问答题联系实际论述如何正确认识和处理理想与现实的关系。
题目
问答题
联系实际论述如何正确认识和处理理想与现实的关系。
相似考题
更多“问答题联系实际论述如何正确认识和处理理想与现实的关系。”相关问题
-
第1题：
联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系？
正确答案: 知行统一是衡量思想品德形成的标志。知、情、意、行是构成人的思想品德的基本要素。
知，即思想道德认识，是人们对社会思想准则、行为规范等观念体系的认识和在此基础上形成的观念，以及对是非、美丑、善恶的评价。
情，即思想道德情感，是人在思想道德实践中评价自己或他人行为时，对一定的思想准则、道德规范所产生的内心体验。
意，即思想道德意志，是指人的内部思想道德意向向外部稳定行为转化过程中克服困难和挫折时的顽强不懈的努力。
行，即思想道德行为，是人思想、道德意识的外在表现。
在德育过程中应注意正确认识和处理好知、情、意、行的关系：
（1）在思想品德的形成和发展中，知、情、意、行等要素各有不可代替的作用。
（2）知、情、意、行之间又是相互联系，互为条件，相互制约，相互转化的。每一个要素的发展都离不开其他要素的影响，每一要素各自又都具有制约或促进其他各要素的功能。
（3）要一定的时间和空间内，当知、情、意、行等思想品德心理要素在方向上和水平上相互协调、和谐一致，就能有效地促进思想品德的形成和发展；如果知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，差异很大，甚至很不一致，就将影响思想品德的有效形成和发展，甚至会导致“品德两性”（即思想品德行为的两重性）的产生。
（4）在人的思想品德发展中，知、情、意、行都是不可缺少的。知是基础，行是关键，由知到行的转化，达到知与行的统一是最根本的问题。德育过程就是培养学生知、情、意、行全面和谐发展的过程，具有知行培养的统一性。
（5）在教育过程中，要正确认识和处理好知、情、意、行的关系，既要重视它们相互联系和作用，又不能简单地相互代替，既要注意知、情、意、行全面培养，又要注意从实际出发确定教育重点。具体做法是：
A.针对知、情、意、行发展中的薄弱环节，进行重点教育。
B.抓重点的同时，绝对不能忽视其他方面，因为知、情、意、行是相互联系和相互促进的，要把它们有机地结合起来。
C.思想品德发展情况或判断评价思想品德发展水平时，都要从知、情、意、行等方面全面衡量。
D.根据知、情、意、行相互间的关系，在德育过程中可采用多种教育模式，选择多种开端。 -
第2题：
正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础，下面关于理想和现实的关系，描述错误的是（）。
- A、对立统一的关系
- B、现实是理想的基础
- C、理想必定转化为现实
- D、理想是未来的现实
正确答案:C -
第3题：
问答题联系实际论述如何确立和践行科学的理想信念。正确答案： （1）当代中国以马克思主义科学世界观为基础的社会主义理想信念，即建设中国特色社会主义的共同理想信念，是当代大学生在理想信念上的正确选择。
（2）确立正确的理想信念，必须坚持读书学习。既要学习专业知识，还要学点哲学理论、政治理论，读点马克思主义的书，同时也不能离开自己所处的社会，不能离开对周围社会的观察和把握。
（3）确立正确的理想信念，必须坚持参加社会实践。人的理想和信念最终是在实际生活中形成的，离不开人的生活体验和实际行动，因此一定要参加社会实践，增强认识社会和参与社会的能力。
（4）确立正确的理想信念，应该注意几个问题：一是把崇高的理想和坚定的信念结合起来；二是把个人的理想信念与社会的理想信念结合起来；三是学会对不同的理想信念进行辨别和选择。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？正确答案： 协调个人与他人的关系应该坚持平等、诚信、宽容、互助的原则；正确认识和处理竞争与合作的关系，并能同时处理好竞争与合作的关系。协调个人与社会的关系，关键在于把握个人在社会中的定位。正确认识个体性与社会性的统一关系；正确认识个人需要和社会需要的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系；正确认识享受个人权利和自由与承担社会责任、义务的统一关系。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题论述如何正确认识并处理个人与社会的关系。正确答案：解析： -
