单选题狭义的人际传播是指（）A 面对面的直接交流B 通过电话直接交流C 在互联网上直接交流D 通过书信直接交流E 通过讲座直接交流

题目
单选题
狭义的人际传播是指（）
A

面对面的直接交流

B

通过电话直接交流

C

在互联网上直接交流

D

通过书信直接交流

E

通过讲座直接交流

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1.单选题某药物研究中心为研究减肥药的效果，将40只体重接近的雄性大白鼠随机分为4组，分别给予高剂量、中剂量、低剂量减肥药和空白对照4种处理方法，上述资料所用的设计方法为（）A 析因设计B 随机区组设计C 交叉设计D 完全随机设计E 序贯试验

2.单选题下列哪一项不是实验流行病学的优点？（　　）A 有助于了解疾病的自然史，可获得一种干预和多个结局的关系B 时间顺序合理，可进行因果判断C 盲法的应用更有利于减少偏倚D 按照随机化的原则进行分组，减少了偏倚E 设计实施较容易，可操作性强

3.单选题传播要素中的效果是指（）A 致力于人的行为改变的科学B 为人的行为改变提供环境支持C 观察、记录干预对象的行为情况和特点D 通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为E 受传者接受信息后产生的行为变化

4.单选题通过第一步的研究，结果提示大批学生的腹泻可能与饮用了某厂生产的饮料有关，下一步最好采取（　　）。A 病例对照研究B 临床试验研究C 现况调查研究D 理论流行病学研究E 现场研究

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  • 第1题：

    单选题
    塞里把应激看作是机体对有害环境的一种（）
    A

    心理紧张状态

    B

    适应性反应

    C

    导致疾病的危险因素

    D

    心理反应模式

    E

    社会适应性行为


    正确答案： A
    解析： 应激是指因紧张刺激而导致的机体的一种心身紧张状态。塞里把应激看作是机体对有害环境的一种适应性反应。他发现无论何种刺激作用于机体，都会产生相同的一组症状群，不因刺激不同而有所差异。所以，应激是机体对环境做出适应反应的一种全身适应综合征。故答案B最佳。

  • 第2题：

    单选题
    比较某医院良性与恶性肿瘤切净率有无差别见表2，可以采用的检验方法是（）
    A

    χ2-检验

    B

    t-检验

    C

    秩和检验

    D

    方差分析

    E

    u检验


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第3题：

    单选题
    对于明显偏离正态性和方差不齐的资料，通常选用的处理方法是（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第4题：

    单选题
    属于场所健康教育的是（）
    A

    营养

    B

    生殖

    C

    疾病防治

    D

    社区

    E

    环境保护


    正确答案： B
    解析： 健康教育的研究领域非常广泛，按目标人群或场所分类有学校、职业人群、医院和社会健康教育，故答案为D。

  • 第5题：

    单选题
    构成比具有的特点为（）
    A

    各个组成部分的构成比之和等于100%或1

    B

    各个组成部分的构成比之和小于100％或1

    C

    各个组成部分的构成比之和大于100％或1

    D

    各个组成部分的构成比之和大于或小于100%或1

    E

    以上都不对


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    单选题
    直条图表示的是（）
    A

    相互独立的统计指标的大小

    B

    事物中各部分比重的大小

    C

    事物在时间上的发展变化

    D

    事物的数量在地域上的分布

    E

    两事物间的相关关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    人类的行为包括本能行为和（　　）。
    A

    自发行为

    B

    自主行为

    C

    社会行为

    D

    生物行为

    E

    主动行为


    正确答案： D
    解析：
    依据行为的产生方式，可将人们的行为分为本能行为和习得（社会）行为两大类。其中摄食行为、性行为、睡眠行为和防御行为是人类与生俱来的行为，称本能行为；而工作行为、人际交往行为等是人们为了适应不同的社会环境通过学习而形成的行为，称习得（社会）行为。

