多选题教学策略是再教学目标确定之后，根据拟定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合相关的（）。A教材内容B教学内容C教学组织形式D教学过程E教学方法和技术F特定的教学方案

我国常用的教学设计程序主要步骤有：确定教学目的；阐明教学目标；分析教学对象的特征；选择教学策略；选择教学方法及媒体等。

本题考查的是教学设计的基本流程知识点。

B项，相对于老师而言，学生是孩子，也是一个特殊的群体，导致了这个群体的性格多样性，全面详细的分析学生的性格是体育教学设计的首要任务，它为教学目标的编制、教学内容的选择和组织、教学活动的设计、教学方法的运用以及教学评价的设计提供了可靠的依据。分析和了解学生的途径是多种多样的，除体育课中的观察和交流外，体育教师也要重视与家长、班主任、学科老师的沟通。故正确。

综上，正确答案为B。

【教学目标】 【情感·态度·价值观】
能够对体育盛会音乐作品感兴趣积极参与活动．积极参加此类音乐作品的欣赏，愿意探索、了解有关盛会题材的音乐与相关知识．进而拓宽音乐文化视野。
【过程与方法】
学唱歌曲我们是冠军．感受和体验歌曲的音乐风格与特点，能够用坚定、充满激情的声音来演唱歌曲。
【知识与技能】
了解并掌握相关音乐知识，为《我们是冠军》创编歌词。
【教学重难点】
重点：准确演唱歌曲并能够用连贯圆润的歌声来表达歌曲的情绪。
难点：根据歌曲的情绪．编创有激情的歌词
【教学内容】
一、引入新课
提问：2008是历史辉煌的一年，请问你知道在2008年中有什么事情会让你终生难忘
2．学生交流。(地震、雪灾、奥运)你能说说为什么让你终生难忘吗
教师：看来同学们都和我一样是奥运迷，那你觉得音乐与奥运有关系吗音乐在奥运会中有那些杰出的表现(学生自由回答)
教师总结：音乐和奥运都追求美与和谐，音乐在奥运会上有三大杰出表现：文艺开幕式，闭幕式，运动员入场都有特定的音乐；奥运颁奖仪式上有标志音乐、颁奖音乐、背景音乐；音乐也是花样游泳、艺术体操这些项目比赛的重要内容，能让比赛更精彩。奥运会不仅是引人入胜的体育盛会，更是各个民族内涵丰富的文化表达，1896年，当古老的《奥林匹克圣歌》在第一届奥运会的现场响起的那一刻，音乐便跟奥运接下了不解之缘，因为体育和音乐都是无国界的，让我们一起回到2008北京奥运会开幕式现场．去感受给全世界带来惊喜与感动的主题音乐。
二、教授新课
1．欣赏歌曲
(1)教师用多媒体播放歌曲，学生完整欣赏歌曲《我们是冠军》。
教师：此时此刻，你的心里涌现了什么样的情感(学生自由回答)
(2)教师分段播放歌曲，学生分段欣赏。感受不同乐段之间歌曲情绪的变化，音乐线条的美感。
2．学习歌曲
划拍识谱时视唱．注意歌曲的弱拍起节奏．演唱要准确
(1)学生按歌曲节奏读朗歌词。
(2)教师钢琴伴奏并范唱，学生模唱。
(3)教师板书歌曲中的典型节奏型，引导学生用手打节拍，并划出节奏型
(4)教师钢琴伴奏，学生用正确的节拍演唱歌曲。
(5)学生跟伴奏带有感情的演唱歌曲。
3．巩固学习
教师：每届奥运会都会有它的会歌，你知道有哪些会歌吗(学生自由回答)
(1)教师播放三首奥运会会歌，学生比较并说出他们的音乐风格和特点。
教师：奥运的精神更高、更快、更强，这首《我们是冠军》就表现了奥运精神。我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美，让我们一起再来唱一遍吧。
(2)教师带领学生用有感情，连贯的气息和用坚定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。
(3)学生自由结组进行练习，以小组合唱的形式上台演唱，最后通过小组互评的方式评选出演唱的最好的小组。
4．编创歌词
(1)教师播放《我们是冠军》伴奏带，学生感受伴奏音型、节奏、速度、情感。
(2)学生自己或小组合作创编歌词，自己演唱感受。
(3)优秀歌词展示。
(4)分组演唱，部分同学演唱歌词，部分同学有节奏地喊“中国队加油!”(要求有激情，联想体育运动场上激情兴奋地拉歌和相互加油的进的热烈场面。)
三、课堂小结
通过一节课的学习．我们了解到历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠释着奥运理念和情感．它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习!

