单选题知识的市场化确实是教育的一个部分，但肯定不是教育的全部。目前大学和学院的一般方式是大班授课、记笔记、考试和修学分等等，似乎把教育与知识的市场化混淆了。教育不仅要为青年人未来谋职做准备，更要培养他们成为独立的、有辨别力的个体。知识的市场化还能在追求利益的动机下被工业化，大学和学院可能被认为是这类工业的最佳部分。这里没有反对工业化的意思，但也不能认为这就是教育的全部，因为教育所涉及的范围远不只是专门化和实用化了的知识。后者有助于提供谋生手段，却远不能帮助人们校订自己的生活方向和丰富他们的生活。 对上文意

题目
单选题
知识的市场化确实是教育的一个部分，但肯定不是教育的全部。目前大学和学院的一般方式是大班授课、记笔记、考试和修学分等等，似乎把教育与知识的市场化混淆了。教育不仅要为青年人未来谋职做准备，更要培养他们成为独立的、有辨别力的个体。知识的市场化还能在追求利益的动机下被工业化，大学和学院可能被认为是这类工业的最佳部分。这里没有反对工业化的意思，但也不能认为这就是教育的全部，因为教育所涉及的范围远不只是专门化和实用化了的知识。后者有助于提供谋生手段，却远不能帮助人们校订自己的生活方向和丰富他们的生活。 对上文意思理解最恰当的一项是（）
A

知识的市场化确实是教育的一个部分。所以教育应当被工业化

B

知识市场化和教育工业化给学生提供了谋生的本领。校订了学生生活的方向

C

知识的市场化是教育的一个部分，但这并不意味着教育就应当被工业化

D

知识市场化以后，告诉人们教育的职责就是传授专门化和实用化知识

相似考题

1.在大学教学过程中,大学生在()的基础上掌握一定的专业知识和技能。A、人文教育B、生活教育C、通识教育D、爱国教育

2.1989年，法国颁布了《教育方向指导法》，提出要使教师教育一体化，建立统一的教师培养机构。根据这一法律，新建的()成为法国小学教师唯一的培养机构。A、大学教育学院或教育系B、大学教师学院C、高等教育学院D、开放大学

3.下列关于健康教育的说法正确的是()。A、是利用各种大众传播媒介手段，向社会传播卫生保健知识，或与健康有关的各种健康信息B、健康促进与健康教育的完全没有联系C、是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动和过程D、目的是消除影响健康的危险因素，治疗疾病，提高生活质量E、指一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变的教育与环境、支持的综合体

4.下列观点符合文意的一项是A、大学教育的重要目标在于培养具有民族精神的知识分子而非术业有专攻的专家。B、通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在。C、目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运被操纵于资本逻辑之手。D、通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力。

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    通识教育，是指大学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要的那部分知识。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    “学前知识系统化教学”的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、__________三部分。


    答案：
    解析：
    作业教学

  • 第3题：

    识教育重在帮助学生掌握尽可能全面的基础知识，即帮助学生了解各个学科领域的基本常识，而人文教育则重在培育学生了解世界的意义，并对自己及他人行为的价值和意义做出合理的判断，形成“智识”。因此有专家指出，相比较而言，人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。以下哪项如果为真，最能支持上述专家的断言？

    A.当今我国有些大学开设的通识教育课程要远远多于人文教育课程。
    B.“知识”是事实判断，“智识”是价值判断，两者不能相互替代。
    C.没有知识就会失去应对未来生活挑战的勇气，而错误的价值观可能会误导人的生活。
    D.关于价值和意义的判断事关个人的幸福和尊严，值得探究和思考。
    E.没有知识，人依然可以活下去；但是没有价值和意义的追求，人只能成为没有灵魂的躯壳。

    答案：E
    解析：
    论据：①通识教育重在帮助学生掌握尽可能全面的基础知识，即帮助学生了解各个学科领域的基本常识；②人文教育则重在培育学生了解世界的意义，并对自己及他人行为的价值和意义做出合理的判断；结论：相比较而言，人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。E项，指出对人来说，相对于知识，没有价值和意义的追求，危害更大。结合条件①②可得：人文教育相对于通识教育更重要一些。C项不能支持。

  • 第4题：

    专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识，而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。因此有专家指出，相较于专业教育，通识教育对个人未来生活的影响更大。
    下列项如果为真，最能支持该专家的断言。

    A.价值问题关乎人的幸福和尊严，值得在通识教育中予以探究和思考
    B.当今我国大学开设的专业教育类课程要远远多于通识教育类课程
    C.一个人如果没有专业知识，可能还能活下去；倘若没有价值追求，就将只是一具没有灵魂的驱壳
    D.没有专业知识，人很难应对未来生活的挑战；而不正确的价值追求，则会误导人的生活

