问答题你家有几口人？（10秒）
题目
问答题
你家有几口人？（10秒）
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第1题：
在迦拿的婚筵家庭，照犹太人洁净的规矩，有几口石缸摆在那里：（）
- A、4
- B、6
- C、8
正确答案:B -
第2题：
一个两三岁的儿意，“你们家有几口人?”幼儿回答：“家里有爸爸、妈妈，还有我：”却说不出“一共有三口人”。说明这时的幼儿学习数学具有（ ）的心理特征。
- A、从个别到一般
- B、从不自觉到自觉
- C、从具体到抽象
- D、从同化到顺应
正确答案:C -
第3题：
请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（在大内的宿舍）贝拉：大内，你想家吗？大内：想。贝拉：你家有几口人？大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。贝拉：你爸爸做什么工作？大内：他是大学教师。贝拉：你妈妈呢？大内：她是大夫。贝拉：你哥哥也是学生吗？大内：是，他是研究生。贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？大内：最近不常发。贝拉：他学习一定很忙。大内：是的。还有……他最近交了一个女朋友。
正确答案: 一.教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。
二.教学重点：语法：“是”字句，是非疑问句
词汇：谁、几、口、发、交
三.教学环节：
（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。
（二）复习旧课（5分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；
说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。
（三）学习新课（共85分钟）：
1、导入新课（3分钟）：谈论一个与工作有关的话题。
例：你喜欢什么工作？
2.学习生词（10分钟）
听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。
3.重点词汇扩展练习（15分钟）
例：谁——是谁/谁是——贝拉是谁？/谁是贝拉？
几——几本——你有几本书？
口——A：你家有几口人？——B：我就有三口人，爸爸妈妈和我。
发——发邮件——我给爸爸发邮件
交——交女朋友——哥哥交了一个女朋友
职业身份的词汇汇总及适当的扩充：
爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫（医生）、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人
4.讲练重点语法（20分钟）。
（1）板书“是”字句、是非疑问句的语法形式，并进行讲解与操练：
*“是”字句：A是学生
“是”字句的否定形式：A不是学生
*A是老师吗？——A是老师。/A不是老师
B也是老师吗？——B也是老师。/B不是老师。
（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。
将身份及职业板书在黑板上，让学生进行自由选择搭配，进行对话练习。
*你他她哥哥弟弟爸爸妈妈姐姐妹妹
*大夫工人学生研究生校长工人公司职员
5．学习课文（30分钟）
（1）教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------老师提问——学生回答------学生质疑——老师或者学生解答。
（2）板书提示重点，概括大意：
家庭人口：四口，爸爸、妈妈、哥哥和我
身份：爸爸是大学教师
妈妈是大夫
哥哥是研究生
（3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达------分角色表演。
（四）本课小结（4分钟）
职业身份、“是”字句，是非疑问句
（五）布置作业（大约2分钟）：写一篇短文，介绍家庭人口及职业 -
第4题：
问答题俗语说：家有半头粮不孩子王，你为什么选择教师职业？正确答案： 教师是人类灵魂的工程师，我选择教师这份职业有如下几点原因：
1.自我认知：我虽然不是师范专业的学生，但是我热爱教育事业，专业基础知识扎实，选择教师这份职业能让我学以至用，充分发挥我的专业特长，并且在教师的岗位上可以在教学的过程中深化专业知识。
2.挑战性：信息时代的今天，教师将面对学生通过大量信息渠道获得的各种知识而向教师提出的各种各样的问题，就会区更加积极主动的深化充实自己。
3.人生价值：因为如果说人才的成长需要人梯，那么教师就是这人梯的最初几级。
4.追求美好的东西：教师工作稳定，并且在家附近做教师能方便我照顾年龄日益年老的父母。
