单选题家住东莞的小敏打算暑假自东莞到北京作一次沿途旅游。在设计行程时，小敏找了多幅地图来参考。下面图幅相同的四幅图中，可供小敏在北京自行游览时参考的最大比例尺地图是（）A 中国自驾车交通图B 华北地区地形图C 河北省交通图D 北京交通图
题目
单选题
家住东莞的小敏打算暑假自东莞到北京作一次沿途旅游。在设计行程时，小敏找了多幅地图来参考。下面图幅相同的四幅图中，可供小敏在北京自行游览时参考的最大比例尺地图是（）
A
中国自驾车交通图
B
华北地区地形图
C
河北省交通图
D
北京交通图
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更多“家住东莞的小敏打算暑假自东莞到北京作一次沿途旅游。在设计行程时，小敏找了多幅地图来参考。下面图幅相同的四幅图中，可供小敏”相关问题
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第1题：
对比图幅相同、比例尺不同的两幅图，下列正确的说法是（ ）A.比例尺大，包括的范围小
B.比例尺大，包括的范围大
C.比例尺小，内容越详尽
D.比例尺小，包括的范围小答案：A解析：本题考查地图上比例尺的知识，当图幅相同的条件下，比例尺越大，图上包括的范围越小，内容越详细，反之，比例尺越小，图上范围越大，内容越粗略。 -
第2题：
如果小明和小新都没有考试及格的话.那么小敏就一定及格了。要推出“小明考试及格了”的结论.则需要再加上以下哪项条件?()A.小敏及格了
B.小敏没有及格
C.小新没有及格
D.小新和小敏都没有及格答案：D解析：【知识点】教师基本能力——逻辑思维能力
题干是一个前件为联言命题的充分条件假言命题。要想推出“小明考试及格”，则需要否定后件。即“小敏没有及格”;根据推理规则，推出否定的前件，即“小明或小新考试及格”;相容选言命题。否定一个选言肢则可肯定另一个选言肢，即要想推出小明考试及格，需要新考试不及格。故答案选D。 -
第3题：
小敏，今年5岁，4岁时的一次意外使小敏失去了大部分听力。小敏的性格本来就比较内向，再加上听力不好，逐渐变得自卑，很少和人交流，加之父母工作繁忙，不能对小敏悉心照顾。近来，小敏很少和父母交流，常常一个人躲在房间里哭。她觉得自己和别人不一样，小朋友都不跟她玩。小敏的父母对女儿非常担心。
【问题】
假如你是一位社会工作者。请根据小敏的状况拟订一份个案服务方案。答案：解析：(1)问题的陈述与分析
本案例中小敏面临的问题如下：
①身体缺陷。小敏失去了大部分听力。
②心理问题。小敏性格本来就比较内向，再加上听力不好，逐渐变得自卑，觉得自己和别人不一样，常常一个人躲在房间里哭。
③人际交往问题。小敏性格内向，很少与人交流，小朋友都不和她玩。
④亲子关系问题。小敏父母工作繁忙，不能对小敏悉心照顾；近来，小敏很少和父母交流，小敏父母对女儿非常担心。
(2)方案设计
根据上述分析，社会工作者设计的个案服务方案如下：
①接案阶段
社会工作者与小敏及其父母初次见面，需要帮助他们了解会谈目的；和小敏建立良好的专业关系，取得小敏的信任，并初步了解问题产生的原因、严重程度等。
②预估阶段
社会工作者要进一步全面搜集资料，和小敏一起确定问题与需要，初步判定小敏的问题主要是沟通障碍以及由此产生的自卑情绪。原因主要有三个方面：
a．小敏存在听力障碍；
b．小敏常独自在家，与外界接触较少，而小朋友们也不愿意和小敏玩；
c．小敏的父母因工作繁忙而很少和小敏交流。
除此之外，仍有待收集资料后进行预估判断。
③计划阶段
a．社会工作者协助小敏一起设计个案辅导的目标和计划；
b．个案工作的总目标：帮助小敏掌握沟通技能，树立自信心；
c．方案实施策略：对小敏进行心理辅导和沟通技能辅导，鼓励小敏与社会进行接触。同时，对小敏的父母进行亲子沟通方面的辅导。
④实施阶段
根据计划展开服务，并依据实际情况进行调整。可围绕四个方面进行：
a．指导小敏消除自卑情绪，并学习进行积极沟通的技巧，增强社会交往能力；
b．协助小敏与具有相同情况的孩子和健全的孩子进行接触，并逐步增加接触次数、延长接触时间；