（1）这是一篇状物抒情记叙文，课文细致、生动的从叫声，步态，吃相描述了白鹅高傲特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。目的是让学生感受到动物的可爱、可敬，体会描写动物的方法和特点。 全文有七个自然段，可分为三大段，第一大段（第1自然段），讲了一位小朋友送给坐着一只白鹅；第二大段（第3-7自然段）作者从叫声、步态和吃相描写白鹅高傲的特点。 文章结构严谨，条理清晰。语言朴实、生动形象、幽默风趣；准确运用多种表现手法，如拟、对比、反语等，字里行间感受到作者对大白鹅的喜爱之情。 （2）教学目标 知识目标与技能：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语，流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。 过程与方法：通过朗读，学生合作交流的方式，体会作者对白鹅的喜爱之情，学习作者抓住特点的写作方法，体会作者用词准确生动和幽默风趣。 情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友，增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。 教学重点：引导学生了解语文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从哪些看似褒义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情，理解“反语”这种修辞手法。 （3）导入环节 1.猜谜语，活跃氛围。 师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？打一动物，多媒体课件出示。 猜谜语。 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 2.观看视频激发兴趣。 师：想不想和老师一起到乡下看看真正的白鹅？下面就让我们一起把白鹅请出来吧(播放乡下白鹅的视频)！你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白蛾？ （学生交流老师相机点评领导。） 3.过渡课文，自然导入。 同学们观察的真仔细，描述的真好，著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片，丰子恺老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》，（版书课题：白鹅） 【设计意图】。通过谜语引起学生注意力，引导学生进入课堂，再通过视频引入白鹅，让学生通过面观察描述白鹅，既锻炼了学生的观察能力和语言表达能力，也激发了学生学习本文的欲望。

(1)The contents of teaching vocabulary include word meaning, word use, word information and word memory strategy. (2)Knowledge Objectives: Students can listen,say, read, and write the words :doctor, cook, driver,farmer, nurse; Students can listen, read and use the sentence patterns"What is your father's job"
"My father is a doctor. "
Ability Objective: Students can use the sentence patterns to inquire about someone's job and to communicate with others smoothly.Emotion Objectives: Students actively join in the learning activities and confidently speak in English; Students know something about "job"and set up their own dream.
(3)Practice
Activity1 Dictation
T:Please work in pairs. One student reads a new word and the other student writes it down. Then change your roles when you finish the five words.
Let's see which pair will finish it as the first one.
OK,begin !
While students do dictation, the teacher walks around the classroom to correct students' pronunciation and handwriting.
【设计意图】通过学生合作听写新单词，训练学生的听力、口语和书写能力。教师巡视课堂，可以纠正学生的发音与书写错误。
Activity2 Task time
T: You have done a good job! Now there is a task for you boys and girls. Please act as an interviewer to survey what your classmates' family members' jobs are by using the sentence"What is your father's/mother' s / uncle' s... jobHe / She is...". You should finish the table below.
For example : Li Hua's mother is a doctor.

