单选题李某，女，48岁，糖尿病6年，口服降糖药可以保持血糖平稳；高血压病4年，此次因冠心病入院，入院检查后医生建议做搭桥手术，患者当天即出现按平时降糖药物剂量血糖难以控制在正常范围，且夜间难以入睡、食欲下降。护士通过与患者沟通，了解到患者主要因为对手术的害怕而导致了焦虑、紧张的情绪，护士即对患者进行了相应的健康教育，使患者的情绪逐渐好转，血糖也逐渐降到以前的水平，睡眠和食欲改善。该护士对患者的健康教育属于（）A 入院教育B 病房教育C 随诊教育D 术前教育E 心理教育

护士通过健康教育缓解了患者焦虑、紧张的情绪，属于心理治疗方面的作用。

教育诊断：
行为受多种因素的影响，主要包括遗传因素、环境因素和学习因素。在格林模式中，将这些因素划分为倾向因素、强化因素和促成因素三类。任何一种健康行为均会受到这三类因素的影响，教育诊断主要分析这三类因素。
（1.倾向因素是指产生某种行为的动机、愿望，或是诱发某行为的因素。倾向因素包括知识、信念、态度和价值观。
（2.促成因素是指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必需的技能、资源和社会条件。包括保健设施、医务人员、诊所、医疗费用、交通工具、个人保健技术及相应的政策法规等。
（3.强化因素是指激励行为维持、发展或减弱的因素。主要来自社会的支持、同伴的影响和领导、亲属以及保健人员的劝告等。

护士对患者进行"糖尿病对机体的危害"方面的教育是想改善患者的知识。护士对患者进行"如何进行血糖自我监测"方面的教育是想改善患者的技能。

患者已收入院，对其进行高血压饮食，药物治疗的健康宣教属于病房健康教育。门诊教育主要包括候诊教育、随诊教育、咨询教育和健康教育处方。

护士通过健康教育缓解了患者焦虑、紧张的情绪，属于心理治疗方面的作用。

护士对患者进行"糖尿病对机体的危害"方面的教育是想改善患者的知识。护士对患者进行"如何进行血糖自我监测"方面的教育是想改善患者的技能。