举止稳重获得对方信任
手势表示强调
适当语调变化调节气氛
借助气氛语义传递信息
与场合匹配的仪表服饰搭配
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语,以此向学生传递信息,相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的,也是最便捷的一种教学技能,运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和()变化。
第5题:
有助于缩短导游人员与游客之间的距离,营造友善气氛,取得游客的谅解、信任和合作的导游体态语言是()。
第6题:
在人际传播中,以注视对方的眼神表示专心倾听的传播技巧为()
第7题:
手势语
微笑语
目光语
姿态语
第8题:
严肃的气氛
轻松的社交气氛
滑稽的气氛
凝重的气氛
第9题:
大小适度穿着到位
色调搭配明亮夺目
内衣忌露鞋袜得体
举止端庄优雅稳重
第10题:
仪表语
动态体语
同类语言
时空语
形象语
第11题:
手势语
微笑语
目光语
姿态语
第12题:
举止稳重获得对方信任
手势表示强调
适当语调变化调节气氛
借助气氛语义传递信息
与场合匹配的仪表服饰搭配
第13题:
第14题:
第15题:
眼神的接触能传递()和怀疑与愤怒。
第16题:
化妆前,应对化妆对象的脸型、脸部、服饰以及出席的场合、气氛有大致的了解。
第17题:
有助于缩短导游人员与游客之间的距离,营造友善气氛,取得游客的谅解、信任和合作导游人员的体态语言是()
第18题:
创造良好的访问条件不包括以下哪项()
第19题:
手势语是通过手的挥动和手指动作来表达语义和传递信息的一种态势语言
手势语包括握手、招手和手指动作等
招手语,表示的意思是招呼、致意、理解等,但不能表示再见
在不同的民族中,同样的手指动作可能表示不同的或相反的语义
第20题:
商定较适宜的访问时间
设计较得体的仪表风度
讲究较文明的言谈举止
现场访问气氛不用调节
第21题:
仪表语
动态体语
同类语言
时空语
形象语
第22题:
举止、理解
信任、举止
行为、举止
信任、理解
第23题:
自然气氛
高调气氛
低调气氛
合谐气氛
第24题:
仪表语
动态体语
同类语言
时空语
形象语