单选题同伴教育最大的特点是同伴之间可以轻松谈论同性恋、性病等（　　）。A 敏感问题B 生存问题C 疾病问题D 健康问题E 交往问题

题目
单选题
同伴教育最大的特点是同伴之间可以轻松谈论同性恋、性病等（　　）。
A

敏感问题

B

生存问题

C

疾病问题

D

健康问题

E

交往问题

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1.全球基金项目开展活动的方式之一为培训男同性恋者中的自愿者对艾滋病高危人群进行安全套使用教育，这种教育称为A、同行B、同伴C、同等D、同仁E、同友

2.同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（）之分。 A.官方与民间 B.正式与非正式 C.个体与群体 D.以上都是

3.小学儿童同伴交往的特点是（　　） A.开始形成同伴团体 B.同伴交往的形式复杂多样 C.开始建立友谊 D.朋友关系变得相对稳定

4.正式同伴教育的组织实施方法包括（）。 A.征募同伴教育者 B.培训同伴教育者 C.征集同伴教育受教者 D.实施同伴教育 E.同伴教育评价

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    简述同伴关系的教育与辅导。
    同伴关系是学生人际关系中最基本的关系，因此解决学生同伴关系中的冲突，对学生进行同伴关系的教育可以从以下几个方面入手：
    一是充分利用课堂教学促进同伴之间的互动；
    二是了解学生同伴关系的现状，公正及时的处理同伴冲突；
    三是建立班级活动的规则，重视和利用非正式团体；
    四是创设积极向上的班风，促进良好的同伴关系；
    五是提高人际认知水平，调整交往认知结构；
    六是学习社会交往技能，主动参与交往活动。
    略

  • 第2题：

    同伴的角色功能包括： （1）作为强化者的同伴； （2）作为榜样的同伴； （3）作为（）的同伴。

    A社会反馈

    B社会参照

    C目标参照

    D自我教育


    B
    略

  • 第3题：

    经常带婴幼儿到街心公园参与同伴的活动，与同伴一起背诵儿歌，做游戏等。可以（）。

    • A、增进友谊
    • B、克服害羞
    • C、产生自卑
    • D、产生焦虑

    正确答案:B

  • 第4题：

    以下关于学生同伴交往的描述中，错误的是（）

    • A、同伴交往有利于儿童的自我概念的发展
    • B、同伴交往有助于儿童的人际交往能力提升
    • C、同伴交往可以获得归属感
    • D、同伴交往一定会促进儿童的学习成绩的提高

    正确答案:D

  • 第5题：

    同伴教育


    正确答案:是同伴在一起分享信息、观念和行为技能，以实现教学目标的一种教育形式。

  • 第6题：

    渗透的语言教育内容主要是（）。

    • A、促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流
    • B、促进学前儿童同伴之间的有效语言交流
    • C、促进教师之间的有效言语交流
    • D、加强自由游戏中的语言交往

    正确答案:A

  • 第7题：

    简述同伴教育的特点及适用范围。


    正确答案: 1.教育者与被教育者之间的同质性
    2.对观念、行为的影响
    3.形式活泼
    4.经济实用
    同伴教育可用于劝阻吸烟、预防和控制药物滥用、营养改善计划、社会教育和语言教育等诸多领域。

  • 第8题：

    名词解释题
    同伴教育

    正确答案： 是同伴在一起分享信息、观念和行为技能，以实现教学目标的一种教育形式。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    校本教研的核心要素是（）
    A

    自我反思、同伴互助和专家引领

    B

    教育叙事、同伴互助和专家引领

    C

    案例、自我反思和同伴互助


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    同伴的角色功能包括： （1）作为强化者的同伴； （2）作为榜样的同伴； （3）作为（）的同伴。
    A

    社会反馈

    B

    社会参照

    C

    目标参照

    D

    自我教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    正式同伴教育的组织实施方法包括（　　）。
    A

    征募同伴教育者

    B

    培训同伴教育者

    C

    征集同伴教育受教者

    D

    实施同伴教育

    E

    同伴教育评价


    正确答案： E,C
    解析：
    正式的同伴教育有明确的目标，较为严格的设计和组织，正在成为健康教育与促进项目中的一种以人际交流为基础的教育干预方法。ABDE四项，正式同伴教育的组织实施方法：①征募同伴教育者；②培训同伴教育者；③实施同伴教育；④同伴教育评价。

