判断题德西效应告诉我们正是有些父母用不当的奖励机制，将孩子的内部动力一点点地消减了。A 对B 错

题目
判断题
德西效应告诉我们正是有些父母用不当的奖励机制，将孩子的内部动力一点点地消减了。
A

对

B

错

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1.为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（）。A．用处罚来减少孩子的不良学习习惯B．用父母的权威来要求孩子服从C．用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子D．循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

2.如果父母总是说孩子“笨蛋”、“你是猪吗”等,时间长了,孩子可能就会真的成为家长所说的“笨蛋”,这就是()。A.南风效应B.贴标签效应C.蝴蝶效应D.德西效应

3.在下列教师如何指导孩子与家长沟通的描述中,哪项是错误的()。A、教师要告诉孩子理解家长的焦虑和为孩子好的初衷B、教师要告诉孩子，可以尽情地向家长提要求C、教师要告诉孩子在向父母表达需求的同时，也要思考自己是不是尽力完成了学习任务，满足了父母的需求D、父母有义务保障孩子的基本生活需求，但是没有义务满足额外的需求

4.父母实行温情教育,多点“人情味”式的表扬,使孩子自觉地积极向上,才能达到事半功倍的效果,这是()的启示。A.蝴蝶效应B.德西效应C.贴标签效应D.南风效应

更多“德西效应告诉我们正是有些父母用不当的奖励机制，将孩子的内部动力一点点地消减了。”相关问题

  • 第1题：

    父母在家庭教育中应该怎样有效地运用心理规律?()

    A.父母应灵活运用多种心理学规律，科学地进行教育

    B.应了解孩子的成长历程及心理发展历程

    C.运用登门槛效应、增减效应、贴标签效应、蝴蝶效应、霍桑效应等心理规律

    D.运用南风效应、超限效应、德西效应、罗森塔尔效应、木桶效应等心理规律


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（ ）。

    A．用处罚来减少孩子的不良学习习惯

    B．用父母的权威来要求孩子服从

    C．用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子

    D．循循善诱地告诉孩子学习是人生的大事


    正确答案：C
    习俗水平的第一阶段是寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考，他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

  • 第3题：

    为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以()。

    A:用处罚来减少孩子的不良学习习惯
    B:用父母的权威来要求孩子服从
    C:用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
    D:循循善诱地告诉孩子学习是人生的大事

    答案：C
    解析：
    习俗水平的第一阶段是寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考，他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

  • 第4题：

    不当称赞的副作用有（）

    A有的孩子把得到父母的称赞当成表现良好的唯一动力

    B孩子不愿被称赞

    C有的孩子因得不到父母的称赞而丧失自信

    D产生自卑感


    A,C
    略

  • 第5题：

    德西效应告诉我们正是有些父母用不当的奖励机制，将孩子的内部动力一点点地消减了。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    《偷东西的小孩儿和他的母亲》中这个故事告诉我们（）。

    • A、勿以恶小而为之
    • B、父母应该鼓励孩子偷东西

    正确答案:A

  • 第7题：

    对孩子的父母，哪种形式的诱因设置一般情况下最有效？（）

    • A、给父母讲述孩子成长计划
    • B、告诉父母能更好的教育孩子
    • C、告诉父母其他孩子全部拥有
    • D、告诉父母是孩子成长的必需品

    正确答案:C

  • 第8题：

    当一个人进行一项愉快得活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力，这就是所谓的“德西效应”。如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”等，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地削减了。“德西效应”启示家长们（）

    • A、既要注重客观条件，更要运用主观条件
    • B、既要关注外部条件，更要把握内部条件
    • C、既要认识有利条件，更要重视不利条件
    • D、既要把握间接条件，更要重视直接条件

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    对孩子的父母，哪种形式的诱因设置一般情况下最有效？（）
    A

    给父母讲述孩子成长计划

    B

    告诉父母能更好的教育孩子

    C

    告诉父母其他孩子全部拥有

    D

    告诉父母是孩子成长的必需品


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    父母要教导孩子礼貌地接听电话（）
    A

    告诉孩子铃响以后快接听，并告诉孩子，“打电话来的人在等着呢，我们别让他着急

    B

    告诉孩子如果父母接听电话了，电话旁的人应该保持安静，以免影响接听

    C

    要求孩子接听电话语言要规范，先向对方问好，再问找谁，请等候，再对被找人说有电话找您

    D

    拿起电话，冷漠或大声的问是谁，待知道是熟悉的朋友，即刻换了热情的口气


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学校社会工作者小安在工作中，为了让家长更好地配合学校，培养孩子良好的学习习惯，为家长组织了一个教育小组，在小组中，小安指导父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（   ）。
    A

