单选题学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用，属于（ ）。A 前摄干扰B 倒摄干扰C 双重干扰D 新旧干扰
题目
单选题
学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用，属于（ ）。
A
前摄干扰
B
倒摄干扰
C
双重干扰
D
新旧干扰
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
A
解析：
干扰可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用；倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。
干扰可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用；倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。
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第1题：
单选题正确地理解儿童的发展应该是（ ）。A儿童的生长变化过程
B儿童生理成熟度变化
C儿童在身心两方面的量变和质变
D儿童心理成熟度的变化
正确答案： C解析：
儿童的发展指的是在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程，生理发展与心理发展密不可分并且相互作用。 -
第2题：
填空题在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格称____。正确答案： 场依存解析： 暂无解析 -
第3题：
单选题某人到超市购物要买鸡蛋或肉，有下列4种假设：买了鸡蛋要买西红柿；买了西红柿就不能买肉；买肉必须买萝卜；买萝卜必须买西红柿。据此不可能推出的是（ ）。A最后有鸡蛋
B最后一定买西红柿
C最后可能买肉
D不能同时买鸡蛋和肉
正确答案： B解析：
买了鸡蛋要买西红柿，买肉必须买萝卜，买萝卜必须买西红柿。无论是买鸡蛋还是买肉，最后都会买西红柿。但是西红柿和肉不能同时存在，鸡蛋和肉不能同时存在，所以不会买肉，会买鸡蛋。 -
第4题：
填空题记忆主要是以____和____的方式表现出来的。正确答案： 再认,再现解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题我国最古老的文字是（ ）。A甲骨文
B小篆
C隶书
D钟鼎文
正确答案： C解析：
甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，被认为是现代汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国最古老的一种成熟文字。 -
第6题：
单选题我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（ ）。A私人职业
B从属职业
C专门职业
D附加职业
正确答案： D解析：
《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可见，教师职业是一种专门职业。 -
第7题：
单选题（ ）是保证幼儿各方面健康发展的前提。A幼儿适应环境和抗疾病的能力
B良好的生活习惯
C参加体育活动的兴趣
D促进幼儿身体正常发育
正确答案： B解析：
幼儿身体各方面的健康发展首先需要各机体的正常发育，这是幼儿健康发展的前提条件。没有正常发育的机体，就谈不上身体的健康发展。因此，答案为D。 -
第8题：
单选题从年画的艺术形式特点上，可以感受到：饱满的构图、鲜明的形象似乎潜藏有盼望大团圆、祈愿丰收和吃饱饭等意思；挺拔的线条，反映出健康、有力的含义；鲜明的色彩，体现出火红喜庆的意思。中国人偏爱红色，它象征太阳、温暖、热闹、吉祥等意思，所以年画上，人们挂红灯笼、穿红袄、扎红头绳，不光鞭炮是红的，连鲤鱼也多画成红的。能准确概括上面文字内容的一句话是（ ）。A年画的艺术形式多种多样
B年画的色彩多为红色
C年画艺术的特点是含义丰富
D年画艺术具有象征性
正确答案： D解析：
从年画的构图、形象、线条、色彩等各方面都能看出丰富的含义。A项，不能从原文中推出；BD两项，只是对文段最后一句的概括，不够全面。 -
第9题：
单选题张三：只有正式党员才可以举手表决。李四：不对吧!孙凤也是正式党员但他并未举手表决。李四的回答是把张三的话错误地理解为（ ）。A所有举手表决的人都是正式党员
B孙凤要举手表决
C所有正式党员都举手表决了
D没有正式党员举手表决
正确答案： B解析：
从“孙凤也是正式党员但他并未举手表决”可知，李四错误地认为每一位正式党员都应该举手表决。 -
第10题：
问答题请你谈谈教育心理学在发展过程中存在的问题。正确答案： 教育心理学在发展过程中存在的问题很多,主要表现为以下几个方面:
(1)教育心理学研究对象不明确、意见分歧大
在教育心理学的研究对象问题上,大体存在着两种不同见解。一种占主导地位的传统观点认为,教育心理学是应用于教育实际的心理学,其对象是教育实际中的心理现象。持这种观点的有美国的索里、推尔福特、林格伦、日本的大桥正夫、英国的斯通等。另外一种意见认为,不应把教育心理学简单地当作缺乏独立性的应用学科。认为教育心理学是一门具有特殊研究对象、内容结构及方法的独立性学科。持这种观点的有前苏联的维果斯基、彼得罗夫斯基、美国的奥苏伯尔、日本的正木正等。
