更多“儿童的机械记忆能力通常在()岁时达到一生的最高峰。”相关问题
  • 第1题:

    青春期记忆的特点包括()。多选

    A. 开始使用系统化记忆策略
    B. 记忆广度达到一生的顶峰
    C. 短时记忆效果好,长时记忆效果差
    D. 对各种材料的记忆成绩都达到高值

    答案:B,D
    解析:
    知识点: 发展心理学 /青春期
    青春期记忆发展:①记忆广度达到一生中的顶峰(初中阶段成绩11.04,超出大学水平9.4)。②对各种材料记忆的成绩都达到高值(十五六岁达到最高,十七八岁出现略有下降的现象)。

  • 第2题:

    少年期记忆的主要特点包括(  )。多选

    A.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期

    B.有效地运用各种记忆策略

    C.短时记忆容量达到一生中的最高峰

    D.自觉地运用意义记忆,但机械记忆的效果较差

    D.自觉地运用意义记忆,但机械记忆的效果较差

    答案:A,B,C
    解析:
    研究表明,少年期的短时记忆达到个体一生的最高峰,对各种材料记忆的成绩都达到高值,表明少年期记忆的发展已进入全盛时期。由于中学时段的学习要求的提高,他们更加能够有效运用各种记忆策,初中学生的机械记忆仍起着很大作用。

  • 第3题:

    青春期记忆的主要表现为( )。

    A.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
    B.有效运用各种记忆策略
    C.短时记忆容量达到一生中的最高峰
    D.以上都是

    答案:D
    解析:

  • 第4题:

    一生中机械记忆力的最高峰为()

    • A、8岁
    • B、10岁
    • C、15岁
    • D、18岁
    • E、25岁

    正确答案:B

  • 第5题:

    人一生中机械记忆力的最高峰为()。

    • A、8岁
    • B、10岁
    • C、15岁
    • D、18岁
    • E、25岁

    正确答案:B

  • 第6题:

    少年期记忆的主要特点包括()。

    • A、多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
    • B、有效地运用各种记忆策略
    • C、短时记忆容量达到一生中的最高峰
    • D、自觉地运用意义记忆,但机械记忆的效果较差

    正确答案:A,B,C

  • 第7题:

    从高中二年级开始,儿童的机械记忆能力开始下降。


    正确答案:错误

  • 第8题:

    关于儿童记忆的策略,正确的说法包括()。

    • A、3岁的儿童已经能使用记忆策略
    • B、5岁以前的儿童很难使用记忆策略
    • C、5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略
    • D、10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略

    正确答案:B,C

  • 第9题:

    少年期记忆的特点包括()。

    • A、研究表明各种记忆的成绩都达到高值
    • B、最高峰出现在十七八岁
    • C、短时记忆容量达到一生中的最高峰
    • D、多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁

    正确答案:A,C,D

  • 第10题:

    判断题
    从高中二年级开始,儿童的机械记忆能力开始下降。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    填空题
    儿童的机械记忆能力通常在()岁时达到一生的最高峰。

    正确答案: 10
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    青春期记忆的主要特点表现为(  )。
    A

    短时记忆容量达到一生中的最高峰

    B

    自觉地运用意义记忆,同时有效地运用机械记忆

    C

    多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期

    D

    有效地运用各种记忆策略


    正确答案: C,A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    青春期记忆的主要特点包括()。多选

    A. 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
    B. 能有效地运用各种记忆策略
    C. 短时记忆容量达到一生中的最高峰
    D. 自觉地运用意义记忆,但机械记忆的效果较差

    答案:A,B,C
    解析:
    知识点: 发展心理学 /青春期
    青春期记忆发展:①记忆广度达到一生中的顶峰(初中阶段成绩11.04,超出大学水平9.4)。②对各种材料记忆的成绩都达到高值(十五六岁达到最高,十七八岁出现略有下降的现象)。

  • 第14题:

    人一生中机械记忆力的最高峰为

    A.8岁
    B.10岁
    C.15岁
    D.18岁
    E.25岁

    答案:B
    解析:

  • 第15题:

    慢性阻塞性肺病的发病率在到几岁时达到最高峰()。

    • A、50岁
    • B、55岁
    • C、60岁
    • D、65岁

    正确答案:D

  • 第16题:

    儿童的机械记忆能力通常在()岁时达到一生的最高峰。


    正确答案:10

  • 第17题:

    一般来说,中年人的工作满意度()。

    • A、达到一生的最低谷
    • B、和青年期相比,没有什么特点
    • C、达到一生的最高峰
    • D、起伏变化较大

    正确答案:C

  • 第18题:

    通常在棉田内以()的植株达到某一标准即为该田达到某一生育时期。


    正确答案:50%

  • 第19题:

    关于小学儿童的记忆能力的说法错误的是()

    • A、儿童识记的效率在不断增加
    • B、有意识记和有意重现逐渐占主导地位
    • C、机械识记逐渐占主导地位
    • D、词的抽象记忆在迅速发展

    正确答案:C

  • 第20题:

    少年期记忆的特点包括()。

    • A、研究表明各种记忆的成绩都达到高值
    • B、最高峰出现在十七八岁
    • C、记忆容量达到一生中的最高峰
    • D、多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁

    正确答案:A,C,D

  • 第21题:

    单选题
    一生中机械记忆力的最高峰为()。
    A

    8岁

    B

    10岁

    C

    15岁

    D

    18岁

    E

    25岁


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点,谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。

    正确答案: 有关长时记忆的遗忘理论:
    (1)干扰说。该理论认为,导致遗忘的原因是其他信息进入了记忆系统,干扰了原有信息的保持。前摄抑制和倒摄抑制就是先后学习项目之间的相互干扰。
    (2)衰退说。该理论认为,学习是以某种方式在大脑建立痕迹的过程,记忆中信息的遗忘是因为记忆痕迹得不到强化而随时间的增加逐渐减弱,以至消退。因此,适量的过度学习和复习有利于加深记忆痕迹,能阻止遗忘的进程。
    (3)线索依存说。该理论认为,进入长时记忆的信息一般不会“漏失”,遗忘并不意味着长时记忆中不存在有关信息,而是不能有效地提取。因此,教学过程中,帮助学生建立良好的知识网络,教会学生利用线索提取有关知识,是教师培养和发展学生记忆能力的有效方法之一。
    (4)动机说。该理论认为,遗忘是人出于某种动机而主动压抑的结果。
    (5)同化说。该理论认为,遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程。
    小学儿童记忆的发展主要表现在两方面:
    (1)记忆有意性、主动性的发展;
    (2)记忆策略的发展。年龄较大的儿童更善于发现记忆材料中的规则,把握了规则,就会提高记忆的效果;年龄较大的儿童更可能自发地复述记忆材料;年龄较大的儿童更善于联想。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    一般来说,中年人的工作满意度()。
    A

    达到一生的最低谷

    B

    和青年期相比,没有什么特点

    C

    达到一生的最高峰

    D

    起伏变化较大


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    人一生中机械记忆力的最高峰为()
    A

    8岁

    B

    10岁

    C

    15岁

    D

    18岁

    E

    25岁


    正确答案: E
    解析: 暂无解析