  • 第8题：

    单选题
    健康素养是维持和促进健康的一种（　　）。
    A

    手段

    B

    措施

    C

    能力

    D

    方法

    E

    途径


    正确答案： C
    解析：
    健康素养是指一个人获取、理解和处理基本健康信息与服务，运用这些信息与服务做出准确判断和决定，维护和促进健康的能力。健康素养的定义中强调了个体能力。良好的健康素养对健康有正向的积极影响，促进公民具备基本健康素养，是提高全民族健康素质的重要组成部分和基本保障。

  • 第9题：

    单选题
    在两样本均数比较的t检验中，无效假设是（　　）。
    A

    两总体均数不等

    B

    两总体均数相等

    C

    两样本均数相等

    D

    两样本均数不等

    E

    样本均数等于总体均数


    正确答案： E
    解析：
    H0（无效假设）是假设样本均数的差别是由于抽样误差引起的，即两个总体均数相等。

  • 第10题：

    单选题
    发病率适用于（　　）。
    A

    易于确切指出发病时间的急性病

    B

    某病的隐性感染

    C

    疾病的长期流行

    D

    慢性病

    E

    横断面调查资料


    正确答案： C
    解析：
    发病率是指在一定期间内（通常为1年）的一定人群中某病新病例出现的例数，它适用于一些易于确切指出发病时间的急性病。

  • 第11题：

    单选题
    关于社会因素的特点，下列说法错误的是（　　）。
    A

    社会因素涉及的范围非常广泛

    B

    社会因素的不确定性较大

    C

    社会因素与健康的因果关系相当复杂

    D

    社会因素之间存在广泛的相互联系

    E

    大多数社会因素对健康的影响很容易被认识到


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    分子流行病学与传统流行病学的主要区别是（　　）。
    A

    研究目标不同

    B

    群体调查方法不同

    C

    测量的结局不同

    D

    研究对象不同

    E

    设计思想不同


    正确答案： C
    解析：
    传统流行病学测量的结局一般都是疾病的最终结局，如发病、死亡等；而分子流行病学根据疾病自然史原理，将疾病发生、发展分解为不同阶段，并以一系列生物标志测量来代表疾病不同阶段的结局测量，这是对传统流行病学的一个大的发展。

  • 第13题：

    单选题
    基本上由遗传因素决定的疾病是（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： C
    解析：
    苯丙酮尿症（PKU）是一种常见的氨基酸代谢病，是由于苯丙氨酸（PA）代谢途径中的酶缺陷，使得苯丙氨酸不能转变成为酪氨酸，导致苯丙氨酸及其酮酸蓄积，并从尿中大量排出。本病在遗传性氨基酸代谢缺陷疾病中比较常见，其遗传方式为常染色体隐性遗传。

  • 第14题：

    单选题
    经吸血节肢动物传播的传染病的流行特征是（）
    A

    无地区性，但有季节性

    B

    有地区性，但无季节性

    C

    有明显的职业特点

    D

    无明显的职业特点

    E

    发病年龄无差异


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    单选题
    属于人群分布的是（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： A
    解析：
    疾病人群分布是疾病按人群特点分布的现象。这些特点包括年龄、职业、性别、民族、生活习惯等。吸毒、不正当性行为属于某些人群的生活习惯，它与艾滋病分布相关，这种分布属于人群分布。

  • 第16题：

    单选题
    以下哪项研究宜采用实验流行病学方法？（　　）
    A

    某人群HBsAg筛查

    B

    SARS发病与吃果子狸关系的研究

    C

    AIDS疫苗保护效果的评价

    D

    肺癌5年生存率研究

    E

    流感病毒基因变异规律研究


    正确答案： A
    解析：
    流行病学实验以人群（患者或正常人）为研究对象，研究者将研究对象随机分为两组，将所研究的干预措施随机实施给其中一组，即为实验组，另一组即为对照组。随访观察一段时间并比较两组人群的结局，如发病率、死亡率、治愈率等，对比分析实验组与对照组之间效应上的差别，判断干预措施的效果。C项，AIDS疫苗保护效果的评价适合采用流行病学实验的方法，以AIDS疫苗作为干预措施。

