问答题实际上，孩子们与父母之间的分歧并不像我们想象的那样大。(expect)
题目
问答题
实际上，孩子们与父母之间的分歧并不像我们想象的那样大。(expect)
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
In fact, the gap between children and their parents is not so wide as we expect.
解析：
像…那样as…as…
像…那样as…as…
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第1题：
“孩子不属于父母、父母不该强制孩子像自己那样生活的看法”出自（ ）A.《可番布》
B.《沙与沫》
C.《先知》
D.《人子耶稣》答案：C解析： -
第2题：
刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐不愿意跟着老师做模仿游戏了，而是喜欢自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力，孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升，游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
问题：从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。答案：解析：刘老师的教育行为体现了“育人为本”和“全面发展”的儿童观。
(1)尊重儿童，促进儿童人格发展。当孩子们提出改变游戏规则时，刘老师并没有制止或是批评儿童，而是同意儿童的提议，改变了游戏的规则。这体现出刘老师尊重儿童的人格，平等对待儿童，注重培养儿童的求知欲和学习的积极性，发散的思维能力和动作协调能力。以适当的教学活动，促进儿童身心健康发展。刘老师促进儿童富有个性、自主的人格发展，实质上是为儿童一生打下了坚实的基础。刘老师采取恰当的方法组织儿童活动，促进儿童在愉快的活动中得到身心健康的成长，使儿童在玩中学、学中玩的同时，发展他们艺术的想象力、创造力，促进其健全人格的形成。
(2)挖掘儿童潜能，促进儿童全面发展。当游戏规则改变后，更能吸引儿童的注意力，儿童做了很多平时没有做过的动作，发展了儿童的反应能力、想象力和创造力，使得儿童智力得以进一步提高。轻松的教学活动为儿童带来欢乐的同时，使其感受美的存在，满足了儿童全面发展需要。 -
第3题：
以下内容节选自《成长也会有烦恼》一课。
成长也会有烦恼
小时候，我们对父母依赖、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。
○比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
我们与父母的人生经历，生活经验、社会地位不同，对社会规范的理解程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
望子成龙，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
问题：
(1)请指出上述教学内容的重点，并说明你的认定依据。
(2)针对上述教学内容，某教师计划在班级内开展一次辩论赛。请你为本次辩论赛确定一个辩题。
(3)请你帮助该教师设计出辩论赛的活动方案。(提示：辩论活动方案应包括活动目标、活动准备、活动过程三个方面)答案：解析：(1)①教学重点：两代人的隔阂。 ②确定教学重点的依据：
学生的思想实际和生活实际。针对学生实际，能够有效解决学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认知问题，及他们在生活中遇到的实际问题的这部分教学内容理应成为教学重点。
(2)代沟的责任主要在父母还是儿女?
(3)①活动目标：父母与子女能够更好地沟通。
②活动准备：
a．确定正方观点以及正方选手，正方观点：成熟的父母在解决“代沟”问题上，相对于不成熟的子女而言，应承担主要的责任。
b．确定反方观点以及反方选手，反方观点：父母承担着更大的家庭和社会责任，子女应该本着体谅和感恩的心态主动承担起弥合代沟的责任。
c．正方和反方就各自的观点搜集材料。
③活动过程：
a．正方一辩陈述立论。
b．反方一辩陈述立论。
c．正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩
d．反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
e．正方三辩选择反方反方二辩或三辩进行一对一攻辩
f．反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩
g．正方一辩进行攻辩小结
h．反方一辩进行攻辩小结
i．自由辩论
j．反方四辩总结陈词
k．正方四辩总结陈词
