原型设计阶段
原型内化阶段
原型操作阶段
原型定向阶段
第1题:
原型操作是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序,相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
第2题:
原型定向阶段相当于加里培林的( )。A.活动定向阶段B.物质与物质化阶段C.内部言语动作阶段D.外部言语动作阶段
第3题:
第4题:
加里培林认为,处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动,它的关键在于()。
第5题:
我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的()。
第6题:
加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段,以下哪个不属于这五个阶段()
第7题:
原型定向阶段相当于加里培林的()。
第8题:
加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段:1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段
第9题:
活动的定向阶段
物质或物质化阶段
出生的外部言语活动阶段
内部言语活动阶段
第10题:
对
错
第11题:
活动的定向阶段
物质活动或物质化活动阶段,
出声的外部言语活动阶段
无声的外部言语活动阶段
内部言语活动阶段
第12题:
原型设计阶段
原型内化阶段
原型操作阶段
原型定向阶段
第13题:
加里培林将心智动作的形成分成五个阶段,即动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、——阶段。
第14题:
第15题:
加里培林将心智动作的形成分成()等几个阶段。
A活动的定向阶段
B物质活动或物质化活动阶段,
C出声的外部言语活动阶段
D无声的外部言语活动阶段
E内部言语活动阶段
第16题:
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是()。
第17题:
低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的()。
第18题:
()阶段,活动的执行是在物质与物质化水平上进行的,相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。
第19题:
加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质化阶段”的是()。
第20题:
加里培林认为,心智动作的形成过程要经历的阶段包括()
第21题:
活动定向阶段
物质与物质化阶段
内部言语动作阶段
外部言语动作阶段
第22题:
活动的定向
物质活动或物质化活动
自动化
出声的外部言语活动
第23题:
讲解
示范
展开
概括
第24题: