问答题简述库伯勒—罗丝对死亡过程的阶段划分。
题目
问答题
简述库伯勒—罗丝对死亡过程的阶段划分。
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参考答案和解析
正确答案：
库伯勒—罗丝对死亡过程的阶段划分：1、否认；2、愤怒；3、讨价还价；4、抑郁；5、接受。
解析：
暂无解析
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第1题：
根据美国精神病学家库伯勒·罗丝博士的观点，临终病人能接受自己已患不治之症的事实，但从心理上或意念上同命运讨价还价，希望出现奇迹，此种表现属于心理过程的( )A.否认期
B.愤怒期
C.磋商期
D.沮丧期
J.=LEFT(J60,2)答案：C解析： -
第2题：
迪伯达模式将推销过程划分为（）个阶段。
正确答案:6 -
第3题：
库伯勒.罗丝博士认为，临终病人的心理阶段分为（）
- A、Denial stage
- B、Anger stage
- C、Bargaining stage
- D、Depression stage
- E、Acceptance stage
正确答案:A,B,C,D,E -
第4题：
简述于果.明斯特伯格关于主体对于电影影象感知过程的阶段划分。
正确答案:第一阶段：深度感和运动感；第二阶段：心理活动的参与。关于注意力、记忆和想象、情感等；第三阶段，主体在电影叙事层面的主导作用。 -
第5题：
问答题简述柯尔伯格的道德判断阶段。正确答案： 美国心理学家柯尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的。柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：
(1)前习俗水平。根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。
第一阶段为惩罚服从取向阶段。衡量是非的标准是由惩罚决定的，对成人或准则采取服从的态度，缺乏是非善恶的观念，判断好坏只注意行为的结果，而不注意动机。
第二阶段为相对功利取向阶段。这是一种朴素的利己主义.判定某一行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益.具有较强的自我中心性，认为符合自己需要的行为就是正确的。
(2)习俗水平。着眼于社会的希望和要求，从社会成员的角度思考道德问题，开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解和认识社会规范，并遵守和执行社会规范。第三阶段为寻求认可取向阶段。此阶段的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。
第四阶段为遵守法规取向阶段。服从权威，遵守公共秩序，接受社会习俗，尊重法律权威，有责任感和义务感。
(3)后习俗水平。以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力图寻求更恰当的社会规范。
第五阶段为社会契约取向阶段。认识到法律或习俗的道德规范是一种社会契约，大家可以相互承担义务和享有权利，利用法律可以维持公正。
第六阶段为普遍伦理取向阶段。根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。
研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平，大部分青年和成人都处于习俗水平，后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。解析： 暂无解析 -
第6题：
多选题库伯勒.罗丝博士认为，临终病人的心理阶段分为（）ADenial stage
BAnger stage
CBargaining stage
DDepression stage
EAcceptance stage
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述库勒的五种解构策略。正确答案： 美国批评家库勒在《论解构》一书中通过研究解构批评家们对柏拉图、康德、卢梭、奥斯丁、索绪尔、弗洛伊德等人的阅读，总结出五种解构策略：
（1）颠覆文本中不对称的二元对立概念或价值上的等级秩序。
（2）注意搜索那些凝聚不同价值和意义的关键词，从而找出解构文本的契机。
（3）重视文本中存在的与某种权威解释相异的成分和形式。
（4）以文本内部的冲突，展示对该文本的不同阅读模式的分歧。从边缘入手，迂回进攻，以期拆散文本的“结构”，证明其破绽百出。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题论述库伯勒罗丝的临终病人心理过程分期。正确答案： 库伯勒罗丝的临终病人心理过程：