5.贵校的良好的学术氛围和教学环境，相信我能够充实自己并且贡献自己的知识和热情。如果有幸被录用为教师，将牢记教师职业道德，忠诚教育事业，热爱学生，为人师表以身作则，做一名优秀的人民教师。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题你真体贴人，你弟弟头痛时，你就不弹钢琴。(considerate)正确答案： It was considerate of you not to play the piano while your brother had a bad headache.解析：
体贴的considerate。 -
第6题：
问答题你所知道的中国古代著名书法艺术家有哪些？试分析他们独特的艺术风格。正确答案： （1）一幅书法作品往往与作者的心意交相呼应、融会贯通，即所谓的“书如其人”。
（2）可选择中国古代书法史上的大书法家，如王羲之、颜真卿、苏东坡等，或现、当代的一些书法家，对其主要作品及其艺术风格进行介绍和分析。
（3）答题内容不求全面，可以抓住一点，兼及其它方面的内容。
（4）允许学生发表发表自己的看法，但需较为客观，能够自圆其说。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题假设你开一家有200个供客人用餐的餐位的中餐厅，你应如何确定厨房人员数量和进行人员定编？正确答案： 核算、确定厨房人员数量可以采用一种方法测算，然后采用几种方法进行综合确定。在这里我们用按比例确定和按岗位描述确定厨房人员数量的两种方法，来分析该中餐厅厨房人员数量确定和进行人员定编的问题。国内旅游或其他档次较高的饭店一般是15个餐位配1名厨房生产人员；规模小或规格高的特色餐饮企业，甚至有每7—8个餐位就配1名厨房人员的。可以看到厨房员工配比有较大悬殊，其原因主要是由于产品结构、品种、规格、生产制作的繁简程度和购进原料的加工程度以及设备、设施的配套使用等情况的不同而造成的。也就是说，若厨房各岗位上的工作量大、劳动效率高、厨师的技术力量强、安排班次合理和出勤率高，并且产品结构比较简单、品种较少、规格要求一般、菜品制作的工艺程度简单、购进原料的加工程度高，以及设备、设施的配套使用效率高，那么厨房人员与餐位配比可以大于15：1，甚至可以达到20：1以上。反之，若企业规模较小、产品结构比较复杂、品种较多、规格要求高、菜品制作的工艺要求较为精细、购进原料需要复杂加工费工费时，厨房人员与餐位配比一般在12：1左右。按餐位比例确定厨房人员数量落实到具体餐饮企业有时数字出入较大，其中一个主要因素是餐厅的性质及使用率问题。这里假设该中餐厅经营江苏风味，该餐厅厨房的生产量较大，平均餐座率达80%以上。再加上江苏风味相对于我国其他地方风味来说，菜品制作的工艺程序较为复杂，工艺要求较为精细，许多菜品制作费工费时，因此在配备厨房生产人员时，可以按12个餐位配1名厨房生产人员来确定。厨房共设四个岗位，即炉灶、案子、冷菜、面点。厨房生产人员的数量就是200÷12大约是17人左右。其中，炉灶5人（其中有2～3名高级厨师），案子6人其中有1～3名高级厨师入。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出教案。 （在大内的宿舍） 贝拉：大内，你想家吗？ 大内：想。 贝拉：你家有几口人？ 大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉：你爸爸做什么工作？ 大内：他是大学教师。 贝拉：你妈妈呢？ 大内：她是大夫。 贝拉：你哥哥也是学生吗？ 大内：是，他是研究生。 贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？ 大内：最近不常发。 贝拉：他学习一定很忙。 大内：是的。还有……他最近交了一个女朋友。正确答案： 一.教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。
二.教学重点：语法：“是”字句，是非疑问句
词汇：谁、几、口、发、交
三.教学环节：
（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。
（二）复习旧课（5分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；
说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。
（三）学习新课（共85分钟）：
1、导入新课（3分钟）：谈论一个与工作有关的话题。
例：你喜欢什么工作？
2.学习生词（10分钟）
听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。
3.重点词汇扩展练习（15分钟）
例：谁——是谁/谁是——贝拉是谁？/谁是贝拉？
几——几本——你有几本书？
口——A：你家有几口人？——B：我就有三口人，爸爸妈妈和我。
发——发邮件——我给爸爸发邮件
交——交女朋友——哥哥交了一个女朋友
职业身份的词汇汇总及适当的扩充：
爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫（医生）、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人
4．讲练重点语法（20分钟）。
