单选题《进学解》的主要观点是（）A 不计较名誉得失，努力学习B 努力学习C 关注名誉D 既要努力学习，又要注重名誉兼得
题目
单选题
《进学解》的主要观点是（）
A
不计较名誉得失，努力学习
B
努力学习
C
关注名誉
D
既要努力学习，又要注重名誉兼得
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第1题：
《进学解》的主要观点是（）
- A、不计较名誉得失，努力学习
- B、努力学习
- C、关注名誉
- D、既要努力学习，又要注重名誉兼得
正确答案:A -
第2题：
集中体现韩愈的教育思想的文章是（）。
- A、《师说》
- B、《学记》
- C、《进学解》
- D、《论语》
正确答案:A,C -
第3题：
不属于刘禹锡作品的是（）。
- A、《陋室铭》
- B、《乌衣巷》
- C、《竹枝词》
- D、《进学解》
正确答案:D -
第4题：
下列属于韩愈作品的是（）
- A、《师说》
- B、《马说》
- C、《进学解》
- D、《祭十二郎文》
- E、《天说》
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
《进学解》在结构上有什么特点？
正确答案:本文结构上采用主客问答形式：
第一段为先生示训，假借国子先生的教诲引出全篇的议论。先生讲的进学的道理给第二段学生的反驳树起了一个靶子。
第二段是假借学生的嘲笑反驳先生的议论。实际上是尽力推倒进学正意，借学生之口发泄牢骚不平。第一部分针对先生结论中的“业患不能精”、“行患不能成”进行反驳，从先生的“业”、“儒”、“文”、“为人”四个方面，说明先生已经做到了业精行成。第二部分针对先生结论中的“无患有司之不明”、“无患有司之不公”进行反驳，以先生自己的不幸遭遇，得出了与之截然相反的结论。前后两个部分，先扬后抑，两相对照，使读者自己由言外得出与第一段针锋相对的结论：业不患不能精，却患有司之不明；行不患不能成，却患有司之不公!
第三段是以先生自嘲的口吻对学生的驳难进行辩解。先以“匠氏之工”和“医师之良”两个比喻引出正面意思，说明执政者是量才录用，以此作为自我解嘲的前提，再引述孟子和荀子的遭遇作为自我解嘲的陪衬。下面进行自责、自慰，为执政者极力开脱，实质是进一步指责执政者的不明、不公。这是对第二段的引伸和深化，曲折含蓄地表达了主题。 -
第6题：
单选题下列属于中国古代社会的教育著作和文章是（）。A《本笃规程》、《师说》、《进学解》、《颜氏家训》
B《师说》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》
C《辞源》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》
D《本笃规程》、《辞源》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题韩愈的《进学解》是一篇（）。A古文
B骈文
C小品文
D大赋
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题《师说》、《进学解》的作者是（）A颜之推
B董仲舒
C韩愈
D柳宗元
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题不属于刘禹锡作品的是（）。A《陋室铭》
B《乌衣巷》
C《竹枝词》
D《进学解》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题谈谈韩愈在《进学解》中所使用的迂回曲折的写作笔法。正确答案： 作者写作本文本来是为了抒发自己长期不受重用，反遭贬斥的不满情绪，揭露讽刺执政者不以才德取人的，但他并未直截了当地指责有司，采用了反话正说的手法。如第二段把自命不凡、怨恨牢骚的意思借学生之口尽情宣泄，第三段又自谦才德浅薄，无功受禄，唯有乐天知命，随遇而安，师生之间一问一答，亦庄亦谐，都是暗寓讥讽之意。文章中看不出作者愤怒的呼喊，悲哀的倾诉，但不平与牢骚却被曲折地传达了出来，这种迂回曲折的写作笔法非常巧妙。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题“日以继晷”这个成语出自《进学解》。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题《进学解》在结构上有什么特点？正确答案： 本文结构上采用主客问答形式：
第一段为先生示训，假借国子先生的教诲引出全篇的议论。先生讲的进学的道理给第二段学生的反驳树起了一个靶子。
第二段是假借学生的嘲笑反驳先生的议论。实际上是尽力推倒进学正意，借学生之口发泄牢骚不平。第一部分针对先生结论中的“业患不能精”、“行患不能成”进行反驳，从先生的“业”、“儒”、“文”、“为人”四个方面，说明先生已经做到了业精行成。第二部分针对先生结论中的“无患有司之不明”、“无患有司之不公”进行反驳，以先生自己的不幸遭遇，得出了与之截然相反的结论。前后两个部分，先扬后抑，两相对照，使读者自己由言外得出与第一段针锋相对的结论：业不患不能精，却患有司之不明；行不患不能成，却患有司之不公!
