单选题精神分析理论认为，造成抑郁的原因是（）。A 高度的成就感B 习得的无助感C 自我惩罚D 难以处理的独立状态

题目
单选题
精神分析理论认为，造成抑郁的原因是（）。
A

高度的成就感

B

习得的无助感

C

自我惩罚

D

难以处理的独立状态

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1.习得无助感

2.塞利格曼提出一个关于解释抑郁理论的专门术语“()”，它指人在被动地接受某种刺激后感到无能力去应付，不能学会去应付的一种状态．A．习得性无助感B．学得无助感C．后天无助感D．习惯性无助感

3.精神分析理论认为,造成抑郁的原因是:()A、自我惩罚B、习得性无助感C、高度的成就需要D、难以处理的独立状态

4.简述习得无助感的含义及其表现．

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  • 第1题：

    与抑郁症有关的认知模型是:()

    A、习得性绝望

    B、习得性灾难化认知模式

    C、习得性无助

    D、习得性个人化认知模式


    参考答案：C

  • 第2题：

    关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。

    A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的
    B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为
    C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状
    D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）

    A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的
    B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为
    C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态
    D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    造成习得无助现象的原因是（）和（）。
    学习；归因
    略

  • 第5题：

    什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施？


    正确答案: 习得性无助感是指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力，丧失信心的心理状态与行为。对具有习得性无助感学生的可以采取下列教育措施：
    （1） 对青少年要以鼓励为主，帮助他们形成积极的自我概念 教师、家长和教练要帮助青少年正确面对失败，对他们要以鼓励性评价为主，引导他们充分肯定自己的优点，增强自信心，从而形成积极的自我概念。
    （2） 引导青少年树立正确的目标导向 教师、家长和教练要帮助青少年摒弃能力固定、不可控制的观点，帮助他们建立起正确的学习目标，即让他们将学习、锻炼过程本身视为努力的目标，避免仅仅把成绩当作努力的目标。
    （3）通过归因训练来提高自我效能感 对青少年进行归因训练有如下步骤：了解青少年的归因倾向；创造一定的情境，让他们多次体验学习的成败；引导他们学会将成败的原因归结于努力与否。通过归因训练，逐渐使他们形成积极的归因倾向，提高他们学习的积极性。
    （4）创设良好的人际交往环境 良好的人际交往环境有助于个体形成心理上的安全感。因此，教师务必加强班级、或运动队人际交往环境的建设，提倡积极向上、平等互助的良好人际关系，启发青少年的多种兴趣，满足他们多层次的需要，使他们在学习与训练活动中增强自信心和成就感。

  • 第6题：

    所谓（）是指个人在经历了失败与挫折后，面临问题时产生无能为力的心理状态。这一现象最初是由心理学家（）研究动物行为时发现的。

    • A、自我效能感低下，塞利格曼
    • B、习得性无助感，塞利格曼
    • C、习得性无助，班杜拉
    • D、自我效能感低下，班杜拉

    正确答案:B

  • 第7题：

    个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）

    • A、悲观感
    • B、习得性无助
    • C、自卑感
    • D、失败感

    正确答案:B

  • 第8题：

    精神分析理论认为，造成抑郁的原因是（）

    • A、自我惩罚
    • B、习得的无助感
    • C、高度的成就需要
    • D、难以处理的独立状态

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    下列关于习得性无助的说法中，不正确的是（）
    A

    主要受先天因素影响

    B

    基于生活体验

    C

    由重复失败或惩罚造成

    D

    会产生无望、无可奈何的行为、心理状态


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是（）
    A

    自我惩罚

    B

    习得的无助感

    C

    高度的成就需要

    D

    难以处理的独立状态


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    精神分析理论认为，造成抑郁的原因是（）
    A

    自我惩罚

    B

    习得的无助感

    C

    高度的成就需要

    D

    难以处理的独立状态


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施？

    正确答案： 习得性无助感是指个人经历了失败与挫折后，面临问题时产生的无能为力，丧失信心的心理状态与行为。对具有习得性无助感学生的可以采取下列教育措施：
    （1） 对青少年要以鼓励为主，帮助他们形成积极的自我概念 教师、家长和教练要帮助青少年正确面对失败，对他们要以鼓励性评价为主，引导他们充分肯定自己的优点，增强自信心，从而形成积极的自我概念。
    （2） 引导青少年树立正确的目标导向 教师、家长和教练要帮助青少年摒弃能力固定、不可控制的观点，帮助他们建立起正确的学习目标，即让他们将学习、锻炼过程本身视为努力的目标，避免仅仅把成绩当作努力的目标。
    （3）通过归因训练来提高自我效能感 对青少年进行归因训练有如下步骤：了解青少年的归因倾向；创造一定的情境，让他们多次体验学习的成败；引导他们学会将成败的原因归结于努力与否。通过归因训练，逐渐使他们形成积极的归因倾向，提高他们学习的积极性。
    （4）创设良好的人际交往环境 良好的人际交往环境有助于个体形成心理上的安全感。因此，教师务必加强班级、或运动队人际交往环境的建设，提倡积极向上、平等互助的良好人际关系，启发青少年的多种兴趣，满足他们多层次的需要，使他们在学习与训练活动中增强自信心和成就感。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    人本主义理论认为,造成情感障碍的原因是:()

    A、自我惩罚

    B、习得性无助感

    C、高度的成就需要

    D、难以处理的独立状态


    参考答案：D

  • 第14题：

    关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。

    A.习得性无助是德国…….提出的。
    B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。
    C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。
    D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是（）

    A自我惩罚

    B习得的无助感

    C高度的成就需要

    D难以处理的独立状态


    D
    略

  • 第16题：

    下列关于习得性无助的说法中，正确的是（）。

    • A、基于生活体验
    • B、主要受先天因素影响
    • C、会产生无望、无可奈何的行为、心理状态
    • D、由重复失败或惩罚造成

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    下列关于习得性无助的说法中，不正确的是（）

    • A、主要受先天因素影响
    • B、基于生活体验
    • C、由重复失败或惩罚造成
    • D、会产生无望、无可奈何的行为、心理状态

    正确答案:A

  • 第18题：

    习得性无助感


    正确答案: 是指个体经历了失败和挫折后，面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态和行为。

  • 第19题：

    人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是（）

    • A、自我惩罚
    • B、习得的无助感
    • C、高度的成就感
    • D、难以处理的独立状态

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    精神分析理论认为，造成抑郁的原因是（）。
    A

    高度的成就感

    B

    习得的无助感

    C

    自我惩罚

    D

    难以处理的独立状态


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）
    A

    悲观感

    B

    习得性无助

    C

    自卑感

    D

    失败感


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    人本主义理论认为，造成情感障碍的原因是（）
    A

    自我惩罚

    B

    习得的无助感

    C

    高度的成就感

    D

    难以处理的独立状态


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是指个体将负性事件的起因归于稳定的、内在的与全面性的因素时所带来的悲观状态。
    A

    自我效能

    B

    控制感

    C

    习得性无助

    D

    应对方式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    造成习得无助现象的原因是（）和（）。

    正确答案： 学习,归因
    解析： 暂无解析

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