第6题：
问答题如何正确认识和处理大环境与小环境的关系？正确答案： （1）在积极营造和适应社会大环境的同时，要引导人们建立和谐的周围环境，就是营造和谐的小环境；
（2）小环境是大环境的基础，可以促进大环境向好的方面发展；
（3）应努力从自身做起，以我们的模范行动带动社会风气的净化。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题联系实际论述，应如何理解行政荣誉与公共利益的关系？正确答案： 行政荣誉主体应从四个方面正确理解行政荣誉与公共利益的关系：
（1）行政荣誉是维护和促进公共利益的结果。公共利益是人类一切美德的原则，追求公共利益的行为就是道德行为。因为，道德行为的本质在于它是有益于社会的行为，是旨在造福社会的行为。
（2）行政荣誉包含在把公共利益作为最高价值追求的目标之中。当个人利益和公共利益发生矛盾时，追求个人利益和公共利益的统一，这是行政伦理学的基本旨趣。
（3）行政荣誉是行政组织及其行政人员在公共利益与团体利益之间做出道德选择的结果。
行政组织及其行政人员若以机构或部门的目标、组织自身的利益为最高行为指向，必然违背为公众服务的宗旨。这种目标置换行为是对行政荣誉的最大伤害。
（4）作为行政组织或行政人员的行政荣誉主体都会常常遇到在眼前利益和长远利益之间进行选择的问题。为了公众的长远利益，要有牺牲所谓“政绩”的勇气。
总之，行政荣誉的获得，意味着团体利益和个人利益都要服从于公共利益的大局，服从可持续发展的大局。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题如何正确认识和处理各育关系？正确答案： 在实施全面发展教育中，必须要正确认识和处理好各育之间的关系。否则，虽有全面发展教育观念也难以搞好全面发展教育。在教育中要把各育结合起来，注意避免两种片面的倾向：
（1）只注重各育之间的联系性和相互促进性而忽视各育的独特功能；
（2）只注重各育的区别和不可代替性而忽视各育相互促进的作用，甚至把它们割裂开来、对立开来。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何正确认识和处理人与自然的关系？正确答案：
正确认识和处理人与自然的关系,应该:
①人类是大自然的一员,大自然是人类赖以生存和发展的物质基础。在改造客观世界和主观世界的实践中不断认识自然,在顺应自然规律的基础上合理开发自然,在同自然的和谐相处中发展自己,是人类生存和进步的永恒主题。自然界运动是不以人的意志为转移的。开发利用自然首先要认识自然、尊重自然、按自然规律办事。自然灾害给人类带来磨难,同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害的能力,进而推动人类文明进步。
②马克思认为,应当合理地调节人与自然之间的物质变换,在最无愧于和最适合人类本性的条件下进行这种物质变换。恩格斯也提出了自然界“对人进行报复”以及“人类同自然的和解”问题。坚持人与自然和谐共生,建设生态文明,是中华民族永续发展的千年大计。我们要从自己做起,像爱护眼睛一样爱护生态环境,形成绿色、低碳、环保的生活方式,创造良好生产生活环境,建设美丽中国。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题（12年10月真题）联系实际论述如何正确认识并处理理想和现实的关系。正确答案：解析： -
第11题：
问答题联系实际论述当代中国大学生应如何把个人的理想信念与社会的理想信念统一起来。正确答案：解析： -
第12题：
单选题正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础，下面关于理想和现实的关系，描述错误的是（）。A对立统一的关系
B现实是理想的基础
C理想必定转化为现实
D理想是未来的现实
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
正确认识（）是实现理想的思想基础。
- A、理想与现实的关系
- B、理想
- C、现实
- D、书本知识
正确答案:A -
第14题：