(2)传统的教育心理学内容庞杂,体系零乱
许多以教育心理学命名的著作,实际内容是教师所需知道的各种心理学知识的汇编。奥苏伯尔对美国流行的教育心理学教科书中的内容颇为不满,视其为不成体系的大杂烩。他在《教育心理学》一书中明确提到,教育心理学是一门独立学科,其主要研究对象为学生在学校中的学习,主要探讨课堂学习的性质、条件、效果和评价问题。教育心理学至今体系庞杂零乱,主要原因在于其对象问题至今没有解决。研究对象不明确,就不可能有明确的内容体系。
(3)教育心理学与邻近学科的关系不明确
由于教育心理学对象不明确、体系零乱,致使教育心理学与邻近学科的关系不清,具体表现在以下三个方面:
①在教育心理学与普通心理学的关系上,传统的观点认为教育心理学是普通心理学在教育方面的应用,教育心理学是普通心理学的一个附属部分。
②在教育心理学与儿童心理学的关系上,许多学者认为教育是改变人的心理或本性的过程,因此教育心理学必然包括人类个体身心发展的内容。这种观点在20世纪初发起的实验教育学运动中得到了广泛的传播,目前仍有很大影响。
③在教育心理学同教育学、教育法等教育学科关系上,传统的观点以教育心理学化运动的倡导者裴斯泰洛齐与赫尔巴特为代表,他们认为教育必须依据心理学,教育心理学是教育学科的基础。与传统意见相反的观点则认为,教育心理学要依据教育学。
(4)研究方法有待改进
研究对象不明确,内容庞杂,体系零乱,必然影响到教育心理学的研究方法。当人们把教育心理学当作是附属于普通心理学的一个分支学科时,必然会忽视本学科的特殊性,生搬一些实验心理学的方法进行研究。在教育心理学研究中,重视方法,但又不局限于某种固定的方法是非常重要的。
总之,教育心理学发展到今天,已取得相当的成就。然而,一些科学方面的根本问题不容忽视。只有通过进一步的研究,妥善解决这些问题,才能求得教育心理学的突破性进展。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题被誉为“世界儿童文学的太阳”的是（ ）。A安徒生
B卡洛尔
C巴里
D普希金
正确答案： C解析：
安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，他是丹麦作家、诗人，最著名的童话故事有《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。 -
第12题：
单选题“灯可以照明”、“鱼在水里游”这些幼儿对事物所下的定义说明幼儿（ ）。A不会下定义
B按一般性的非本质的特征下定义
C接近下定义的水平
D依据具体特征下定义
正确答案： B解析：
下定义是掌握概念的表现之一，幼儿对实物概念所下定义通常经历“完全不会说—不会下定义—根据具体特征下定义—接近下定义水平”这几个阶段。幼儿认为“灯可以照明”“鱼在水里游”是从灯的功能、鱼的习性来下定义的，属于根据具体特征下定义。 -
第13题：
填空题生产力水平决定教育的规模和速度、制约____、制约____。正确答案： 教育结构的变化,教育的内容和手段解析： 暂无解析 -
第14题：
单选题“文景之治”出现在（ ）朝代。A周
B汉
C唐
D宋
正确答案： D解析：
“文景之治”是指西汉文帝、景帝统治时期，朝廷推崇黄老治术，采取“轻徭薄赋”、“与民休息”、“以德化民”的政策，出现社会政治稳定、经济生产得到显著发展的局面。 -
第15题：
单选题“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（ ）倾向提出来的。A幼儿教育多元化
B幼儿教育制度化
C幼儿教育小学化
D幼儿教育特色化
正确答案： A解析：
发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。因此，答案选C。 -
第16题：
填空题____对义务教育工作执行法律法规情况，教育教学质量以及义务教育均衡发展状况进行督导，督导报告向社会公布。正确答案： 人民政府教育督导机构解析： 暂无解析 -
第17题：
填空题根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括____、审美和____的需要。正确答案： 认知,创造解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题论述课外活动的组织形式。正确答案： 学校的课外活动的组织形式和方法是多种多样的,按活动的人数和规模可分以下三种主要形式:
(1)群众性活动
群众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育,对活跃学校生活有较大的帮助。这种活动有全校性的或校际性的,有全班性的或班际性的。参加活动的具体人数,则根据活动的目的、内容而定。这种活动适合青少年儿童的特点,能激发学生的参与热情,有利于活动的开展。群众性活动包括:报告和讲座、各种集会、各种比赛、参观、访问、调查、旅行、社会公益活动等等。
(2)小组活动
小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是以自愿结合为主,根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的,进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动小型分散,便于开展多种多样的活动,满足学生不同的兴趣、爱好,发展学生的才能,使学生得