  • 第12题：

    问答题
    什么是同伴教育？

    正确答案： 同伴教育是具有相同背景、共同经历或由于某些原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，同伴以实现教育目标的一种教育形式。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “同伴互导”与“教学指导”最大的不同是（）

    A同伴互导是同一层级教师之间的互助援助，教学指导是高层级教师对低层级教师的指引和帮助

    B同伴互导主要采取相互听课的形式，教学指导主要采取“师傅”进行教学示范的形式

    C同伴互导不能在初任教师之间使用，而教学指导则是针对初任教师的

    D同伴互导多为非正式的，教学指导是正式的


    A
    略

  • 第14题：

    小学儿童的同伴交往的特点是：（）

    • A、与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂
    • B、儿童在同伴交往中传递信息的技能增强
    • C、儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动
    • D、儿童更善于协调与其他儿童的活动，开始形成同伴团体

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    什么是同伴教育？


    正确答案:同伴教育是具有相同背景、共同经历或由于某些原因使具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，同伴以实现教育目标的一种教育形式。

  • 第16题：

    同伴关系的最高形势是（）。

    • A、友谊
    • B、同伴
    • C、同伴团体

    正确答案:A

  • 第17题：

    抢防守篮板球首先要挡人抢位，抢占（）的有利位置。

    • A、对手与对手之间
    • B、同伴与球篮之间
    • C、对手与球篮之间
    • D、同伴与同伴之间

    正确答案:C

  • 第18题：

    校本教研的核心要素是（）

    • A、自我反思、同伴互助和专家引领
    • B、教育叙事、同伴互助和专家引领
    • C、案例、自我反思和同伴互助

    正确答案:A

  • 第19题：

    同伴互救，在紧急情况下，如果需要救助同伴，在一个人的情况下也可以对同伴进行施救。（）


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    “同伴互导”与“教学指导”最大的不同是（）
    A

    同伴互导是同一层级教师之间的互助援助，教学指导是高层级教师对低层级教师的指引和帮助

    B

    同伴互导主要采取相互听课的形式，教学指导主要采取“师傅”进行教学示范的形式

    C

    同伴互导不能在初任教师之间使用，而教学指导则是针对初任教师的

    D

    同伴互导多为非正式的，教学指导是正式的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享。同伴教育有（　　）之分。
    A

    官方与民间

    B

    正式与非正式

    C

    个体与群体

    D

    主观与客观

    E

    演示与示范


    正确答案： A
    解析：
    同伴教育就是以同伴关系为基础开展的信息交流和分享，有正式与非正式之分。非正式的同伴教育可以随时发生，但目的并不十分明确，也没有事先确知的教育目标，非正式的同伴教育可以发生在任何人们感到方便的地方，如办公室、宿舍、车间、社区，甚至街头巷尾。正式的同伴教育有明确的目标，较为严格的设计和组织，正在成为健康教育与促进项目中的一种以人际交流为基础的教育干预方法。

  • 第22题：

    单选题
    抢防守篮板球首先要挡人抢位，抢占（）的有利位置。
    A

    对手与对手之间

    B

    同伴与球篮之间

    C

    对手与球篮之间

    D

    同伴与同伴之间


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    因该单位人数较多，如果开展同伴教育，那么选择同伴教育者应具有的品质和能力是（　　）。
    A

    不选择与目标人群相似社会背景的人

    B

    性格内敛

    C

    具有良好的人际交流技巧

    D

    与同伴之间最好是陌生人

    E

    与同伴必须是上下级的关系


    正确答案： D
    解析：
    同伴教育者应具备的品质和能力：①在与同伴交流时，思维敏捷、思路清晰，并且有感召力。②具备良好的人际交流技巧，包括倾听技巧。③具有与目标人群相似的社会背景，如年龄、性别、社会地位等。④应为目标人群所接受和尊敬，并成为目标人群中的一员。⑤应持客观态度、公正立场。⑥有实现项目目标的社会责任感。⑦充满自信，富有组织和领导才能。⑧有一定的时间和精力投入工作。⑨对同伴教育所涉及的内容有符合社会健康观的认识，在同伴中应成为行为的典范。根据选项，选择同伴教育者应具有的品质和能力是具有良好的人际交流技巧。

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