问答题简述心理发展的一般规律。
题目
问答题
简述心理发展的一般规律。
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第1题：
简述青少年心理发展的一般规律。
正确答案: 1、连续性和阶段性。
2、方向性和顺序性。
3、不平衡性。
4、差异性。 -
第2题：
简述儿童心理发展的基本规律。
正确答案: （1）关于遗传素质与环境和教育因素究竟是什么样的关系制约着心理的发展。
（2）关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。
（3）关于教育和儿童心理发展的关系问题。
（4）关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。 -
第3题：
问答题简述小学生身心发展的一般规律。正确答案： （1）个体身心发展具有顺序性；
（2）个体身心发展具有阶段性；
（3）个体身心发展具有不平衡性；
（4）个体身心发展具有互补性；
（5）个体身心发展具有个别差异性。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述个体身心发展的一般规律。正确答案： 个体身心发展的一般规律有：（1）个体身心发展的顺序性；（2）个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不均衡性；（4）个体身心发展的互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述青少年心理发展的一般规律。正确答案： 1、连续性和阶段性。
2、方向性和顺序性。
3、不平衡性。
4、差异性。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述儿童发展心理学研究的一般过程。正确答案： 第一，选择研究课题；
第二，形成假设；
第三，标记出假设的变量；
第四，变量的控制；
第五，实验结果的整理；
第六，实验结果的分析与讨论。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述儿童动作发展的一般规律。儿童动作发展是儿童发展的重要方面。正确答案： 1、从整体动作到局部动作；
2、从上部动作到下部动作；
3、从大肌肉动作到小肌肉动作；
4、从简单动作到复杂动作。解析： 儿童神经系统对肌肉、骨骼、关节的控制性不断提高，使全身性及局部动作的灵活性与协调性不断改善，从而使动作水平增进的过程。遵循的一般顺序规律是从整体动作到局部动作，从简单动作到复杂动作，从上部动作到下部动作，从大肌肉动作到小肌肉动作。 -
第8题：
问答题简述幼儿阶段心理发展的一般特征。正确答案： （1）心理随年龄增长而逐渐发展：不同年龄段的幼儿，心理活动水平也不相同。例如，幼儿园小班（3—4岁）、中班（4—5岁）、大班（5—6岁）的孩子在认知、情感、社会性等各方面都会显示出阶段性特征。
（2）认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展：幼儿认识活动表现为具体性和形象性。其主要表现包括以下几个方面：①对事物的认识主要依赖于感知。②表象活跃。③抽象逻辑思维开始萌芽。
（3）心理活动以无意性为主，开始向有意性发展：①认识过程以无意性为主。②情绪对活动的影响大，自我控制能力差。③心理活动开始向有意性发展。
（4）情感由易外露开始向稳定和有意控制发展：①情绪情感稳定性有了发展，幼儿的情绪情感非常容易变化，但随着年龄的增长和教育的影响，5—6岁的幼儿情绪情感开始逐渐稳定。②情绪情感可控性有了发展，幼儿的情绪情感大多是表露在外的，而且他们不会控制自己的情绪，常表现得比较冲动。到了幼儿晚期，幼儿开始能有意识地控制自己情感的外部表现。
（5）个性开始形成，向稳定倾向性发展：幼儿期是人的个性开始形成的时期，在同周围的人与环境相互作用的过程中，逐渐表现出初步稳定的个性倾向性。突出表现为出现初步的具有一定倾向的兴趣爱好、明显的气质特点和性格特点。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述研究自然界发展的一般规律。正确答案： 主要包括：人类自然观的发展；自然物质系统的辩证法原理，及其运用这一原理和方法经营事业实现无废循环；自然界物质系统演化的辩证法、基本特征；自然界物质系统运动的源泉（或机理、基本形式）；物质系统层次结构的辩证法；生物进化的普遍规律；生命起源的辩证法；人类起源的辩证法；现代自然科学的发展与人类自然观的变革；人类与自然界的关系。解析： 暂无解析 -
第10题：
发展心理学是研究心理现象发生发展最一般的规律的科学。
正确答案:错误 -
第11题：
简述历史发展的一般规律与特殊规律的关系。
正确答案: 1.社会具有不同于自然规律的辩证发展规律，人类社会运动发展的根本原因在于社会的内部矛盾，历史发展进程的必然性是辩证地通过一系列的偶然性表现出来的。
2.在整体发展的规律之下，存在着特殊的、个体的、即部分演进的层面。
3.特殊不是普遍之外的特殊，而是普遍规律在特定时空范围内的具体展现。 -