第三段是以先生自嘲的口吻对学生的驳难进行辩解。先以“匠氏之工”和“医师之良”两个比喻引出正面意思，说明执政者是量才录用，以此作为自我解嘲的前提，再引述孟子和荀子的遭遇作为自我解嘲的陪衬。下面进行自责、自慰，为执政者极力开脱，实质是进一步指责执政者的不明、不公。这是对第二段的引伸和深化，曲折含蓄地表达了主题。解析： 暂无解析 -
第13题：
《进学解》的“进学”的含义是（）
- A、中进士
- B、意谓勉励生徒刻苦学习，求取进步
- C、进一不学习
- D、要求进步
正确答案:B -
第14题：
《进学解》的作者是（）
- A、朱熹
- B、柳宗元
- C、韩愈
- D、颜之推
正确答案:C -
第15题：
《进学解》在结构安排上有什么特点？
正确答案: 《进学解》中韩愈在主客问答上使用了迂回曲折的笔法。
作者反话正说，把牢骚不平之语借弟子之口说出，而自己却心平气和地自慰自责，因此作者没有采用罗列历史事实来说明问题，而是运用了一系列比喻和反语，在貌似满足中，饱含着强烈的不满和愤慨。这样写，在表达上既委婉曲折、含而不露，又没有指斥当朝、自矜自夸的嫌疑，显得十分得体；文章整体上既深沉含蓄，又生动活泼，体现了韩愈杰出的艺术创造力。 -
第16题：
谈谈韩愈在《进学解》中所使用的迂回曲折的写作笔法。
正确答案: 作者写作本文本来是为了抒发自己长期不受重用，反遭贬斥的不满情绪，揭露讽刺执政者不以才德取人的，但他并未直截了当地指责有司，采用了反话正说的手法。如第二段把自命不凡、怨恨牢骚的意思借学生之口尽情宣泄，第三段又自谦才德浅薄，无功受禄，唯有乐天知命，随遇而安，师生之间一问一答，亦庄亦谐，都是暗寓讥讽之意。文章中看不出作者愤怒的呼喊，悲哀的倾诉，但不平与牢骚却被曲折地传达了出来，这种迂回曲折的写作笔法非常巧妙。 -
第17题：
韩愈《进学解》称其文字“佶屈聱牙”的先秦著作是（）
正确答案:《尚书》 -
第18题：
单选题《进学解》的“进学”的含义是（）A中进士
B意谓勉励生徒刻苦学习，求取进步
C进一不学习
D要求进步
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题韩愈《进学解》称其文字“佶屈聱牙”的先秦著作是（）正确答案： 《尚书》解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题集中体现韩愈的教育思想的文章是（）。A《师说》
B《学记》
C《进学解》
D《论语》
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题解释《进学解》的“进”“学”和“解”三字的意思。正确答案：
①进:进益。②学:学业。③解:对疑难的辨析。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题《进学解》在结构安排上有什么特点？正确答案： 《进学解》中韩愈在主客问答上使用了迂回曲折的笔法。
作者反话正说，把牢骚不平之语借弟子之口说出，而自己却心平气和地自慰自责，因此作者没有采用罗列历史事实来说明问题，而是运用了一系列比喻和反语，在貌似满足中，饱含着强烈的不满和愤慨。这样写，在表达上既委婉曲折、含而不露，又没有指斥当朝、自矜自夸的嫌疑，显得十分得体；文章整体上既深沉含蓄，又生动活泼，体现了韩愈杰出的艺术创造力。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题《进学解》巧妙地使用了正话反说的方法。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析