否认期：病人可能一般拒绝接受自己将死的事实
愤怒期：病人往往表现为生气及愤怒
磋商期：病人通常能接受自己已患不治之症的事实，但从心理或意念上同命运进行讨价还价
沮丧期：病人会有沮丧、忧郁、哀伤的心理反应，情绪极度消沉，持续时间较长
接受期：病人一般表现很平静，会同别人一起完成自己尚未完成的工作，准备接受死亡。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述施工管理的内容和管理过程的阶段划分。正确答案： 施工管理包括质量管理、进度管理、投资成本管理、合同管理、安全管理等，各项管理过程都包括计划—执行—检查—纠偏四个阶段。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述科尔伯格的道德发展阶段理论。正确答案： 科尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段。他将这些阶段划分成3种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。
（1）前习俗水平
阶段1：惩罚与服从定向阶段。
阶段2：相对功利取向阶段。
（2）习俗水平
阶段3：寻求认可定向阶段，也称"好孩子"定向阶段。
阶段4：遵守法规和秩序定向阶段。
（3）后习俗水平
阶段5：社会契约定向阶段。
阶段6：原则或良心定向阶段。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述加工阶段的划分。正确答案： 1、粗加工；切除加工表面上的大部分余量，使毛坯的形状和尺寸尽量接近成品；
2、半精加工；消除由粗加工所留下的误差，并留下精加工余量，同时完成一些次要表面的加工；
3、精加工；使精度要求高的表面达到图样上规定的精度和表面粗糙度要求；
4、光整加工；提高被加工表面的尺寸精度和减少表面粗糙度，但不能纠正几何形状误差和相互位置误差。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述帕瑞对青年期思维发展阶段的划分。正确答案： 帕瑞对青年期思维发展阶段的划分：进入青年期后，个体思维中逻辑的绝对成分逐渐减少，辨证成分逐渐增多，其原因之一是由于个体逐渐意识到，对同一个问题存在多种观点和多种解决方法：分为三个阶段
第一阶段：二元论阶段。青年初期的个体对问题的看法非此即彼，要么对，要么就错，没有“灰色区”，易将知识视为固定不变的真理。
第二阶段：相对性阶段。处于这一阶段的个体不再毫无区分地把知识当作不变的真理，而是通过比较不同的理论、方法，进而找到有效的理论和方法。
第三阶段：约定性阶段：个体在分析问题时已有自己的立场和观点。能结合个人的实际情况具体问题具体分析，认识到两个相反的观点都可能是正确的，因为每个观点的出发点不同。解析： 暂无解析 -
第13题：
A.勒·柯布西埃、达·芬奇
B.勒·柯布西埃、米开朗琪罗
C.帕拉第奥、米开朗琪罗
D.阿尔伯蒂、达·芬奇答案：A解析：①左图是现代著名的建筑师勒·柯布西耶把比例和人体尺度结合在一起，并提出一种独特的“模度”体系。他的研究结果是：假定人体高度为1.83m：举手后指尖距地面为2.26m，肚脐至地面高度为1.13m，这三个基本尺寸的关系是：肚脐高度：是指尖高度的一半；由指尖到头顶的距离为432mm，由头顶到肚脐的距离为698mm，两者之商为698÷432=1.615，再由肚脐至地面距离1130mm除以698mm得1.618，恰巧，这两个数字一个接近，另一个正好等于黄金比率。利用这样一些基本尺寸，由不断地黄金分割而得到两个系列的数字，一个称红尺，另一个称蓝尺，然后再用这些尺寸来划分网格，这样就可以形成一系列长宽比率不同的矩形。由于这些矩形都因黄金分割而保持着一定的制约关系，相互间必然包含着和谐的因素。②右图为达·芬奇所做的维特鲁威人之像。 -
第14题：
论述库伯勒罗丝的临终病人心理过程分期。
正确答案: 库伯勒罗丝的临终病人心理过程：
否认期：病人可能一般拒绝接受自己将死的事实
愤怒期：病人往往表现为生气及愤怒
磋商期：病人通常能接受自己已患不治之症的事实，但从心理或意念上同命运进行讨价还价
沮丧期：病人会有沮丧、忧郁、哀伤的心理反应，情绪极度消沉，持续时间较长
接受期：病人一般表现很平静，会同别人一起完成自己尚未完成的工作，准备接受死亡。 -
第15题：
简述新产品开发的基本过程和阶段划分。
正确答案: ①产品构思：依据顾客需求，产品技术和对手产品三大要素，形成产品特定功能。
②结构设计：通过总体设计，技术设计和详细设计三部分，完成全套图纸，实现产品构思所需功能。
③工艺设计：包括加工过程，加工方法和加工设备三部分，使结构设计产品能够加工制造。 -
第16题：
