B理想的我与现实的我距离接近

    C无条件性积极关注所致

    D潜能发展的阻碍


    B
    略

  • 第2题：

    罗杰斯提出的著名观点是：（）

    • A、无条件帮助
    • B、无条件关注
    • C、无条件尊重
    • D、无条件真诚

    正确答案:C

  • 第3题：

    罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和（）三个要素。

    • A、理解力
    • B、感受力
    • C、同情心
    • D、同理心

    正确答案:D

  • 第4题：

    罗杰斯认为机能完善的人的特点是：（）、（）、机体估价过程、无条件的积极自我看待、与同事和睦相处


    正确答案:经验的开放；协调的自我

  • 第5题：

    咨客中心疗法的基本假设是：人具有解决自己问题的潜能，能够进行自我指导、发生积极的改变，治疗者的作用是创造一种良好的、特殊的治疗关系。罗杰斯成功治疗的核心条件是（）

    • A、真诚、共情以及治疗契约的设立
    • B、真诚、无条件的积极关注以及治疗师的信心
    • C、真诚、无条件的积极关注以及共情
    • D、无条件的积极关注、共情以及系统的治疗计划
    • E、无条件的积极关注、共情以及来访者的治疗动机

    正确答案:C

  • 第6题：

    积极关注在罗杰斯早期的文章中被称为“无条件积极关注”。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    单选题
    罗杰斯提出的著名观点是：（）
    A

    无条件帮助

    B

    无条件关注

    C

    无条件尊重

    D

    无条件真诚


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    罗杰斯认为儿童自我不协调的原因是：（）
    A

    条件性积极关注所致

    B

    理想的我与现实的我距离接近

    C

    无条件性积极关注所致

    D

    潜能发展的阻碍


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    罗杰斯的人际关系理论包括真诚一致、无条件积极关注和（）三个要素。
    A

    理解力

    B

    感受力

    C

    同情心

    D

    同理心


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    罗杰斯认为机能完善的人的特点是：（）、（）、机体估价过程、无条件的积极自我看待、与同事和睦相处

    正确答案： 经验的开放,协调的自我
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简要说明罗杰斯提出的“机能健全的人”具有哪些特征。

    正确答案： A.能接受一切经验；
    B.自我与经验和谐一致；
    C.个性因素都发挥作用；
    D.有自由感；
    E.具有高创造性；
    F.与他人和睦相处。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    心理咨询中，如何理解来访者中心疗法的共情、真诚、无条件关注？

    正确答案： （一）共情式的理解与交流
    其一，是治疗者的非言语性行为，例如治疗者的身体姿势、面部表情、语气语调、与来访者的目光接触等等，都可以反映出治疗者对来访者的态度与理解。
    其二，共情式的理解亦表现在治疗者与来访者的言语交流之中， 要理解来访者言谈话语所反映的情感和认知信息。
    L.从角色中解放出来。
    （2）自发性的交流。
    （3）非防御的态度。
    （4）一致性。
    （5）自我暴露。
    （三）积极关注式地交流
    来访者中心的治疗家认为，要帮助来访者就必须尊重来访者个人，相信来访者具有成长的潜力，相信他们具有自我指导的能力，支持他们去发展自己的潜力，支持他们发展其独特的自我。准确地理解来访者的体验，突出其中积极的成分，真诚地表达对来访者的关注。
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  • 第13题：

    如何理解罗杰斯提出的现实倾向、机能完善和无条件关注与他的治疗方法之间的关系。


    正确答案: 罗杰斯认为，实现的倾向是有机体的整体功能，形成有机体的基本奋斗倾向。作为个人一生中的内驱力，实现倾向使得他变得更复杂、更自主、更具有社会责任感。一方面实现倾向是由人与其他生物共有的倾向构成，它引导机体产生维持生存与发展的行为（包括非人类的其他生物的行为）；另一方面，实现倾向包括指向增加自主、自足，指向个人成长的独特倾向。这是一种选择性、非反应性、建设性的倾向。实现倾向成为个体对自己经验评价的参照框架。
    健康的人是机能完善的人，也就是成为真实自我。机能完善的人具有以下特点：对经验度开放、自我与经验协调、利用自身的机体评价过程、无条件的自我关怀、与他人和睦相处。机能完善者形成的关键在于自我结构与经验的协调一致。这要求有一个无条件积极看待的成长环境。
    人生来俱有积极看待的需要，包含要求获得他人或自己的关注、赞赏、接受、尊敬、同情、温暖与爱。积极看待的需要有极为强大的力量，它能逐渐取代机体评价过程。
    罗杰斯在人本治疗中强调治疗者的态度胜于技术，他将医患关系看成重新成长的原动力，是最重要的治疗性因素。医生和患者地位平等，医生努力促成一种真实的人际关系，使患者达到自我理解、自我接受，调动自我潜能，找到解决问题的途径。为了形成促进成长的关系，治疗者要坚持和表达三种互相关联的态度：1、无条件的积极关心；2、共情；3、真诚。

  • 第14题：

    如何理解拉美魔幻现实主义中现实与魔幻的关系？


    正确答案: 一种看法认为，“在魔幻现实主义小说中，作者的根本目的是试图借助魔幻来表现现实，而不是把魔幻当成现实来表现。”另一种看法则把魔幻与现实看成一个整体，把“魔幻”看成拉丁美洲人观察、体验以及传达世界的固有方式，同时也是拉丁美洲小说家固有的思维与艺术方式，魔幻与现实在这些小说家的创作中并不是两个截然不同的层面，而恰恰是一个统一的世界。
    瑞典文学院在给马尔克斯的颁奖词中也认为：把神奇而荒诞的幻想与新闻报道般的写实原则相结合是魔幻现实主义小说的主要艺术特征。这种结合还不仅仅是把现实魔幻化或者把魔幻现实化，而是最终体现了一种拉丁美洲大陆所特有的观照现实的思维方式。在拉丁美洲人的眼里，现实与幻想世界不是两个世界，它们是一个不可分开的整体。