c．建立家庭支持网络，增强家庭系统的支持作用，强化父母对小敏的关心，促进小敏改变与成长；
d．建立社区及社会支持网络，为小敏营造良好的成长环境。
⑤评估阶段
a．社会工作者对个案辅导进行成效评估、过程评估和满意度评估，也可约见小敏和她的父母，询问小敏的变化，分析个案辅导的效果；
b．寻找合适的时机提前告知小敏及其父母个案辅导即将结束。
⑥结案阶段
社会工作者要与小敏一起回顾个案辅导的整个过程，巩固辅导效果。在小敏表现出离别依恋时，社会工作者要恰当处理其离别情绪。个案工作结束之后，可对个案进行跟进，必要时每隔一段时间进行回访。 -
第4题：
下述哪一条描述的是相敏整流电路的特征？（）
- A、相敏整流电路输出交流信号的极性和幅值，分别反映自整角机输出的交流信号的相位和幅值，即反映船舶偏航或舵角的方向和大小
- B、相敏整流电路输出直流信号的极性和幅值，分别反映自整角机输出的交流信号的幅值和相位，即反映船舶偏航或舵角的大小和方向
- C、相敏整流电路输出直流信号的极性和幅值，分别反映自整角机输出的交流信号的相位和幅值，即反映船舶偏航或舵角的方向和大小
- D、相敏整流电路输出直流信号的极性和幅值，分别反映自整角机输出的直流信号的相位和幅值，即反映船舶偏航或舵角的方向和大小
正确答案:C -
第5题：
家住东莞的小敏打算暑假自东莞到北京作一次沿途旅游。在设计行程时，小敏找了多幅地图来参考。下面图幅相同的四幅图中，可供小敏在北京自行游览时参考的最大比例尺地图是（）
- A、中国自驾车交通图
- B、华北地区地形图
- C、河北省交通图
- D、北京交通图
正确答案:C -
第6题：
对图幅相同的①中国、②山东省、③北京市三幅地图的叙述，正确的是（）
- A、①表示的地理事物比②、③详细
- B、②表示的地理事物比①、③详细
- C、比例尺由大到小的排列顺序是①、②、③
- D、比例尺由大到小的排列顺序是③、②、①
正确答案:D -
第7题：
小敏是一名16岁的职业高中学生，在2005年5月5日劳动节放假期间，潜入某单位办公室，盗得笔记本电脑一台。公安机关侦查此案时，应当证明的事实有（）
- A、小敏盗窃的事实
- B、小敏的年龄
- C、2005年劳动节期间放长假的事实
- D、小敏犯罪后的表现
正确答案:A,B,D -
第8题：
小敏年幼，父母是一对残疾人，他们自己的生活尚不能自理。最近小敏父母闹矛盾离了婚，为小敏的抚养问题吵闹已久、僵持不下。于是，法院判决：由小敏叔叔作为监护人，代为负责小敏的生活和教育。本案中，小敏叔叔的代理活动，从法律上应称为（）。
- A、法定代理
- B、指定代理
- C、委托代理
- D、无权代理
正确答案:B -
第9题：
单选题家住东莞的小敏打算暑假自东莞到北京作一次沿途旅游。在设计行程时，小敏找了多幅地图来参考。出行前，小敏需要确定自东莞前往北京的沿途交通线路，你会建议她选择（）A世界政区图
B中国交通图
C中国地形图
D北京交通图
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题小敏年幼，父母是一对残疾人，他们自己的生活尚不能自理。最近小敏父母闹矛盾离了婚，为小敏的抚养问题吵闹已久、僵持不下。于是，法院判决：由小敏叔叔作为监护人，代为负责小敏的生活和教育。本案中，小敏叔叔的代理活动，从法律上应称为（）。A法定代理
B指定代理
C委托代理
D无权代理
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题小敏的个子高，我的个子比小敏矮，我哥哥的个子跟小敏一样高。★他的哥哥比他个子矮。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题小敏比较喜欢美术，画得又好，在课堂上教师经常让她回答问题。在一次美术课上，教师提问一个很简单的有关美术知识方面的问题，这个基础知识大家都知道，不知什么原因她却答不出来。