到更多的学习和锻炼的机会。小组活动在层次上有校级的和年级或班级的。小组人数根据活
动的性质和参加者的愿望而定,一般10~20人为宜。小组活动要制订活动计划,有固定的活动日和活动时间,有辅导员的具体指导,有严格的纪律制度。小组活动的成绩可以通过汇报、展览形式展示出来,以巩固成果和推动活动的发展。小组活动主要包括:学科小组、技术小组、艺术小组和体育小组。
(3)个人活动
个人活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组或群众性活动相结合,由小组或班级分配任务,根据个人的兴趣、才能,个别单独地进行。个人活动的主要内容是:阅读各种书籍,写读书心得,记日记,进行某种观察或小实验,采集制作标本,唱歌,体育锻炼,小发明、小制作、小论文、小改革活动等等。其作用在于充分发挥每个学生的积极性和创造性,丰富学生的个人生活,培养他们独立工作的能力,扩大和加深他们的知识,养成读书的兴趣和习惯,提高独立从事艺术创作和体育锻炼的习惯。此外,尤其是对学生了解社会和科学技术的新信息显得更为重要。个人活动是课外活动的基础,充分体现了因材施教的特点,组织和指导好学生的课外个人活动,是课外活动不可忽视的重要形式和方法。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题中国最出名的纸是产自（ ）。A端州
B徽州
C苏州
D宣州
正确答案： A解析：
中国最出名的纸是宣纸，因产于宣州而得名。 -
第20题：
问答题试述意志的发展与学前儿童心理活动的关系。正确答案： 意志与学前儿童心理活动之间存在着密切的关系,意志的发展与学前儿童心理活动的关系体现在以下几个方面:
(1)意志与认识过程有意性的关系
①意志是在认识过程的基础上形成的。意志过程从确定行动目的开始,就要有对所面临事物的感知活动。在执行过程和克服困难的过程中,还需要记忆、想像、思维等的参与。因此,意志过程以认识过程为前提。
②认识过程有意性也是意志过程的成分。在意志过程中,人必须清楚地意识到自己面临的事物,意识到自己的感知、记忆、想像、思维等认识过程。反过来说,认识过程必然是有意性的。有意的感知(观察)、有意记忆、有意想像等,这些“有意性”,是认识活动中的意志成分。学前儿童认识过程有意性的发展,是学前期意志发展的重要表现。
(2)意志和情绪的关系
意志和情绪有密切的联系。
①在意志行动中,无论是遇到了外部障碍还是克服内部障碍,以及目的能否实现,都会引起人积极争取或积极拒绝的态度,即产生情绪。
②情绪是人的活动的一种内部动力,它既能鼓舞人的意志行动,又能阻挠人的意志行动。
学前儿童的意志行动和学前儿童的情绪正是在上述这种关系中相互促进而发展的。学前儿童高级情感的发展,特别是理智感的发展,正是意志对情感调节作用的表现。
(3)意志和动机体系的关系
意志是成体系的活动。意志的产生和进行过程,包括着复杂的心理结构,这些心理活动成分是成体系的。体系之形成主要决定于行动动机的组织程度。推动人去行动的各种动机,在人的意识中组成一定的等级。正是动机的体系决定着人的行动所遵循的目的和方向,即按照某种方向行动,而不按照其他方向行动。
意志活动总是与动机的体系相联系,各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系,决定着意志行动的目的和方向。动机主从关系的形成也意味着学前儿童心理活动系统的形成,而儿童心理活动系统的形成,也促进其意志行动的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（ ）。A教师随堂评价
B教师自编测验
C案卷分析
D课堂提问测验
正确答案： C解析：
教学评价包括认知、情感和技能三个方面。对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。而对于情感以及道德行为表现，则常常采用非测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷以及谈话等。 -
第22题：
单选题（ ）是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。A咨询活动
B家长委员会
C家长学校
D电话联系
正确答案： A解析：
我国《幼儿园工作规程》规定幼儿园应成立家长委员会。其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。 -
第23题：
单选题下列关于教学方法的陈述中正确的是（ ）。A教学方法就是教法
B教学方法就是学法
C教学方法就是教与学相互作用的活动方式。
D教学方法包含教法、学法和教与学的方法。
正确答案： D解析：
教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。 -
第24题：
单选题下列各操作中。不可删除幻灯片的是（ ）。A在幻灯片浏览视图中选定幻灯片，再按【Del】键
B在幻灯片视图中选择幻灯片，再按【剪切】按钮
C在幻灯片视图中选择幻灯片，再单击【编辑】“编辑”菜单中的【删除幻灯片】命令
D在幻灯片大纲视图中选中幻灯片，再按【剪切】按钮
正确答案： B解析：
使用选项A、C、D三种方式都可以删除指定的幻灯片，而在幻灯片视图下，无法对编辑的幻灯片进行剪切操作，只可以用【编辑】菜单中的【删除幻灯片】命令。