问答题请简述数据库应用系统开发过程的主要阶段及各个阶段的主要目的。正确答案： （1）系统分析：对组织的工作现状和用户需求进行调查、分析，明确用户的信息需求和系统功能，提出拟建系统的逻辑方案。
（2）系统设计：将系统分析阶段提出的反映用户需求的系统逻辑方案转换成为可以实施的物理（技术）方案。
（3）系统实施：以系统分析和系统设计阶段的工作成果为依据，将技术设计方案转化为物理实现。
（4）系统运行与维护：在系统运行阶段，为了改正错误或满足新的需要而修改、完善系统的过程。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述新产品开发的基本过程和阶段划分。正确答案： ①产品构思：依据顾客需求，产品技术和对手产品三大要素，形成产品特定功能。
②结构设计：通过总体设计，技术设计和详细设计三部分，完成全套图纸，实现产品构思所需功能。
③工艺设计：包括加工过程，加工方法和加工设备三部分，使结构设计产品能够加工制造。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述罗斯托对经济增长阶段的划分。正确答案： 1）传统社会。
2）为起飞创造前提阶段。
3）起飞阶段。
4）成熟阶段。
5）高额群众消费阶段。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述消费的实际货币余额效应（哈伯勒－庇古效应）。正确答案： 实际货币余额效应是关于价格总水平的降低导致消费和投资两者都增加的理论。而消费的实际货币余额效应是指由于价格水平下降而引起消费需求增加的效应。其作用机制是：
①每个人都在自己所保持的货币余额与用于购买商品和服务的开支之间建立一种符合愿望的关系；
②价格下降使他们所持有的货币的实际价值上升；
③货币的实际余额和开支之间的理想关系被打乱了，从而个人都有多余的流动性资产的供给量；
④他们把多余的供给量部分地用于购买商品和服务。
根据这一思想，假设经济中存在失业，那么工资的下降会促使物价不断下降，由此导致的消费需求的增加终将实现充分就业。也就是说，只要市场是完全竞争的，工资和物价具有完全弹性，经济体系在达到均衡状态时，必然会实现充分就业。该效应只在商品和服务市场中起作用；凯恩斯效应只在债券市场中起作用；实际余额效应则同时在债券市场和产品市场中起作用。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述库伯勒—罗丝对死亡过程的阶段划分。正确答案： 库伯勒—罗丝对死亡过程的阶段划分：1、否认；2、愤怒；3、讨价还价；4、抑郁；5、接受。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述黑格尔对意志发展所划分的三个阶段。正确答案： （1）它表现为纯无规定性或自我在自身中反思的要素。这是一种超越本性、需要、欲望和冲动之上的绝对抽象或普遍性的无界限的无限性，对它自身的纯思维。这种意志自由在宗教方面表现为印度纯沉思的狂热，在现实应用中表现为类似法国革命的恐怖时期的破坏现存社会秩序的狂热。
（2）意志自由的外化，即意志把自己设定为一个特定的东西，从无差别的无规定性过渡到区分、规定和设定一个规定性作为一种内容和对象。这时，上一个环节的普遍性变成了这个环节的特殊性。
（3）上述两个环节的统一，即意志通过自身的反思而返回到普遍性的特殊性，也就是单一性。这种单一性的意志是自由的具体概念。在这个环节中，意志在它的限制中，即在他物中，守在他自己那里，意志在规定自己的同时，仍然守在自己身边，而且不停止地坚持其为普遍物。与这个环节相比，前两个环节始终是抽象的和片面的。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。正确答案：解析： -
第23题：
问答题柯尔伯格将儿童道德发展划分为哪几个阶段？正确答案： 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段。
前习俗水平：服从与惩罚
相对论者的快乐主义习俗水平：好孩定向
维护社会制度与权威的道德后习俗水平：民主地承认法律普遍的原则解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题伯勒对儿童游戏结构随心理性欲的发展变化阶段是如何分类的？正确答案： 伯勒他把心理性欲的发展分成四个阶段，每一个阶段心理性欲发展的矛盾冲突不同，游戏内容也不同。
（1（2）孩子的焦虑主要是推动母亲——食物的来源的潜在焦虑。这一阶段，；
（3。孩子在游戏中扮演成人的角色，试图补偿他们无法与成人相匹配的无能的地位；
（4。孩子通过与伙伴共同参与的规则游戏，从外部的“超我”形象中获得了独立。通过严格认真地执行游戏的规则，可以从外部的“超我”形象中获得自由。解析： 暂无解析