  • 第15题：

    罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）

    • A、面向全体学生原则
    • B、发展原则
    • C、尊重学生主体性原则
    • D、尊重与理解学生原则

    正确答案:D

  • 第16题：

    简述罗杰斯的无条件积极关注的含义？


    正确答案: 以人为中心疗法的一个重要的心理治疗方法，也是处理心理治疗中双方关系的中心原则，在心理咨询中起着重要作用。治疗者要对病人给予真诚和深切的关心。把患者看成一个人，给他完全的和无条件的关心，提供给他一个没有威胁感的情境，便于他们探索内心的自我。即使患者在叙述他的可耻的或焦虑的感受时，治疗者也不能有鄙视或冷漠的表现，要相信患者自己能够改正这些毛病，使不协调的自我逐渐转变为协调的自我。

  • 第17题：

    罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

    • A、面向全体学生原则
    • B、发展性原则
    • C、尊重与理解学生原则
    • D、尊重学生主体性原则

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    如何理解幼儿与教师之间的相互关系？

    正确答案： 教师与幼儿之间的相互关系可以从以下两个方面来理解:
    (1)从社会大范围来看
    幼儿和教师都是社会的基本成员,其相互关系是平等的社会成员关系。尽管幼儿年幼弱小,但这丝毫不影响这一平等关系。这种平等的社会成员关系是幼儿园所有人际关系中首要而基本的关系,是幼儿和教师相互关系的基础。因此,在教育中要建立民主、平等的师生关系,反对专制的教师中心。
    (2)从幼儿园小范围来看
    在幼儿园里,幼儿和教师的关系是“师生关系”。社会保障幼儿地位和权利的责任具体化为教师的义务和职责,教师成为幼儿生存、发展、学习等权利最主要的维护者,幼儿则是被保护者;教师作为成熟的社会成员,是代表国家意志的教育者,幼儿是身心均不成熟的、正在发展中的社会成员,是受教育者。在这个意义上,教师和幼儿又不可能是完全平等的。不认识到这一点会导致教师的失职,导致教育上的放任自流。
    上述教师与幼儿关系的两个方面是对立统一的,前一个方面要求教师尊重幼儿;后一个方面则要求教师要义不容辞地担负起教育幼儿的责任。只有尊重幼儿的教育才是真正的培养“人”的教育;而离开了对幼儿的教育和保护,尊重幼儿又成为一句空话。因此,如何将这两个侧面加以最恰当地综合,是建立良好的教师与幼儿关系的关键。
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  • 第19题：

    问答题
    如何理解拉美魔幻现实主义中现实与魔幻的关系？

    正确答案： 一种看法认为，“在魔幻现实主义小说中，作者的根本目的是试图借助魔幻来表现现实，而不是把魔幻当成现实来表现。”另一种看法则把魔幻与现实看成一个整体，把“魔幻”看成拉丁美洲人观察、体验以及传达世界的固有方式，同时也是拉丁美洲小说家固有的思维与艺术方式，魔幻与现实在这些小说家的创作中并不是两个截然不同的层面，而恰恰是一个统一的世界。
    瑞典文学院在给马尔克斯的颁奖词中也认为：把神奇而荒诞的幻想与新闻报道般的写实原则相结合是魔幻现实主义小说的主要艺术特征。这种结合还不仅仅是把现实魔幻化或者把魔幻现实化，而是最终体现了一种拉丁美洲大陆所特有的观照现实的思维方式。在拉丁美洲人的眼里，现实与幻想世界不是两个世界，它们是一个不可分开的整体。
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  • 第20题：

    问答题
    如何理解和处理存款规模、存款结构与成本之间的关系。

    正确答案： （1）对存款结构的成本选择需要正确处理以下关系：1）多吸收低息存款，降低利息成本相对数。2）利息成本刚性大，应努力降低营业成本的支出；3）活期存款的增长应以不削弱银行的信贷能力为条件；
    4）定期存款的增长不以提高自身的比重为目标，而应与银行存款的派生能力相适应。
    （2）存款总量和成本之间的4种组合关系：1）逆向组合：存款总量增长，成本却下降；2）同向组合：存款总量增长，成本也上升；3）总量单向变化：存款总量增加，成本不变；4）成本单向变化：存款总量不变，成本增加
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  • 第21题：

    单选题
    下面是罗杰斯对于健康人格的描述，不包括（）。
    A

    理想自我与现实自我的差距

    B

    自我经验的开放态度

    C

    自我的协调

    D

    机体估价过程

    E

    无条件的积极关注


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述罗杰斯的无条件积极关注的含义？

    正确答案： 以人为中心疗法的一个重要的心理治疗方法，也是处理心理治疗中双方关系的中心原则，在心理咨询中起着重要作用。治疗者要对病人给予真诚和深切的关心。把患者看成一个人，给他完全的和无条件的关心，提供给他一个没有威胁感的情境，便于他们探索内心的自我。即使患者在叙述他的可耻的或焦虑的感受时，治疗者也不能有鄙视或冷漠的表现，要相信患者自己能够改正这些毛病，使不协调的自我逐渐转变为协调的自我。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    罗杰斯认为适宜的治疗气氛包括三个要求（）。
    A

    真诚、共情、无条件积极关注

    B

    开放、自愿、有条件积极关注

    C

    热心、负责、有条件积极关注

    D

    坦诚、热心、无条件积极关注

    E

    真诚、热心、无条件积极关注


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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