【设计意图】学生扮演小记者调查同班同学家人的职业，可以在语境中训练学生的语用能力，让学生感受到“学以致用”的乐趣。
Production
T：Please find your partners freely and make a dialogue with your partners according to the table you have finished and act it out．
【设计意图】学生在足够的语言输入的基础上自由选择搭档编对话。这个活动可以为学生提供语言输出的机会，培养学生灵活运用语言的能力。

现代常用的教学设计程序。在中国培训教学中，流行一种比较简单适用的教学设计程序。该程序既适用于一个教学单元的教学设计程序，又适用于一节课堂的教学设计。其主要步骤如下。（1）确定教学目的。
（2）阐明教学目标。
（3）分析教学对象的特征。
（4）选择教学策略。
（5）选择教学媒体。
（6）实施具体的教学计划。
（7）评价学生的学习情况，进行反馈修正。

我国常用的教学设计程序主要步骤有：确定教学目的；阐明教学目标；分析教学对象的特征；选择教学策略；选择教学方法及媒体等。

(1)运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 学习和掌握数的运算，一开始总是和具体事物相联系的，之后逐步脱离具体事物，抽象成数与式。本节课我们可以借助贴近生活的素材开展教学活动，并提出问题“为什么要把小数点对齐”启发学生积极思考，尝试把抽象的算理具体化，意图让学生在理解算理的基础上掌握算法，逐步把小数加减法剥离具体情境抽象出小数加减的计算法则。
运算能力需要经过多次反复训练，螺旋上升逐步形成，在这一过程中，安排一定数量的练习，完成一定数量的习题是必不可少的。一题多解体现了运算的灵活性。例如，教学“将整数加法运算定律推广到小数”时，可以引导学生将自己的方案与同学的相互比较、借鉴，在不断完善中使自己的方法逐步优化，同时促使学生感悟到：实施运算，不仅要正确，而且要灵活、合理和简洁。
(2)教学目标
知识与技能目标：通过自主探索生活中的情境，理解小数加减法的计算算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
过程与方法目标：通过计算、比较等活动．把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养运用迁移规律的意识。
情感态度与价值观目标：通过解决实际问题．感受到小数加减法在生活中的广泛应用，培养应用意识，增强学习数学的信心及兴趣。
(3)教学过程
(一)复习旧知
复习回顾什么是加法吗减法呢并说说计算整数加减法时要注意什么吗
提问：如果换成小数的加减法。你们还有办法解决吗引出课题：小数加、减法的计算。(板书：课题)
【设计意图】
学生根据提供的信息，按照自己的意愿提出问题，这是一个处理信息的过程；在解决问题的过程中，激活学生已有的数学经验和生活经验，用旧知引新知，为他们的学习指明方向，激发起学生探究知识的欲望。
(二)探究新知
1．小数加法
问题1：两位同学到书店买书，小丽买了这两本书。你能根据图中的信息编个数学问题吗
问题2：我们先来解决第一个问题。你能先估一估买这两本书小丽要花多少元吗
问题3：“小丽一共花了多少钱”你们能解决这个问题吗请把你的方法记录下来。
学生独立尝试，再小组交流。教师巡视，指名板演，呈现不同的算法。
预设1：

问题4：同学们刚才用自己的办法解决了问题，比较这几位同学的方法，它们有什么相同有什么不同
问题5：有的同学借助我们学过的旧知识，将新知识进行转化从而把问题解决了。有的同学是用小数进行竖式计算的。谁能来具体说说小数加法该如何计算呢
(先把小数点对齐，然后按照整数加法的计算方法进行计算。)
【设计意图】
引导学生通过对不同方法的分析、比较，找到各方法间的内在联系与不同；同时借助笔算小数加法的经历．通过运用数学语言的交流，逐渐理解“小数点对齐就是相同数住对齐”这一本质，体会到小数点对齐的必要性，培养学生的薮学思维能力。
2．小数减法
问题：《数学家的故事》比《童话选》贵多少元
教师：关于小数加法，同学都会计算了。这个问题你能解决吗学生独立解决。
6．45-4．29=
追问：在计算过程中。你有什么发现有什么需要我们注意的吗
预设1：小数点对齐，就是相同数位对齐。即每一位都是在求相同计数单位个数的差。
预设2：按照整数减法的计算方法计算，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
【设计意图】
将小数加法的笔算经验和整数减法的计算方法迁移到小数减法中，进一步加深对算理的理解。
3．比较内化
问题：我们学习了小数加减法，和整数加减法比较，你有什么发现吗
【设计意图】
通过小数减法与小数加法的对比、小数减法与整数减法的对比，帮助学生理清所学知识间的联系与区别，促进学生在头脑中完善与计算有关的知识网络。
(三)巩固提高
1．计算下面各题，并且验算。
6．07+4．89=5．64-1．78=2．89+0．56=12．32-4．67=
2．根据“做一做”第2题中的表格，完成其中的问题。
【设计意图】
让学生将看图、读数据、思考与计算充分结合起来，巩固小数加减法的竖式计算，培养学生的应用意识。
(四)小结作业
小结：同学们，通过今天的研究。你有什么收获吗
作业：1．计算：6．78+3．67=9．87-3．27=
2．在日常生活中，你在哪里见过关于小数的应用，试着提出问题，并解决问题。
【设计意图】
在回顾与反思中，帮助学生建立良好的认知结构，做到在收获知识的同时积累小数加减法笔算的活动经验，并为后续学习奠定基础。

