问答题简述元记忆的含义。
题目
问答题
简述元记忆的含义。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
元记忆是关于记忆过程的知识和认知活动，即对什么因素影响人的记忆过程与记忆效果、这些因素是如何影响人的记忆的以及各因素之间又是怎样相互作用等问题的认识。
解析：
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第1题：
简述元数据的含义和作用。
正确答案: 元数据指的是一套描述某一领域或行业内特定数据的标准规范。
（1）促进资源更精确的检索和发现。
（2）促进内容管理。
（3）元数据是数据共享和互操作的基础。
（4）元数据是连接物理对象和数字对象的纽带。
（5）元数据是信息资源版本及权限进行管理的有效工具。 -
第2题：
问答题简述错误记忆与真实记忆的联系。正确答案： 按照提取的准确性，可以将记忆划分为错误记忆和真实记忆。已有研究揭示了错误记忆与真实记忆之间既相似又不同的一些方面：
（1）实验程序的相似性。在错误记忆的经典研究范式——DRM范式中，实验程序与传统的真实记忆研究程序其实是异曲同工的，即都为：先学习，后回忆和再认。只不过研究中借助了不同的因变量指标来揭示记忆的不同侧面。
（2）理论解释的共通性。许多研究者对错误记忆的产生提出了不同的理论解释，这些错误记忆的理论模型，如内隐激活反应理论和模糊痕迹理论，同样也可以在一定程度上解释真实记忆。
（3）神经生理过程的一致性。采用正电子断层扫描技术进行的DRM范式实验发现，对关键项目的错误再认和对词表中学习项目的真实再认都与在左颞叶区增加的血流量相关。在其他的研究中也均未发现错误记忆和真实记忆的神经生理过程有明显不一致之处，暗示了两者间的共同联系。
（4）共同的影响因素。许多研究均发现：影响错误记忆的多种因素（如：词表容量、呈现方式、间隔时间、测验效应、重复学习、年龄因素、健忘症患者、词表特性等），同样也影响着真实记忆的效果。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题简述工作记忆的教育含义。正确答案： 工作记忆的教育含义是：
（1）必须给学生留出一定的时间用于复述。
（2）由于工作记忆容量有限，每次给学生呈现的信息不能过多，不能超出工作记忆的负荷。
（3）教授学生一些更有效的记忆策略来更好地组织信息，
（4）形成适当的程序性知识表征也有助于克服工作记忆容量有限的问题。
（5）鼓励学生掌握更多的背景知识，有助于提升工作记忆效能。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述一元论和二元论的含义与辩证唯物主义一元论的基本观点正确答案：解析： -
第5题：
问答题简述元数据的含义和作用。正确答案： 元数据指的是一套描述某一领域或行业内特定数据的标准规范。
（1）促进资源更精确的检索和发现。
（2）促进内容管理。
（3）元数据是数据共享和互操作的基础。
（4）元数据是连接物理对象和数字对象的纽带。
（5）元数据是信息资源版本及权限进行管理的有效工具。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述短时记忆的含义与主要特点。正确答案： (1)定义
短时记忆是指脑中的信息在一分钟之内加工编码的记忆。它与感觉记忆在功能上的区别是,感觉记忆中的信息是无意识的,也是未经加工的感觉痕迹,而短时记忆中的信息是来自于感觉记忆并对其进行操作、加工,是正在操作的、活动的记忆,只有当那些被加工、处理和编码后的信息才能被转入长时记忆中存储,否则就会遗忘。
(2)特点
①短时记忆中的信息的保持时间在无复述的情况下一般只有5~20秒,最长也不超过1分钟。信息从短时记忆转入长时记忆的机制就是复述,复述是为了把一定限量的信息保持在记忆中的一种内部言语。复述分为保持性复述和精致性复述两种。
②短时记忆的容量有限。研究表明,人类记忆广度为7±2,即5至9个组块,其平均数为7,它不分种族文化,是一般成人的短时记忆平均值。组块是指将若干单位联合成有意义的、较大单位的信息加工的记忆单元,是信息材料的意义单元。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述预算会计的含义及其含义要点。正确答案： 我国的预算会计是各级政府，使用预算拨款的各级行政单位和各类事业单位以货币为主要计量单位，运用复式记账法等一系列专门方法，对国家预算资金活动过程及其结果，进行连续，系统，全面，综合的反映和控制，以提高资金使用效益，促进国家预算圆满实现，它是一种专业会计。
具体来说，我国的预算会计包括以下四个方面的含义：
（1）预算会计的主体是各级政府及各级行政和各类事业单位。
（2）预算会计的核算对象主要是国家预算资金的运动过程和结果。
（3）从学术上看，预算会计是一种专业的会计。