问答题联系实际论述当代大学生应如何把个人的理想信念与社会的理想信念统一起来？正确答案： 1、个人总是存在于社会之中的，当代中国大学生在确立个人的理想信念时，不能脱离当代中国的社会现实，必须与社会的理想信念统一起来。
2、建设中国特色社会主义，是当代中国最大的现实，也是全体中国人民共同的理想信念。这个共同的理想信念与个人的理想信念并不矛盾，相反，它为个人确立理想信念指明了方向。
3、作为当代大学生，应当在中国特色社会主义共同信念的柜架之内，根据自己的特点和需要，形成自己在生活、职业、道德等方面的理想信念，使个人的理想信念服从于社会共同的理想信念，把为个人奋斗同为祖国和人民奋斗统一起来。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题如何正确认识（处理）政府与市场的关系？正确答案： 经济发展的一般过程已经说明，政府对市场的干预不是越多越好，过多的干预取代市场的作用，使经济发展反而变得缓慢。正确的态度是：要求政府在某些方面减少干预，而在其他方面则要多些干预，即让市场在它们可以运行的方面运行，并立即有效地介入市场力所难及的方面。历史经验表明：这是一条尽快提高生产力，增加收入和持续发展经济的最可靠的途径。明智的看法是，将政府干预看作为一种特别稀缺的资源，必须谨慎地，节约地，适时地使用这种资源。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题根据材料1分析如何正确认识和处理个人理想和中国特色社会主义共同理想的关系。正确答案：
中国特色社会主义共同理想本质是一种社会理想,因此个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系其实就是指个人理想与社会理想的关系。
①个人理想是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己未来的物质生活、精神生活所产生的种种向往和追求。社会理想是指社会集体乃至社会全体成员的共同理想,即在全社会占主导地位的共同奋斗目标。
②个人理想和社会理想的关系
个人理想与社会理想的关系实质上是个人与社会的关系在理想层面的反映。个人与社会有机地联系在一起,二者相互依存,相互制约,共同发展。同样,社会理想与个人理想也不是彼此孤立的,它们之间既相互联系、相互影响,又相互区别、相互制约。
a.社会理想规定、指引着个人理想
个人理想的实现,必须以社会理想的实现为前提和基础。因此,在整个理想体系中,社会理想是最根本、最重要的,而个人理想则从属于社会理想。换句话说,个人理想的确立要以社会理想为引导,个人理想的实现依赖于社会理想的实现。个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合,个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致,才可能变为现实。
b.社会理想是对社会成员个人理想的凝练和升华
社会是个人的联合体,社会理想与个人理想密不可分。社会理想不是凭空产生的,也不是由外在力量强加的,而是建立在众人个人理想基础之上的,是对社会成员个人理想的凝练和升华。社会理想的实现归根到底要靠社会成员的共同努力,并体现在实现个人理想的具体实践之中。
③建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴是现阶段我国各族人民的共同理想。这一社会理想具有极大的包容性和方向指导性,能够指导每一个人根据自己的特点和需要,形成自己在生活、职业、道德等方面的理想信念。作为新时代的青年,应当使自己的个人理想和我们的共同理想相统一,在实现个人理想的过程中实现社会的共同理想,为社会主义现代化建设事业贡献自己的一份力量。解析： 暂无解析 -
第17题：
多选题正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础。关于理想与现实的关系，正确的表述有（ ）。A理想与现实是对立统一的
B现实规定和制约着理想
C现实是理想的基础，理想是未来的现实
D理想一定可以转化为现实
正确答案： C,D解析：
D项，在一定条件下，现实必定要转化为理想。在一定条件下，理想也可能转化成未来的现实。但并不是所有的理想都能转化为现实，只有科学的理想在条件成熟的情况下才能转化为现实。这也要求我们要努力创造理想转化为现实的客观条件。 -