（1）板书“是”字句、是非疑问句的语法形式，并进行讲解与操练：
*“是”字句：A是学生
“是”字句的否定形式：A不是学生
*A是老师吗？——A是老师。/A不是老师
B也是老师吗？——B也是老师。/B不是老师。
（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。
将身份及职业板书在黑板上，让学生进行自由选择搭配，进行对话练习。
*你他她哥哥弟弟爸爸妈妈姐姐妹妹
*大夫工人学生研究生校长工人公司职员
5．学习课文（30分钟）
（1）教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------老师提问——学生回答------学生质疑——老师或者学生解答。
（2）板书提示重点，概括大意：
家庭人口：四口，爸爸、妈妈、哥哥和我
身份：爸爸是大学教师
妈妈是大夫
哥哥是研究生
（3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达------分角色表演。
（四）本课小结（4分钟）
职业身份、“是”字句，是非疑问句
（五）布置作业（大约2分钟）：写一篇短文，介绍家庭人口及职业
解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题修行人与世间人相比，他们重视的东西有何不同？你属于哪种人？你害怕地狱的痛苦吗？正确答案： 修行人对业因果非常重视，而世间人对眼前的个人享乐等自利非常重视。
应该属于前者，上师加持，令自他都能诚信因果，能如理取舍，早证佛道。
非常害怕和畏惧。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题道教产生于什么时代，创始人是谁？道教与道家有什么关系？正确答案： 东汉，张道陵。道教是是建立在道家思想的基础上逐渐形成的宗教团体。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题一个两三岁的儿意，“你们家有几口人?”幼儿回答：“家里有爸爸、妈妈，还有我：”却说不出“一共有三口人”。说明这时的幼儿学习数学具有（ ）的心理特征。A从个别到一般
B从不自觉到自觉
C从具体到抽象
D从同化到顺应
正确答案： C解析： 数学具有从抽象到具体，又从具体到抽象的两重属性，因此幼儿学习数学，必须从他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。 -
第12题：
问答题一个棋子在棋盘上可能有几口气？正确答案： 一个棋子在棋盘上可能中间有4口，边上有3口，角上有2口气。解析： 暂无解析 -
第13题：
在设计调查问卷时，下列问项中不符合问项设计原则的是（）。
- A、您家有几口人？
- B、您是否文盲？
- C、您有几个孩子？
- D、您的存款多少？
- E、您在哪儿上班？
正确答案:B,D -
第14题：
教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出教案。 （在大内的宿舍） 贝拉：大内，你想家吗？ 大内：想。 贝拉：你家有几口人？ 大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉：你爸爸做什么工作？ 大内：他是大学教师。 贝拉：你妈妈呢？ 大内：她是大夫。 贝拉：你哥哥也是学生吗？ 大内：是，他是研究生。 贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？ 大内：最近不常发。 贝拉：他学习一定很忙。 大内：是的。还有……他最近交了一个女朋友。
正确答案: 一.教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。
二.教学重点：语法：“是”字句，是非疑问句
词汇：谁、几、口、发、交
三.教学环节：
（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。
（二）复习旧课（5分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；
说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。
（三）学习新课（共85分钟）：
1、导入新课（3分钟）：谈论一个与工作有关的话题。
例：你喜欢什么工作？
2.学习生词（10分钟）
听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。
3.重点词汇扩展练习（15分钟）
例：谁——是谁/谁是——贝拉是谁？/谁是贝拉？
几——几本——你有几本书？
口——A：你家有几口人？——B：我就有三口人，爸爸妈妈和我。
发——发邮件——我给爸爸发邮件
交——交女朋友——哥哥交了一个女朋友
职业身份的词汇汇总及适当的扩充：
爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫（医生）、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人