（4）预算会计作为预算管理的工具之一，将随着预算管理理念的变化，预算管理制度变迁而发展。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述内隐记忆与外显记忆的关系。正确答案： （1）加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同。加工深度不影响内隐记忆；但对外显记忆则有非常明显的影响。
（2）内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢的多。
（3）记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同。外显记忆会随着记忆的项目的增多而不容易记住；内隐记忆则不然。
（4）呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有不同的影响。感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。
（5）干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，而内隐记忆则不同。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述工作记忆的含义。
正确答案:工作记忆是短时记忆的一个方面，他表征在一定时间里到达的信息，是对来自环境的信息暂时加以协调和加工的机制。有人将工作记忆和短时记忆中持有信息的能力称为M空间（记忆空间）。随着年龄增长，儿童的工作记忆能力也增长了，M空间中操作的信息单位数也在增加。 -
第10题：
问答题简述工作记忆的含义。正确答案： 工作记忆是短时记忆的一个方面，他表征在一定时间里到达的信息，是对来自环境的信息暂时加以协调和加工的机制。有人将工作记忆和短时记忆中持有信息的能力称为M空间（记忆空间）。随着年龄增长，儿童的工作记忆能力也增长了，M空间中操作的信息单位数也在增加。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述记忆的三级加工模型中，感觉记忆、短时记忆和尝试记忆的含义和特点。正确答案： 记忆的三个系统包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 感觉记忆是记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记。感觉记忆是指在物理刺激不再呈现时，信息以一种相对原始的、未被加工的形式在较短的时间内保持的过程。感觉记忆保持的时间虽然十分短暂，但它保证了感觉信息的瞬间贮存，为进一步的加工提供了更多的时间和可能，所以感觉记忆对知觉活动本身和其他高级认知活动都具有重要意义。人的每种感觉通道都有感觉记忆，目前得到关注较多的是视觉和听觉。 短时记忆系统是外部刺激进入感觉记忆后，信息很快就会消退，没有消退的信息会进一步进入短时记忆。短时记忆系统被看做记忆系统中的一个工作系统。容量有限是短时记忆的一个基本特征。
长时记忆系统是指学习材料经多次复习后长久保持在头脑中的记忆。容量大和保存时间长是长时记忆的两个最主要的特点。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述神经元的分化、突触和神经系统的可塑性的含义。正确答案： 在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能，这个过程就是神经元的分化。在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点——“突触”。细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的可塑性，反映了细胞对经验的高度反应性。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。正确答案： (1)内隐记忆与外显记忆的含义
①内隐记忆是指在无意识状态下,个体已有的经验对当前任务产生影响作用的记忆,是个体过去经验对当前活动的一种无意识影响,又叫自动记忆。内隐记忆能在不需要对特定的过去经验进行有意识或外显的回忆的测验中表现出来,其形成和提取不依赖于有意识的认知过程,一般不能用言语表达。
②外显记忆是指人在意识的控制下,主动搜集某些知识经验来完成当前任务时表现出来的记忆,是过去经验对个体当前活动的一种有意识影响,又叫受意识控制的记忆。其形成一般有评估、比较和演绎等认知过程的参与,能对记忆的信息进行较准确的言语描述。
(2)内隐记忆与外显记忆之间的区别
内隐记忆对信息的检索和提取是无意识进行的,外显记忆对信息的检索和提取是有意识进行的。具体表现在以下几个方面:
①信息加工水平不影响内隐记忆的效果,但对外显记忆的影响明显。信息加工水平不同即加工的深度不同。一项研究中,主试先将被试分成四组,被试都看同一张单词表,但分别完成四种不同的实验任务:a.评定对单词的喜爱程度,不要求记忆;b.评定对单词的喜爱程度并记忆;c.检索包含某个特定字母的单词,不要求记忆;d.检索包含某个特定字母的单词并进行记忆。此实验中,有两种加工深度:评定喜好程度的加工深度高,进行字母检索的加工程度低;两种记忆成绩:有记忆任务的为外显记忆,无记忆任务的为内隐记忆。最后分别测定了b组和d组的外显记忆成绩,a组和c组的内隐记忆成绩。结果发现,被试的内隐记忆并未受到作业任务类型的影响,而外显记忆则明显受到了影响。
②内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。一般而言,内隐记忆的消退速度比外显记忆慢。外显记忆会随着学习和测验之间时间间隔的延长而逐渐减少,内隐记忆则表现出完全不同的特点。图尔文等人在一项研究中利用再认作业和词干补笔作业对外显记忆和内隐记忆的保持特点进行了对比研究。词干补笔作业是一种用来测量内隐记忆的方法,通常包括两个阶段:在学习阶段要求被试学习一些项目,如“cognition”,在测验阶段不要求被试回忆刚才学过的项目,而是给出学过项目的词干,如“cog______”,并要求被试用心里想到的第一词来完成填空,然后观察被试在学习阶段获得的信息是否会影响这一作业的成绩。结果发现,在一周之后,被试的再认成绩出现了显著的下降,而词干补笔的作业成绩前后没有显著的变化,这表明内隐记忆能够保持较长的时间。
③记忆负荷量的变化对内隐记忆外显记忆的影响不同。外显记忆的成绩随识记数目的增加而逐渐下降,但内隐记忆则不受其影响。罗德格研究了记忆负荷量对内隐记忆和外显记忆的不同影响。结果发现,用再认作业测量的外显记忆成绩随着所学词汇数目的增加而逐渐下降,而用知觉辨认测量的内隐记忆成绩并没有受到词汇数目增加的影响。利用汉语字词进行的研究也证明了这一点。实验中,先让被试学习第一个字表,并作回忆测量。然后让被试看第二个字表,并用这个字表上的字组词。其中要求一组被试在组词时必须利用第一个字表的字;而另一组被试则没有这样的要求,他们只要完成填字组词就可以了。结果发现,无论字表上有多少字,填字组词被试的作业成绩没有明显的变化,而以第一个字表为线索进行组词的被试作业成绩受到了字表字数的影响。
④感觉通道的改变会影响内隐记忆,但不影响外显记忆。加考比等人在研究中发现,以听觉形式呈现的刺激以视觉形式进行测验时,会严重影响内隐记忆的作业成绩,而对外显记忆的效果没有影响。我国学者同样发现这一现象:在实验中,给被试先后呈现两个字表,呈现方式有两种,一种是两个字表都以视觉方式呈现,另一种是两个字表分别以听觉和视觉方式呈现。结果发现,在填字组词测验中,被试的内隐记忆成绩在不同通道呈现方式时出现了明显的下降;而在线索回忆测验中,被试的外显记忆成绩并没有受到通道变换的影响。
⑤外显记忆容易受到无关因素的干扰,但内隐记忆很少受到影响。前摄抑制和倒摄抑制现象说明外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰,但是内隐记忆的情况则有所不同。陈世平和杨治良利用汉字进行的一项实验研究发现,内隐记忆不易受到干扰。在实验中先让被试进行词对联想学习,同时利用干扰词对该词对进行干扰。之后分别利用线索回忆作业来测量外显记忆的成绩,而利用词对补全作业来测量内隐记忆的成绩,结果发现,干扰词对外显记忆的成绩影响较大,而很少影响内隐记忆的成绩。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题试述记忆的三级加工模型中，感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点。正确答案： 记忆的三个系统包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆是记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记。感觉记忆是指在物理刺激不再呈现时，信息以一种相对原始的、未被加工的形式在较短的时间内保持的过程。感觉记忆保持的时间虽然十分短暂，但它保证了感觉信息的瞬间贮存，为进一步的加工提供了更多的时间和可能，所以感觉记忆对知觉活动本身和其他高级认知活动都具有重要意义。人的每种感觉通道都有感觉记忆，目前得到关注较多的是视觉和听觉。 短时记忆系统是外部刺激进入感觉记忆后，信息很快就会消退，没有消退的信息会进一步进入短时记忆。短时记忆系统被看做记忆系统中的一个工作系统。容量有限是短时记忆的一个基本特征。 长时记忆系统是指学习材料经多次复习后长久保持在头脑中的记忆。容量大和保存时间长是长时记忆的两个最主要的特点。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。正确答案： (1)瞬时记忆的贮存时间大约为0．25～2秒；
(2)短时记忆保持时间大约为5秒到1分钟；
(3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。解析： 暂无解析