正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”，教师没有制止那位同学的行为，也没有用鼓励性的语言引导小敏，还用不耐烦的表情看着小敏。小敏心里咯噔一下，心想：自己是不是变笨了？从那以后，小敏就降低了对美术学习的兴趣。作为一名美术教师，应如何正确使用教学评价？正确答案： 新课程提倡既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。案例中的老师没有发挥评价的激励作用，用恰当的语言或眼神给学生以自信，反而以不耐烦的表情看着小敏，这是不正确的。一次性评价忽视了学生的可持续发展，过早下结论，没有将及时评价和延时评价结合起来，看不到学生的发展过程，违背了“以人为本”（以学生发展为本）的现代教育理念。教师的评价应注重美术学习表现的评价，可以采用多种评价方式进行评价，如自评、互评、座谈等，并运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。解析： 暂无解析 -
第13题：
在一次社会工作中，服务对象小敏在读小学三年级，其父母都在外地打工，小敏跟着叔叔婶婶一起住。社会工作者小张建议小敏转到父母所在的城市的学校上学。这个建议的最终决定权在()。A.小敏
B.小敏的父母
C.小敏的叔叔婶婶
D.小张答案：B解析：本题考查的是社会工作价值观的自我决定原则。服务对象有权利在事关服务对象利益的决策中起到主导作用，如果服务对象没有能力进行选择和决策，社会工作者应根据法律或有关规定由他人代行选择和决策权利。题目中的小敏由于年龄太小，没有能力进行决策，应当由其监护人即其父母代其进行选择。故本题答案为B。 -
第14题：
小敏毕业了，学校要求其支付50元毕业证费用才答应颁发给她毕业证书，小敏不服向有关部门提出申述。小敏的行为()。
A.鲁莽，不应和学校起冲突
B.冲动，钱财乃身外之物，应舍得
C.错误，不应对母校提出申述
D.正确，学校侵犯了小敏的获得学业证书权答案：D解析：一个学生完成规定的学业后就应该获得相应的学业证书或学位证书，这是学生的一项重大权利。学校要求小敏支付50元才颁发毕业证书，侵犯了小敏的获得学业证书权，小敏的行为是在维护自身合法权益，属于正确行为。 -
第15题：
小敏认为老公负责养家，照顾孩子是自己的责任。每当宝宝稍有不适，小敏就紧张，加上产后身体不适和睡眠不足，心情烦躁，向社会工作者求助。社会工作者接案后，开展的干预活动中体现了“妇女为本”理念的有（）。
- A、鼓励小敏多关注自己的需要
- B、鼓励小敏参加产后妈妈支持性小组
- C、推荐小敏参加”如何成为一个好母亲”的讲座
- D、与小敏探讨她关于“照顾孩子是母亲的责任”的观念形成的社会因素
- E、建议小敏让丈人承担部分照顾孩子的责任
正确答案:A,B,E -
第16题：
家住东莞的小敏打算暑假自东莞到北京作一次沿途旅游。在设计行程时，小敏找了多幅地图来参考。出行前，小敏需要确定自东莞前往北京的沿途交通线路，你会建议她选择（）
- A、世界政区图
- B、中国交通图
- C、中国地形图
- D、北京交通图
正确答案:B -
第17题：
在同样大小的两张纸上，分别画一幅中国地图和一幅世界地图。则两幅地图（）
- A、中国地图的比例尺大于世界地图的比例尺
- B、中国地图的内容比世界地图的内容更简略
- C、长春与北京在中国图上的距离比在世界图上的距离小
- D、两图没有可比性
正确答案:A -
第18题：
小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习。
- A、智慧技能
- B、认知策略
- C、态度
- D、言语信息
正确答案:C -
第19题：
如果小明和小新都没有考试及格的话.那么小敏就一定及格了。要推出“小明考试及格了”的结论.则需要再加上以下哪项条件？（）
- A、小敏及格了
- B、小敏没有及格
- C、小新没有及格
- D、小新和小敏都没有及格
正确答案:D -
第20题：
异步电动机从启动到启动结束，频敏变阻器的等效电阻是（）。
- A、由小变大
- B、由大到小