4．讲练重点语法（20分钟）。
（1）板书“是”字句、是非疑问句的语法形式，并进行讲解与操练：
*“是”字句：A是学生
“是”字句的否定形式：A不是学生
*A是老师吗？——A是老师。/A不是老师
B也是老师吗？——B也是老师。/B不是老师。
（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。
将身份及职业板书在黑板上，让学生进行自由选择搭配，进行对话练习。
*你他她哥哥弟弟爸爸妈妈姐姐妹妹
*大夫工人学生研究生校长工人公司职员
5．学习课文（30分钟）
（1）教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------老师提问——学生回答------学生质疑——老师或者学生解答。
（2）板书提示重点，概括大意：
家庭人口：四口，爸爸、妈妈、哥哥和我
身份：爸爸是大学教师
妈妈是大夫
哥哥是研究生
（3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达------分角色表演。
（四）本课小结（4分钟）
职业身份、“是”字句，是非疑问句
（五）布置作业（大约2分钟）：写一篇短文，介绍家庭人口及职业
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第15题：
多选题在设计调查问卷时，下列问项中不符合问项设计原则的是（ ）。[2010年初级真题]A您家有几口人？
B您是否文盲？
C您有几个孩子？
D您的存款多少？
E您在哪儿上班？
正确答案： D,E解析：
调查问卷的设计原则包括以下几个方面：①有明确的主题。根据主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。②结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。③通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。④控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。⑤便于资料的校验、整理和统计。由此可知BD两项不符合第三项原则。 -
第16题：
问答题上述投标人的投标文件有几家有效，为什么？招标人应如何处理？正确答案：解析： -
第17题：
单选题说话人一家有几口人？A三口人
B四口人
C五口人
D没说明
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题在迦拿的婚筵家庭，照犹太人洁净的规矩，有几口石缸摆在那里：（）A4
B6
C8
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第19题：
多选题在设计调查问卷时，下列问项中不符合问项设计原则的是（）。A您家有几口人？
B您是否文盲？
C您有几个孩子？
D您的存款多少？
E您在哪儿上班？
正确答案： A,B解析： 调查问卷的设计原则包括以下几个方面：①有明确的主题。根据主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。②结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。③通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。④控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。⑤便于资料的校验、整理和统计。由此可知BD两项不符合第三项原则。 -
第20题：
问答题请阅读和分析所给的课文，并写出教案。 （在大内的宿舍） 贝拉：大内，你想家吗？ 大内：想。 贝拉：你家有几口人？ 大内：四口人，爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉：你爸爸做什么工作？ 大内：他是大学教师。 贝拉：你妈妈呢？ 大内：她是大夫。 贝拉：你哥哥也是学生吗？ 大内：是，他是研究生。 贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？ 大内：最近不常发。 贝拉：他学习一定很忙。 大内：是的。还有，他最近交了一个女朋友。正确答案：
【参考答案】
教 案 (1)教学目标
了解“是”字句和是非疑问句,掌握询问交际对象家庭的句式。
(2)教学重点
①语法:“是”字句,是非疑问句。
②词汇:谁、几、口、发、交。
(3)教学环节
①组织教学(2分钟)
点名,问候。
②复习旧课(5分钟)
快速问答前一课的内容,以巩固所学的知识;说出知道的称呼词,为学习新课作铺垫。
③学习新课(共85分钟)
a.导入新课(3分钟)
谈论一个与工作有关的话题。
例:你喜欢什么工作?
b.学习生词(10分钟)
听写新课生词→教师领读生词→学生齐读和个别读生词→纠正发音。
c.重点词汇扩展练习(15分钟)
例:谁→是谁/谁是→贝拉是谁?/谁是贝拉?
几→几本→你有几本书?
口:——你家有几口人?