l．观众提问(双方各回答两个观众提问，每个问题1分30秒) -
第4题：
小东一家是典型的三口之家，8岁的他与父母之间关系融洽，其乐融融。像小东这样的家庭类型，我们称为（）。
- A、领养家庭
- B、主干家庭
- C、核心家庭
- D、联合家庭
正确答案:C -
第5题：
互联网与现代移动设备并不像家长想象得那样，如洪水猛兽般蚕食孩子的学习热情，降低孩子的思考能力。关键在于家长如何引导。
正确答案:正确 -
第6题：
商务谈判的分歧分为（）。
- A、虚假的分歧
- B、人为分歧
- C、真正的分歧
- D、想象的分歧
正确答案:B,C,D -
第7题：
为什么二重DES并不像人们想象的那样可以提高密钥长度到112bit，而相当于57bit？
正确答案: 已知明文攻击可以成功攻击密钥长度为112位的二重DES，其计算量级位2的56次方，与攻击DES所需的计算复杂度2的55次方相当，两者基本在同一个数量级，因此，二重DES并不能从根本上提高其安全性。 -
第8题：
问答题外设为什么不能像存储器芯片那样直接与主机相连？正确答案： 外部设备，在工作原理、驱动方式、信息格式、以及工作速度等方面彼此差别很大，与处理器的工作方式也大相径庭。所以，外设不能像存储器芯片那样直接与处理器相连，必须经过一个中间电路。解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题人们为了对付死亡之可怕所采用的策略有（）A幻想死亡是别人的事情，我们自己永远不会死
B像伊壁鸠鲁那样认为我们能看到别人的死亡，但是我们永远看不到自己的死亡
C像海德格尔所描述的那样，把死亡“悬置”起来，投入当下繁忙的生活
D相信得到神的庇佑从而能够永生不死或者与神同在
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题幼儿对同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗。”幼儿的这种“说谎”属于（ ）。A夸耀式的说谎
B分不清事实与想象的说谎
C掩盖式的说谎
D模仿式的说谎
正确答案： D解析： -
第11题：
问答题我们准备如何处理我们和学生干部之间的意见分歧？正确答案： 1.有不同的想法时，应尽量先与学生干部沟通。
2.提高自己的游说能力。
3.要学会和各种类型的学生干部打交道，对各种人有容忍心。
4.不要当着其他同学的面教育学生干部，即使他坚持自己的错误意见。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题准备如何处理我们和学生干部之间的意见分歧？正确答案： 作为老师的辅导员和学生干部之间没有本质上的矛盾和对立，而且从大方向上讲两者的目的应该是一致的或相近的，两者之间的分歧有时也只是对事物的看法和处理方式不同而造成的。不要只站在教师的立场上思考问题，对于学生干部所提出的建议要认真思考，如果学生干部的意见是正确的就应该虚心接受，不可武断从事，挫伤学生干部积极性。对于学生干部意见不成熟或有偏差时，要使用适当的外交艺术，增进两者之间的沟通，才能够在双赢的基础上把事情办成。具体来讲，有以下这些建议：
1.有不同的想法时，应尽量先与学生干部沟通。告诉他你的想法，尽量争取学生干部能够认同你的观点。
2.提高自己的游说能力。只是“义正词严”地讲大道理在很多情况下并不能被人接受，和学生交流的时候应该更多地“动之以情”。
3.要学会和各种类型的学生干部打交道，对各种人有容忍心。根据各个学生千部的不同特点，有针对性地谈话，争取意见的统一。
4.不要当着其他同学的面教育学生干部，即使他坚持自己的错误意见。在人多的环境，这样比较伤害学生的感情，学生在心底也比较难采纳你的意见，同时也不利于树立学生干部在班级中的形象。辅导员可以私下找学生干部谈有不同意见的地方，通过耐心的沟通和交流使双方达成一致意见。解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（ ）。A.夸耀式的说谎
B.分不清事实与想象的说谎
C.掩盖式的说谎
D.模仿式的说谎答案：B解析：这是幼儿典型的分不清事实与想象的无意说谎行为。在幼儿期，幼儿容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。比如小朋友在幼儿园欣赏了肖邦的钢琴曲，他回家可能就跟爸爸妈妈讲今天在幼儿园他见到了肖邦叔叔，这都是典型的幼儿想象的一种特点，而不是有意说谎行为，要注意区分幼儿的想象特点。要给幼儿以想象的充分自由，培养他们敢想、多想的创新精神。我们在日常生活、各科教学和各项活动当中，都必须注意给幼儿以想象的充分自由，鼓励幼儿积极动脑，自由畅想，并且当幼儿的想象一旦表现出了新颖性、独创性时，就给以鼓励、表扬。 -
第14题：
刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有没做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得到了发展和提升。游戏的积极性和秩序性比原来更好了。