第12题：
问答题简述儿童发展的一般规律正确答案： 1.儿童：0-18的个体。
发展：身心状况因年龄与学得经验的增加所产生的顺序性改变的历程。
儿童发展：个体从出生到18岁这一期间身心整体的连续变化过程，儿童发展是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长过程。
2.儿童发展的方向性与顺序性：
生理：先学会爬然后学会走路，后能四处跑动；
心理：先发展感知觉而后发展记忆、情绪、思维、动机、想象等心理活动，
思维：直觉行动思维-具体形象思维-逻辑抽象思维。从不随意到随意，从具体到抽象，从收他人调控到自我调控。
儿童发展的连续性与阶段性：
思维：直觉行动思维-具体形象思维-逻辑抽象思维，整个思维发展是个连续的过程。幼儿初期继承婴儿直觉行动思维的特点，同时具体形象思维也开始发展，学前末期，思维以具体形象思维为主，同时开始发展抽象逻辑思维。
儿童发展的整体性：儿童各种心理因素的发展，是互相联系、彼此制约的，某一因素的变化往往会影响其他因素的发展。孩子在陌生的环境中会引起哭闹，没有安全感，身体抵抗力也降低，继而引起生病。
儿童发展的个体差异性：
（1）发展速度的差异：不同幼儿的不同领域发展水平也不相同。
（2）性别差异：男孩大肌肉动作更强，女孩精细动作发展较好，男孩喜欢探究，女孩情感体验更丰富。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述儿童心理发展的基本规律。正确答案： ①遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
②儿童心理发展的动力。
③教育与发展的辩正关系。
④儿童心理不断发展和发展阶段的关系。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述个体心理发展的一般特点。正确答案： 个体的心理发展虽各有不同,但具有某些共同的一般特点,主要表现在以下几个方面:
(1)心理发展具有连续性与顺序性
个体的心理发展是一个逐渐地由低级向高级前进的过程,高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的,具有连续、累积性。在连续发展的过程中,又遵循一定的顺序,比如感知能力最先发展,其次是运动、言语等能力,而抽象思维能力发展最晚。
(2)心理发展具有阶段性
心理发展是一个逐渐地由量变到质变的过程,随着新质的出现,心理发展也就达到了一个新的阶段。各阶段出现的一般年龄虽因各人智慧程度或社会环境不同可能会有差异,但各阶段出现的先后顺序不会变,且各阶段之间不能彼此互换。
(3)心理发展的个别差异性
不同的个体其心理发展虽然具有一定的规律性与顺序,但各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。有人大器晚成,有人少年英才;有人长于数理运算,有人善于言辞。
(4)心理发展的不均衡性
即使对同一个体而言,不同的心理的各组成成分的发展速度有所不同,达到成熟水平的时期不尽相同,发展所需的最佳时期与条件不同。比如1岁至3岁是口头言语发展的关键期,小学中年级是由具体思维向抽象逻辑思维转变的关键期。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述人的身心发展的一般规律。正确答案： 人的身心发展的一般规律表现在：
第一，个体身心发展的顺序性。人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。
第二，个体身心发展的阶段性。不同年龄阶段呈现不同的特征，前后相邻的阶段进行有规律的更替，前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。
第三，个体身心发展的不均衡性。个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的.
第四，个体身心发展的个别差异性。在个体的身心发展中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。
第五，个体身心发展的互补性。个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在互补的可能。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述个体心理发展的基本规律。正确答案： （1）发展的生物性和社会性；（2）发展的连续性与阶段性；（3）发展的普遍性与差异性。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述历史发展的一般规律与特殊规律的关系。正确答案： 1.社会具有不同于自然规律的辩证发展规律，人类社会运动发展的根本原因在于社会的内部矛盾，历史发展进程的必然性是辩证地通过一系列的偶然性表现出来的。
2.在整体发展的规律之下，存在着特殊的、个体的、即部分演进的层面。
3.特殊不是普遍之外的特殊，而是普遍规律在特定时空范围内的具体展现。解析： 暂无解析