——我就有三口人,爸爸妈妈和我。
发→发邮件→我给爸爸发邮件。
交→交女朋友→哥哥交了一个女朋友。
职业身份的词汇汇总及适当的扩充:
爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫(医生)、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人。
d.讲练重点语法(20分钟)
第一,板书“是”字句、是非疑问句的语法形式,并进行讲解与操练。
“是”字句:A是学生。
“是”字句的否定形式:A不是学生。
A是老师吗?——A是老师。/A不是老师。
B也是老师吗?——B也是老师。/B不是老师。
第二,设计话题,或在真实交际场景中进行操练。形式为:回答问题、句型转换。
将身份及职业板书在黑板上,让学生进行自由选择搭配,进行对话练习。
板书:
你、他、她、哥哥、弟弟、爸爸、妈妈、姐姐、妹妹
大夫、工人、学生、研究生、校长、工人、公司职员
e.学习课文(30分钟)
第一,教师领读→学生齐读(分角色读)→纠正发音→老师提问→学生回答→学生质疑→老师或者学生解答。
第二,板书提示重点,概括大意。
家庭人口:四口,爸爸、妈妈、哥哥和我。
身份:爸爸是大学教师。妈妈是大夫。哥哥是研究生。
第三,学生看板书的提示,进行成段叙述性表达,分角色表演。
④本课小结(4分钟)
职业身份、“是”字句,是非疑问句。
⑤布置作业(大约2分钟)
写一篇短文,介绍家庭人口及职业。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题一位著名的成功企业家有很多朋友，也有很多敌人，你怎么看待这个现象？正确答案： “一位著名的成功企业家有许多朋友，也有许多敌人。”这个现象给我的第一感受就是人的成功靠朋友，但也离不开敌人。这句话告诉我们要用辩证的观点来看待朋友与敌人。
“海内存知已，天涯若比邻”，“朋友多了路好走”，这些话是很有道理的，从古至今很多的事例都证明了朋友的重要性。如果没有好友鲍叔牙的举荐，齐国相国管仲可能就会被埋没，也就没有了他辅佐齐桓公一匡天下、独霸诸侯的功业；如果没有朋友，就不会有桃园结义三兄弟的一段佳话传唱至今；如果不是朋友，就不会有一百零八个梁山好汉为朋友赴汤蹈火、两肋插刀的感人故事。
但一个人的成功，也离不开敌人。如果说朋友是无论何时都陪伴在你身边的人，那么敌人就是无论何时都可以让你变得坚强的那个人。朋友是不能缺少的，敌人也同样是必不可少的。有句话叫做“敌人是最好的老师”。敌人比我们强大时，我们很清楚自己的奋斗目标，学习他，超越他，甚至还要韬光养晦；敌人与我们旗鼓相当时，我们相互促进，既要防止被人吞并，又要防止唇亡齿寒；敌人弱小时，我们谨小慎微，不能枉自尊大。平时我们会懈怠，会自满，而强敌会让我们自强不息。
美国前总统尼克松到北京，他对邓小平说：“以前反对你们的，是你们的敌人；现在反对你们的，很多都是你们的朋友。”对我们个人也是一样，一个人一生难免有许多朋友和敌人，有时候敌人可以在一个人得意时变成朋友，有时候朋友却可以在一个人失意时变成敌人。
我认为，对于公务员来说，要把群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点，要把领导、同事作为朋友。大家要相互学习，提高工作能力，为人民群众办实事；要把平时工作的失误和自己的缺点当作敌人，时刻保持警惕，不断提高自己。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题二个棋子连在一起的一块棋可能有几口气？正确答案： 二个棋子连在一起的一块棋可能中间6口，边上4口，角上3口气。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题男：你最近怎么这么开心？女：爸爸和妈妈要来看我，姐姐和她男朋友也要从美国来。问：她家几口人？A3口人
B5口人
C4口人
正确答案： C解析： 暂无解析