第18题：
问答题如何正确认识和处理公平与效率的关系？正确答案： （1）所谓效率原则，是指社会分配制度和分配政策要以促进生产力发展、提高企业和国民经济效率为目标。所谓公平原则，在目前的社会主义初级阶段中，所谓公平原则，在不同的社会经济条件中，在不同的阶级背景下，有不同的理解和主张。科学社会主义所要求的公平，是生产资料公有制的公平、按劳分配的公平、消灭剥削和压迫及消除两极分化共同富裕的公平。
（2）效率原则与公平原则既相一致的，又存在矛盾。二者的一致性在于，效率可以促进公平分配，公平分配可以实现和提高效率。二者之间也存在矛盾，这是因为，在市场经济中，企业和个人的投入及其产生的效益会存在较大的差距，这就会造成收入水平的差别，甚至高低悬殊。因此，效益原则不会自然地实现分配的公平，处理不当会背离共同富裕的目标。
（3）正确处理效率与公平的关系，二者必须并重。要以效率促进公平，以公平实现效率。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题如何正确认识并处理个人与他人、个人与社会的关系?正确答案：解析： -
第20题：
单选题实现理想的思想基础是（ ）。A正确认识和对待实现理想过程中的顺境与逆境
B正确认识理想的基本特征
C正确划分理想的性质和层次
D正确认识理想与现实的关系
正确答案： B解析：
人们在确立理想和追求理想的过程中，常常会感受到理想与现实的矛盾。因此，正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础。A项，正确认识和对待实现理想过程中的顺境与逆境是实现理想的条件之一。BC两项也是在确立理想和追求理想的过程中必须正确认识的，但不是实现理想的思想基础。 -
第21题：
多选题化理想为现实,需要（）。A正确认识理想与现实的关系
B有坚定的信念
C敢想、大胆
D勇于实践、艰苦奋斗
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系？正确答案： 知行统一是衡量思想品德形成的标志。知、情、意、行是构成人的思想品德的基本要素。
知，即思想道德认识，是人们对社会思想准则、行为规范等观念体系的认识和在此基础上形成的观念，以及对是非、美丑、善恶的评价。
情，即思想道德情感，是人在思想道德实践中评价自己或他人行为时，对一定的思想准则、道德规范所产生的内心体验。
意，即思想道德意志，是指人的内部思想道德意向向外部稳定行为转化过程中克服困难和挫折时的顽强不懈的努力。
行，即思想道德行为，是人思想、道德意识的外在表现。
在德育过程中应注意正确认识和处理好知、情、意、行的关系：
（1）在思想品德的形成和发展中，知、情、意、行等要素各有不可代替的作用。
（2）知、情、意、行之间又是相互联系，互为条件，相互制约，相互转化的。每一个要素的发展都离不开其他要素的影响，每一要素各自又都具有制约或促进其他各要素的功能。
（3）要一定的时间和空间内，当知、情、意、行等思想品德心理要素在方向上和水平上相互协调、和谐一致，就能有效地促进思想品德的形成和发展；如果知、情、意、行在方向上和水平上发展不平衡，互不协调，差异很大，甚至很不一致，就将影响思想品德的有效形成和发展，甚至会导致“品德两性”（即思想品德行为的两重性）的产生。
（4）在人的思想品德发展中，知、情、意、行都是不可缺少的。知是基础，行是关键，由知到行的转化，达到知与行的统一是最根本的问题。德育过程就是培养学生知、情、意、行全面和谐发展的过程，具有知行培养的统一性。
（5）在教育过程中，要正确认识和处理好知、情、意、行的关系，既要重视它们相互联系和作用，又不能简单地相互代替，既要注意知、情、意、行全面培养，又要注意从实际出发确定教育重点。具体做法是：
A.针对知、情、意、行发展中的薄弱环节，进行重点教育。
B.抓重点的同时，绝对不能忽视其他方面，因为知、情、意、行是相互联系和相互促进的，要把它们有机地结合起来。
C.思想品德发展情况或判断评价思想品德发展水平时，都要从知、情、意、行等方面全面衡量。
D.根据知、情、意、行相互间的关系，在德育过程中可采用多种教育模式，选择多种开端。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题正确认识（）是实现理想的思想基础。A理想与现实的关系
B理想
C现实
D书本知识
正确答案： A解析： 暂无解析