(1)一个基本图形，经过排列组合，通过重复，组成各种有趣的图形，能够发挥学生的想象能力，激发创新意识。 (2)教学目标
知识与技能目标：了解瓶盖的造型特点，学会用瓶盖排列、拼贴图形。
过程与方法目标：能够利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。
情感态度与价值观目标：在实践的过程中，体验制作的乐趣，提高想象力和创造力，增强勤俭节约的环保意识。
(3)教学过程
(一)朗诵歌谣，新课导入
师：小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变废为美真奇妙一瓶盖是我们日常生活中随处可见的，其实我们把它巧妙地组合起来，就会达到意想不到的效果，现在想一想平时我们用过之后都会把它们随手丢掉，是不是很可惜呢。今天我们将这些被我们忽略的瓶盖利用起来。(引出课题巧用瓶盖)
(设计意图：通过朗诵歌谣的形式，提高学生对废旧材料制作的兴趣和环保意识。)
(二)交流讨论，新课教学
师：现在大家将自己上课之前收集起来的瓶盖摆在桌上，请同学来说一下你找到的瓶盖与其他同学的有什么不同的地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)
学生思考并回答，教师总结，虽然大家收集的瓶盖是各种各样的，但是我们发现瓶盖都是圆形的。
师：在我们的生活中大家还能说出哪些圆形的事物呢?(太阳、花朵、小动物的头、电风扇、花盆等)。
继续提问，引导学生思考问题，这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系?
学生回答，可以用瓶盖将它们做出来。
师：现在我们就用我们手中的瓶盖来试一下，摆一摆，看看大家能有什么样的发现，说一说都有一哪些方法?
学生回答，教师总结，可以用排列、拼贴的方法来进行制作。
(设计意图：通过对瓶盖的比较、联想，使学生了解瓶盖的造型特点，同时学生的兴趣被调动起来，加深了制作的愿望。)
(三)教师示范，加深理解
教师示范小乌龟、小蜗牛的制作方法，学生参与其中。
方法一：包瓶盖、加造型、添装饰
方法二：包瓶盖、粘瓶盖、组合、加装饰
(设计意图：重点示范，并让学生参与其中，让学生更直观地了解利用瓶盖的特点进行制作的方法。)
(四)实践练习，体会制作方法
1．任选题材，综合运用材料创作瓶盖作品，创作时可以选择自己喜欢的创作形式。
2．学生练习，教师巡回指导。
(设计意图：创作时，学生综合运用不同的材料表达自己的想法，充分发挥了自己的聪明才智，体验成功的快乐，探索创造的灵感)
(五)展示评价，作业小结
1．学生自愿分享作品，并从创意、创作方法等几个方面进行自评、互评、教师点评。
2．以提问的形式回顾本节课的知识。
3．布置课后作业：观察生活中的事物，在父母的帮助下试一试家中其他的废旧物品还可以制作成什么艺术作品。
(设计意图：教学展示评价环节中，学生通过欣赏别人的作品，从中体会不同的创意。课后让学生与父母运用其他废旧物品进行创作，这样可增强学生的想象力和创造力，增强他们勤俭节约的环保意识。)