    答案：C
    解析：
    第一步：找出论点和论据。
    论点：相较于专业教育，通识教育对个人未来生活的影响更大。
    论据：专业教育的主要目的是帮助大学生尽可能全面地掌握各自专业领域的基础知识，而通识教育的目的则重在帮助大学生获得生活的意义和价值。
    第二步：逐一分析选项。
    A项：说明价值问题很重要，应该在通识教育中予以探究和讨论，与通识教育对人的影响无关，无法加强，排除；
    B项：强调了当今大学开设的专业课程的数量比通识课程多，但是与这两种课程对人未来生活的影响无关，无法加强，排除；
    C项：没有专业知识可以活下去，但是没有价值追求就失去了灵魂，失去了灵魂显然更加严重，而价值追求是通过通识教育来获得的，因此通识教育对个人未来生活的影响更大，补充论据支持论点，当选；
    D项：没有专业知识难以应对未来生活的挑战，不正确的价值追求误导人的生活，说明两者对个人未来生活的影响都很大，而且题干中通识教育是帮助大学生获得价值而不是纠正价值，因此价值追求的正确性与通识教育的关系不大，不能支持，排除。
    故正确答案为C。

  • 第5题：

    休闲体育教育的内容不包括（）。

    • A、休闲体育价值观教育
    • B、休闲方式方法教育
    • C、传授休闲体育知识和技能
    • D、生活知识教育

    正确答案:D

  • 第6题：

    对死亡教育的理解，错误的是（） 

    • A、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死
    • B、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死
    • C、死亡教育要帮助人们远离死亡，快乐生活
    • D、死亡教育要教给人们关于死亡的知识

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列对高等学校课程的理解正确的有（）

    • A、学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统
    • B、学院提出的在人类不断发展的知识和经验中那些被认为是对某个时期受教育者的生活有用的、适当的或相关的知识和经验
    • C、情景中的学术方案
    • D、学生获得学士学位的正式学术经历

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    （）是通过改变人们的饮食行为而达到改善营养状况的目的的一种有计划活动，主要指通过营养信息交流帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程，也是健康教育的一个分支和重要组成部分。


    正确答案:营养教育

  • 第9题：

    单选题
    在大学教学过程中，大学生在（）的基础上掌握一定的专业知识和技能。
    A

    人文教育

    B

    生活教育

    C

    通识教育

    D

    爱国教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    对死亡教育的理解，错误的是（）
    A

    死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死

    B

    死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死

    C

    死亡教育要帮助人们远离死亡，快乐生活

    D

    死亡教育要教给人们关于死亡的知识


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明()。
    A

    教育是劳动力再生产的手段

    B

    教育是文化再生产的手段

    C

    教育生产新的科学知识和技术手段

    D

    教育传递文化知识


    正确答案： D
    解析： 通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。这说明教育是劳动力再生产的手段。

  • 第12题：

    填空题
    （）是通过改变人们的饮食行为而达到改善营养状况的目的的一种有计划活动，主要指通过营养信息交流帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程，也是健康教育的一个分支和重要组成部分。

    正确答案： 营养教育
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列推断符合文意的一项是（ ）。

    A．目前大学教育的最大问题在于偏离社会良知，导致民族命运被操纵于资本逻辑之手

    B．大学通识教育的一个最重要的目标，就是培养知识分子和术业有专攻的专家

    C．通识教育的价值之一在于突破单纯功能主义的教学体制，力保知识分子群体的存在

    D．通识教育的推行，能够提升中国大学的国际地位和大学生在市场经济中的竞争力


    正确答案：C
    本题考查归纳内容要点，分析、评价作者在文中的观点、态度和根据文中信息推断的能力。原文“一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去……民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手”，注意“一旦”这个词，说明只是情况的假设，而A项中“导致民族命运被操纵于资本逻辑之手”不符合文意；大学通识教育的一个最重要的目标，是培养知识分子，而不是术业有专攻的专家，故B项错误；“通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响”，与“大学生在市场经济中的竞争力”无直接关系，故D项错误。

  • 第14题：

    通过教育。科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明( )。


    A.教育是劳动力再生产的手段

    B.教育是文化再生产的手段

    C.教育是生产新的科学知识和技术手段

    D.教育传递科学知识

    答案：A
    解析：
    通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。这体现了教育是劳动力再生产的手段。

  • 第15题：

    高等教育的基本属性就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。


    答案：错
    解析：

  • 第16题：

    通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（　　）。

    A.教育是劳动力再生产的手段
    B.教育是文化再生产的手段
    C.教育生产新的科学知识和技术手段
    D.教育传递文化知识

    答案：A
    解析：
    通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。这说明教育是劳动力再生产的手段。