  • 第17题：

    单选题
    在影响某种特定行为的因素中，促使行为维持或减弱的因素是（　　）。
    A

    训练

    B

    促成

    C

    学习

    D

    倾向

    E

    强化


    正确答案： A
    解析：
    影响行为的因素可分为倾向因素、促成因素和强化因素。其中强化因素是指促使行为维持、重复或减弱的因素，这类因素主要来自社会支持，如配偶、亲属、医生、教师、同伴、长辈等；也包括行为者自己对行为后果的感受，如社会效益、生理效益、经济效益、心理收益等。

  • 第18题：

    单选题
    开展以医院为基础的病例对照研究，最常见的偏倚是（）
    A

    回忆偏倚

    B

    失访偏倚

    C

    入院率偏倚

    D

    检出症候偏倚

    E

    现患病例一新病例偏倚


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    不是健康促进工作内容的是（）
    A

    提高社区维护健康的能力

    B

    调整卫生服务方向

    C

    创造支持社会环境

    D

    针对不健康行为进行干预

    E

    制定有利于健康的公共卫生政策


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    双生子分析的基本原理是通过比较同卵双生子和（或）异卵双生子人群中某疾病和症状发生率的不同判断遗传和环境的贡献程度，下列说法正确的是（　　）。
    A

    异卵双生子疾病和症状的差别主要是由环境因素决定的

    B

    同卵双生子和异卵双生子疾病和症状的差别主要是由环境因素决定的

    C

    同卵双生子疾病和症状的差别主要是由环境因素决定的

    D

    同卵双生子疾病和症状的差别主要是由遗传因素决定的

    E

    以上结果都不对


    正确答案： D
    解析：
    AB两项，异卵双生子性状的差异是遗传和环境因素共同作用所决定的。CD两项，在相似的环境下同卵双生子性状的差异主要由环境因素引起。

  • 第21题：

    单选题
    均数的抽样误差是（）
    A

    个体观察值和样本均数之差

    B

    个体观察值和总体均数之差

    C

    个体观察值和个体观察值之差

    D

    样本均数和样本均数之差

    E

    样本均数与总体均数之差


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列叙述正确的是（　　）。
    A

    总体就是多个样本的总和

    B

    样本是总体中特别规定的一部分

    C

    数值资料就是统计资料

    D

    随机抽样就是随便抽样

    E

    样本是总体中有代表性的一部分


    正确答案： B
    解析：
    A项，总体是指根据研究目的所确定的同质研究对象的全体，不是任意多个样本的总和。BE两项，从总体中随机抽取部分观察单位，其变量值就构成样本，样本应具有代表性，才能通过样本信息来推断总体特征。C项，统计资料包含数值资料，但不是所有的数值资料都是统计资料，两者不能等同。D项，随机抽样不是随便抽样，是一种保证总体中的每一个个体都有同等机会被抽出来作为样本的抽样方法。

  • 第23题：

    单选题
    不适宜开展普查的情况是（）
    A

    此病有较简便准确的检测手段和方法

    B

    对查出的病例有切实的治疗手法

    C

    有足够的人力、物力和经费以发现病例和及时普治

    D

    对象人群组织严密，不易发生遗漏

    E

    人群中该病的患病率较低


    正确答案： E
    解析： 普查只适合在患病率较高的人群中开展，否则预期阳性率较低，收益较小。

  • 第24题：

    单选题
    影响行为形成和改变的社会小环境因素是（　　）。
    A

    教育

    B

    家庭

    C

    经济

    D

    文化

    E

    人口


    正确答案： D
    解析：
    人的行为不仅受环境因素的影响，同样会受到社会环境因素的深刻影响。社会环境因素又被分为小环境和大环境两种，其中小环境包括家庭、学校、工作单位等。

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