多选题采用交谈法进行培训需求调查的优点有（）。A能够缩短决策的时间，尽快达成一致意见；B得到的资料全面、具有真实性；C能够了解问题核心，有效性较强；D能够得到自发性回答。

题目
多选题
采用交谈法进行培训需求调查的优点有（）。
A

能够缩短决策的时间，尽快达成一致意见；

B

得到的资料全面、具有真实性；

C

能够了解问题核心，有效性较强；

D

能够得到自发性回答。

相似考题

1.某咨询公司在为某工厂进行员工培训咨询时发现：5年来，培训主管每年依据《培训需求调查表》反馈的内容进行培训课程设置，但每年设置的课程几乎没有变化。造成这种现象的主要原因是（ ），应为该厂设计以（ ）为主的培训需求分析方法。A．培训主管没有对调查表进行汇总；问卷调查法B．基层管理者无法提出适宜的培训需求；素质模型分析法C．员工的学习能力不高；资料分析法D．培训课程与《培训需求调查表》脱节；访谈法

2.对工作任务安排非常紧凑的员工进行培训需求分析时，不宜采用的调查方法是( )(A)观察法(B)问卷调查法(C)面谈法(D)工作分析法

3.培训需求调查中，使用访谈法的优点是______。A．过程容易控制B．可与访谈对象建立信任关系C．直接从信息源得到信息D．可充分了解相关信息

4.培训需求分析的方法有()等。A、观察法B、访谈法C、问卷调查法D、绩效分析法E、经验预测法

参考答案和解析
正确答案： A,D
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    采用交谈法进行培训需求调查的优点有（）。

    • A、能够缩短决策的时间，尽快达成一致意见；
    • B、得到的资料全面、具有真实性；
    • C、能够了解问题核心，有效性较强；
    • D、能够得到自发性回答。

    正确答案:B,C,D

  • 第2题：

    交谈法培训需求调查分为（）情况。

    • A、开放；
    • B、正式；
    • C、封闭；
    • D、非正式。

    正确答案:B,D

  • 第3题：

    运用交谈法进行培训需求调查无法得到全面的资料和自发性回答。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    采用观察法进行培训需求调查的优缺点是什么？


    正确答案:观察法的缺点：
    （1）观察者只有做到对被观察者所从事的工作程序和工作内容十分熟悉才能做好观察工作。
    （2）如果被观察者对观察者的观察行为有所察觉，可能会故意做出假相，导致观察结果出现偏差。
    观察法的优点：
    （1）不妨碍被观察对象的正常工作和集体活动。
    （2）通过观察所获得的资料能够更准确地反映实际培训需求，偏差小。

  • 第5题：

    采用问卷法进行培训需求调查的方式有哪些？每种方式的特征和作用是什么？


    正确答案:（1）开放式。特征为使用“什么”、“如何”、“为什么”和“请”等词语，而不用“是”或“否”来回答。作用是发掘对方的想法和观点。
    （2）探究式。特征为更加具体化，使用“多少”、“多久”、“谁”、“哪里”、“何时”等词语。作用为缩小所收集信息的范围。
    （3）封闭式。只能用“是”或“否”来回答，或者用选择题的形式表达。作用为限制所能搜集信息的范围。

  • 第6题：

    分析与输出培训需求结果的内容有（）

    • A、对培训需求调查信息进行分类、整理
    • B、对培训需求进行分析、总结
    • C、撰写培训需求分析报告
    • D、确定培训需求调查的内容
    • E、对培训需求进行考核

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    制定培训需求调查计划有哪几方面的内容（）

    • A、确定培训需求调查的内容
    • B、确定培训需求调查的目标、计划
    • C、对培训需求调查信息进行分类、整理
    • D、选择合适的培训需求调查方法
    • E、确定培训的对象

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    多选题
    分析与输出培训需求结果的内容有（）
    A

    对培训需求调查信息进行分类、整理

    B

    对培训需求进行分析、总结

    C

    撰写培训需求分析报告

    D

    确定培训需求调查的内容

    E

    对培训需求进行考核


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    采用交谈法进行培训需求调查的优点有（）。
    A

    能够缩短决策的时间，尽快达成一致意见；

    B

    得到的资料全面、具有真实性；

    C

    能够了解问题核心，有效性较强；

    D

    能够得到自发性回答。


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    采用交谈法进行培训需求调查，可以按照对象分为哪几类，每类人员交谈的关键是什么？

    正确答案： （1）新员工：组织文化、规章制度、职业化心态等内容。
    （2）专员级员工：岗位技能、专业技能等内容。
    （3）主管级员工：职业化、管理技能等内容。
    （4）经理级员工：管理技能、领导力提升等内容。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    制定培训需求调查计划有哪几方面的内容（）
    A

    确定培训需求调查的内容

    B

    确定培训需求调查的目标、计划

    C

    对培训需求调查信息进行分类、整理

    D

    选择合适的培训需求调查方法

    E

    确定培训的对象


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    培训需求调查的基本方法有（）。
    A

    观察法；

    B

    交谈法；

    C

    问卷法；

    D

    小组讨论法。


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    工作任务安排非常紧凑的企业员工不宜采用（）培训需求调查方法。

    • A、问卷法
    • B、观察法
    • C、面谈法
    • D、档案法

    正确答案:C

  • 第14题：

    采用交谈法进行培训需求调查，可以按照对象分为哪几类，每类人员交谈的关键是什么？


    正确答案:（1）新员工：组织文化、规章制度、职业化心态等内容。
    （2）专员级员工：岗位技能、专业技能等内容。
    （3）主管级员工：职业化、管理技能等内容。
    （4）经理级员工：管理技能、领导力提升等内容。

  • 第15题：

    运用交谈法进行培训需求调查时，被交谈人可能会受到交谈人的影响，导致面谈结果的可靠性降低。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    培训需求调查的基本方法有（）。

    • A、观察法
    • B、交谈法
    • C、问卷法
    • D、小组讨论法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    培训需求的调查方法有（）

    • A、面谈法
    • B、观察法
    • C、问卷调查法
    • D、个别会谈结合法
    • E、抽样调查法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    培训需求调查方法有两种：面谈法和观察法。（）


    正确答案:错误

  • 第19题：

    多选题
    交谈法培训需求调查分为（）情况。
    A

    开放；

    B

    正式；

    C

    封闭；

    D

    非正式。


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    运用交谈法进行培训需求调查无法得到全面的资料和自发性回答。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    培训需求调查方法有两种：面谈法和观察法。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    培训需求的调查方法有（）
    A

    面谈法

    B

    观察法

    C

    问卷调查法

    D

    个别会谈结合法

    E

    抽样调查法


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    工作任务安排非常紧凑的企业员工不宜采用（）培训需求调查方法。
    A

    问卷法

    B

    观察法

    C

    面谈法

    D

    档案法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    咨询公司在为其工厂进行员工培训咨询时发现：5年来，培训主管每年依据《培训需求调查表》反馈的内容进行培训课程设置，但每年设置的课程几乎没有变化。咨询公司应为该厂设计以（　　）为主的培训需求分析方法。
    A

    问卷调查法

    B

    素质模型分析法

    C

    资料分析法

    D

    访谈法


    正确答案： C
    解析： 素质模型强调了培训的“岗位绩效导向”，该工厂培训主管对培训的内容一直保持不变，这样就无法对这些岗位上的员工现有的素质和能力特点、知识水平等进行评价，无法发现其不足，若针对这些不足设计课程，可以保证培训有的放矢，有利于提升关键员工和经理们的能力素质，提高员工的绩效。

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