  • 第17题：

    现代文（论述类、实用类）阅读（10分。填空题4分。选择题6分，每小题3分。） 阅读下面的文字，完成12-14题。 常识教育牵涉以下重大命题：培养健全人格，促进人的全面发展；传承人类社会的基本核心价值观，塑造基本社会共识；传承人类优秀思想文化学术；在传承的基础上进行文化创新和促进社会进步。 换言之，常识教育的命意和专业化教育不一样，后者主要措意于培养专业技术人才和职业个体，乃至于螺丝钉似的现代“部件人”（工具主义个体），或为学术而学术，为科技而科技，专意在促进专业学术发展和科技进步（有时甚至可能忽略对科学技术的价值判断和伦理反思），常识教育则有着眼于人的全面发展，培育具有独立思考能力和道德判断的自由个体，以及随之而来的普遍的人文精神氛围和社会公共生活，抵御知识的异化，人的异化，制度的异化与社会的异化，促进社会的共同福祉。 另外，专业化教育往往着眼于知识的精深，常识教育则着眼于知识的基本、根本与全面，一为专家之学，一为通人之学，但这里的通人之学又不同于中国古代“通者千篇以为，万卷以下，通人也”的通儒硕学，或所谓的“大通人”（仍是相对而言），这显然只能要求极少一部分人。此处所谓的通人并非意味着博闻广识，无所不通，事实上以为类有限的时间精力和智力水平而言，不可能做到“天上地下，无所不知”的地步，而在于对涉及人与自己、与他人、与社会、与世界之间关系的基本常识的了解，尤其是涉及个体心灵生活和现代公共生活的最基本相关知识的掌握。换言之，常识教育或通识教育永远是与人类知识水平和智力水平相对而言的，是对最核心、最重要的基本常识的教育与掌握。 就此而言，常识教育或通人教育就是人的教育，旨在立人，培养基本的人，或所谓的“小通人”。专家亦必须具备“小通人”的相关常识，即先成为基本自由个体，然后才是专家和成就专家之学。“大通人”则不敢苛求所有个体，而且“大通人”亦可或亦段有一二专家之学，而有专家之成就业绩。专家之学不必苛求所有个体，“小通人”之学却须人人具备，这便只能通过教育，亦即普及的常识教育来实现。一个国家和社会的教育素质和水平，便决定了一个国家和社会的人及其生活的整体品质和水平。常识教育水平高，则人民安居乐业，自由幸福指数高，社会稳定，国家繁荣昌盛。 下列关于“常识教育”的表述，不符合原文意思的一项是

    • A、常识教育是培养自由个体、促进人的全面发展和社会共同进步的通人教育。 
    • B、常识教育关涉到文化传承创新、个体心灵生活和现代社会公共生活等问题 
    • C、常识教育要求掌握人类最核心和最重要的知识，是抵御知识的异化的教育。 
    • D、常识教育是伴随人类知识水平和智力水珠变化而不断变化的普及性教育。

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列属于乌申斯基教育观点的有（）。

    • A、教育重要，但教育不能决定历史发展方向
    • B、认为教育者在教学过程中应该把传授知识和发展能力结合起来
    • C、课程设置上，强调古典课程
    • D、发展儿童的智力和利用知识去充实他们的头脑比对他们进行道德教育要重要的多
    • E、认为教育学应该吸取一些人类科学知识，并且认为学校应该成立教育系

    正确答案:A,B,E

  • 第19题：

    通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明（）。

    • A、教育是劳动力再生产的手段
    • B、教育是文化再生产的手段
    • C、教育生产新的科学知识和技术手段
    • D、教育传递科学知识

    正确答案:A

  • 第20题：

    知识的市场化确实是教育的一个部分，但肯定不是教育的全部。目前大学和学院的一般方式是大班授课、记笔记、考试和修学分等等，似乎把教育与知识的市场化混淆了。教育不仅要为青年人未来谋职做准备，更要培养他们成为独立的、有辨别力的个体。知识的市场化还能在追求利益的动机下被工业化，大学和学院可能被认为是这类工业的最佳部分。这里没有反对工业化的意思，但也不能认为这就是教育的全部，因为教育所涉及的范围远不只是专门化和实用化了的知识。后者有助于提供谋生手段，却远不能帮助人们校订自己的生活方向和丰富他们的生活。 对上文意思理解最恰当的一项是（）

    • A、知识的市场化确实是教育的一个部分。所以教育应当被工业化
    • B、知识市场化和教育工业化给学生提供了谋生的本领。校订了学生生活的方向
    • C、知识的市场化是教育的一个部分，但这并不意味着教育就应当被工业化
    • D、知识市场化以后，告诉人们教育的职责就是传授专门化和实用化知识

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    （）应当把应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的安全意识和自救与互救能力。
    A

    大学

    B

    中学

    C

    小学

    D

    各级各类学校


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    休闲体育教育的内容不包括（）。
    A

    休闲体育价值观教育

    B

    休闲方式方法教育

    C

    传授休闲体育知识和技能

    D

    生活知识教育


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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