    用处罚来减少孩子的不良学习习惯

    B

    用父母的权威来要求孩子服从本文

    C

    用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子

    D

    循循善诱告诉孩子学习是人生的大事


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    父母与孩子各有自己的活动范围及方向，父母任孩子自由地、不受约束地发展，他们虽然也与孩子进行交流和沟通，但对孩子的行为没有具体的规定和要求，很少奖励或惩罚。这是（）型教养方式的特征。
    A

    溺爱

    B

    专制

    C

    民主

    D

    放任


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    不当称赞的副作用有( )

    A.有的孩子把得到父母的称赞当成表现良好的唯一动力

    B.孩子不愿被称赞

    C.有的孩子因得不到父母的称赞而丧失自信

    D.产生自卑感


    正确答案：AC

  • 第14题：

    对个体原本就感兴趣的活动提供外部奖励有可能降低其内部动机。这一现象被称为

    A.罗森塔尔效应
    B.旁观者效应
    C.德西( E.Deci)效应
    D.蔡戈尼克(B.Zeigarnik)效应

    答案：C
    解析：
    德西效应是指外部奖励实际上提高的是学习者的外部学习动机，但有可能降低个体的内部学习动机。

  • 第15题：

    为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以()。

    A:用处罚来减少孩子的不良学习习惯
    B:用父母的权威来要求孩子服从’
    C:用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
    D:循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

    答案：C
    解析：
    本题考核的是习俗水平的道德判断原则。习俗水平上的儿童开始关心社会的期望与别人的需要。这个时候的儿童认为一个人的行为是否正确，主要看是否为别人所喜爱，是否受到别人称赞。因此父母应用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子。故选项C正确。

  • 第16题：

    下列哪种情况是属于父母使用权威不当？（）

    • A、父母使出绝对权威，要求孩子绝对服从
    • B、父母运用权威不当，打骂孩子
    • C、父母运用权威，引导孩子
    • D、父母没有权威，管不了孩子

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    （）告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能鼓舞孩子一生：错误和武断的，则可能贻误孩子一生。

    • A、罗森尔效应
    • B、蝴蝶效应
    • C、木桶效应
    • D、德西效应

    正确答案:B

  • 第18题：

    为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社工告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（）。

    • A、用处罚来减少孩子的不良学习习惯
    • B、用父母的权威来要求孩子服从
    • C、用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
    • D、循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

    正确答案:C

  • 第19题：

    当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力，这就是所谓的“德西效应”。德西效应在生活中时有显现，比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”等等，家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。“德西效应”启示家长们（）

    • A、既要注重客观条件，更要运用主观条件
    • B、既要关注外部条件，更要把握内部条件
    • C、既要认识有利条件，更要重视不利条件
    • D、既要把握间接条件，更要重视直接条件

    正确答案:B

  • 第20题：

    父母与孩子各有自己的活动范围及方向，父母任孩子自由地、不受约束地发展，他们虽然也与孩子进行交流和沟通，但对孩子的行为没有具体的规定和要求，很少奖励或惩罚。这是（）型教养方式的特征。

    • A、溺爱
    • B、专制
    • C、民主
    • D、放任

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    （）告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能鼓舞孩子一生：错误和武断的，则可能贻误孩子一生。
    A

    罗森尔效应

    B

    蝴蝶效应

    C

    木桶效应

    D

    德西效应


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    为了帮助父母培养孩子良好的学习习惯，社会工作者小张告诉父母运用习俗水平的道德判断原则来教育孩子。在这个原则下，父母可以（　）。
    A

    循循善诱告诉孩子学习是人生的大事

    B

    用处罚来减少孩子的不良学习习惯

    C

    用父母的权威来要求孩子服从

    D

    用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子


    正确答案： D
    解析： 科尔伯格将道德发展分为三个阶段，第二个阶段是9～15岁，属于习俗水平。习俗水平又分为两个阶段，第一个阶段是寻求认可阶段，也叫做“好孩子”定向阶段;第二个阶段是遵守法规和秩序定向阶段。选项A是后习俗水平。选项Bc都是前习俗水平。
    选项D是习俗水平。前习俗水平，孩子根据行为的直接后果和自己的利害关系来判断道德;习俗水平，孩子根据社会的期望和要求来判断道德，社会的期望包括父母的期望和社会的规范;后习俗水平，孩子已经能从抽象的角度来考虑道德，如意义、价值等。

  • 第23题：

    多选题
    不当称赞的副作用有（）
    A

    有的孩子把得到父母的称赞当成表现良好的唯一动力

    B

    孩子不愿被称赞

    C

    有的孩子因得不到父母的称赞而丧失自信

    D

    产生自卑感


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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