- C、基本不变
- D、先由大到小，然后由小变大
正确答案:B -
第21题：
多选题小敏认为老公负责养家，照顾孩子是自己的责任。每当宝宝稍有不适，小敏就紧张，加上产后身体不适和睡眠不足，心情烦躁，向社会工作者求助。社会工作者接案后，开展的干预活动中体现了“妇女为本”理念的有（）。A鼓励小敏多关注自己的需要
B鼓励小敏参加产后妈妈支持性小组
C推荐小敏参加”如何成为一个好母亲”的讲座
D与小敏探讨她关于“照顾孩子是母亲的责任”的观念形成的社会因素
E建议小敏让丈人承担部分照顾孩子的责任
正确答案： C,B解析： “妇女为本”的实践原则要求尊重妇女作为独立的人的需要和情感，不把她们仅仅视为家庭角色的扮演者，强调不能为了所谓的家庭利益而忽视或者牺牲妇女的利益。妇女为本，并不是说只考虑家庭中妇女的利益，而是将妇女放到一个特定的文化处境中。如在中国，妇女非常重视家庭的利益，因此在处理具体问题的过程中，应尽量做到家庭整体利益和妇女利益两者兼顾。C项，小敏并非不是一个好母亲，只是她在面对目前的生活状况时，没有很好的适应。 -
第22题：
单选题小敏妈妈在小敏的书包里发现了—封情书，便偷偷地把情书扔了。小敏妈妈的行为侵犯了小敏的()A财产权
B隐私权
C人格尊严权
D人身自由权
正确答案： B解析： -
第23题：
问答题案例五 小敏，今年5岁，4岁时的一次意外使小敏失去了大部分听力。小敏的性格本来就比较内向，再加上听力不好，逐渐变得自卑，很少和人交流，加之父母工作繁忙，不能对小敏悉心照顾。近来，小敏很少和父母交流，常常一个人躲在房间里哭。她觉得自己和别人不一样，小朋友都不跟她玩。小敏的父母对女儿非常担心。 【问题】 假如你是一位社会工作者，请根据小敏的状况拟订一份个案服务方案。正确答案： (1)问题的陈述与分析
本案例中小敏面临的问题如下:
①身体缺陷。小敏失去了大部分听力。
②心理问题。小敏性格本来就比较内向,再加上听力不好,逐渐变得自卑,觉得自己和别人不一样,常常一个人躲在房间里哭。
③人际交往问题。小敏性格内向,很少与人交流,小朋友都不和她玩。
④亲子关系问题。小敏父母工作繁忙,不能对小敏悉心照顾;近来,小敏很少和父母交流,小敏父母对女儿非常担心。
(2)方案设计
根据上述分析,社会工作者设计的个案服务方案如下:
①接案阶段
社会工作者与小敏及其父母初次见面,需要帮助他们了解会谈目的;和小敏建立良好的专业关系,取得小敏的信任,并初步了解问题产生的原因、严重程度等。
②预估阶段
社会工作者要进一步全面搜集资料,和小敏一起确定问题与需要,初步判定小敏的问题主要是沟通障碍以及由此产生的自卑情绪。原因主要有三个方面:
a.小敏存在听力障碍;
b.小敏常独自在家,与外界接触较少,而小朋友们也不愿意和小敏玩;
c.小敏的父母因工作繁忙而很少和小敏交流。
除此之外,仍有待收集资料后进行预估判断。
③计划阶段
a.社会工作者协助小敏一起设计个案辅导的目标和计划;
b.个案工作的总目标:帮助小敏掌握沟通技能,树立自信心;
c.方案实施策略:对小敏进行心理辅导和沟通技能辅导,鼓励小敏与社会进行接触。同时,对小敏的父母进行亲子沟通方面的辅导。
④实施阶段
根据计划展开服务,并依据实际情况进行调整。可围绕四个方面进行:
a.指导小敏消除自卑情绪,并学习进行积极沟通的技巧,增强社会交往能力;
b.协助小敏与具有相同情况的孩子和健全的孩子进行接触,并逐步增加接触次数、延长接触时间;
c.建立家庭支持网络,增强家庭系统的支持作用,强化父母对小敏的关心,促进小敏改变与成长;
d.建立社区及社会支持网络,为小敏营造良好的成长环境。
⑤评估阶段
a.社会工作者对个案辅导进行成效评估、过程评估和满意度评估,也可约见小敏和她的父母,询问小敏的变化,分析个案辅导的效果;
b.寻找合适的时机提前告知小敏及其父母个案辅导即将结束。
⑥结案阶段
社会工作者要与小敏一起回顾个案辅导的整个过程,巩固辅导效果。在小敏表现出离别依恋时,社会工作者要恰当处理其离别情绪。个案工作结束之后,可对个案进行跟进,必要时每隔一段时间进行回访。解析： 暂无解析