[问题1][简答题]
从儿童观角度，评析刘老师的教育行为。
答案：解析：体现了刘老师“育人为本”和“全面发展”的儿童观。
(1)尊重儿童，促进儿童人格发展。当孩子们提出改变游戏规则，刘老师并没有制止或是批评儿童，而是同意儿童的提议，与儿童换角色来表演。这体现出刘老师尊重儿童的人格，平等对待儿童，培养儿童的求知欲和学习的积极性，发散儿童的思维能力并提高儿童的动作协调能力。以适当的教学活动，促进儿童身心健康发展。刘老师促进儿童富有个性、自主的人格发展，实质上是为儿童一生打下了坚实的基础。刘老师采取恰当的方法组织儿童活动，促进儿童在愉快的活动中得到身心健康的成长，使儿童在玩中学，学中玩的同时，发展他们艺术的想象力、创造力，促进其健全人格的形成。
(2)挖掘儿童潜能，促进儿童全面发展。当游戏规则改变后，为吸引儿童的注意力，儿童做了很多平时没有做过的动作，发展了儿童的反应能力、想象力和创造力，使得儿童智力得以进一步提高。轻松的教学活动为儿童带来欢乐的同时，使其感受美的存在，满足了儿童全面发展需要。 -
第15题：
像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物质，我们称为（）。
正确答案:绝缘体 -
第16题：
我们准备如何处理我们和学生干部之间的意见分歧？
正确答案: 1.有不同的想法时，应尽量先与学生干部沟通。
2.提高自己的游说能力。
3.要学会和各种类型的学生干部打交道，对各种人有容忍心。
4.不要当着其他同学的面教育学生干部，即使他坚持自己的错误意见。 -
第17题：
人们为了对付死亡之可怕所采用的策略有（）
- A、幻想死亡是别人的事情，我们自己永远不会死
- B、像伊壁鸠鲁那样认为我们能看到别人的死亡，但是我们永远看不到自己的死亡
- C、像海德格尔所描述的那样，把死亡“悬置”起来，投入当下繁忙的生活
- D、相信得到神的庇佑从而能够永生不死或者与神同在
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（）。
- A、夸耀式的说谎
- B、分不清事实与想象的说谎
- C、掩盖式的说谎
- D、模仿式的说谎
正确答案:B -
第19题：
单选题幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于()。A夸耀式的说谎
B分不清事实与想象的说谎
C掩盖式的说谎
D模仿式的说谎
正确答案： B解析： 在幼儿想象发展中常常会把自己想象的事情当作真实的事情。这种混淆想象和现实的情况，常被成人误认为孩子在说谎。事实上是幼儿期的想象特点所致。 -
第20题：
问答题为什么二重DES并不像人们想象的那样可以提高密钥长度到112bit，而相当于57bit？正确答案： 已知明文攻击可以成功攻击密钥长度为112位的二重DES，其计算量级位2的56次方，与攻击DES所需的计算复杂度2的55次方相当，两者基本在同一个数量级，因此，二重DES并不能从根本上提高其安全性。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题面对高考的压力，很多父母都希望自己的孩子能抓紧一切时间学习，而对于像音乐、舞蹈这样的活动非常排斥，更不能参加这样的学习班。很多有音乐天分的孩子都被迫放弃了自己的爱好，按照父母的要求参加考试，而实际上他们对于学习可能根本不感兴趣。A父母希望孩子们学很多东西
B父母认为学习爱好影响学生学习
C每个孩子都上很多学习班
D孩子们坚持不放弃自己的爱好
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题儿童在观看英雄人物的事迹后，在脑中想象自己也像英雄人物那样表现出某些行为，这种想象是（ ）。A再造想象
B创造想象
C幻想
D理想
正确答案： D解析：
再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。B项，创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。C项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。D项，理想是符合事物发展规律、有实现可能的积极幻想。 -
第23题：
问答题为什么二重DES并不像人们想象的那样可以提高密钥长度到112bit，而相当于57bit？简要说明原因。正确答案： 明文攻击可以成功攻击密钥长度为112位的二重DES，其计算量级位2的56次方，与攻击DES所需的计算复杂度2的55次方相当，两者基本在同一个数量级解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题实际上，孩子们与父母之间的分歧并不像我们想象的那样大。(expect)正确答案： In fact, the gap between children and their parents is not so wide as we expect.解析：
像…那样as…as…