单选题美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）A 个性与成就的关系大于智力与成就的关系B 个性与成就的关系小于智力与成就的关系C 个性和智力与成就的关系都不密切D 以上表述均不正确

题目
单选题
美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）
A

个性与成就的关系大于智力与成就的关系

B

个性与成就的关系小于智力与成就的关系

C

个性和智力与成就的关系都不密切

D

以上表述均不正确

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1.与成就动机关系最密切的是（）。A.个人能力 B.抱负水平 C.人格特点 D.水平智力

2.与成就动机关系最密切的是个体的( )。 ( A)个人能力 (B)抱负水平 (C)人格特点 (D)智力水平

3.与成就动机关系最密切的是（ ）。 (A)个人能力 （B)人格特点 (C)抱负水平 （D)智力水平

4.与成就动机关系最密切的是( )。单选A. 个人能力 B. 人格特点 C. 抱负水平 D. 智力水平

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  • 第1题：

    教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）。
    A.智力发展与创造力发展的关系
    B.现实发展与未来发展的关系
    C.智力发展与体力发展的关系
    D.思想发展与心理发展的关系


    答案：B
    解析：
    教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。符合时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识，要求教师全面理解素质教育；符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及现实发展和未来发展的关系。

  • 第2题：

    教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及( )

    A、智力发展与创造力发展的关系
    B、现实发展与未来发展的关系
    C、智力发展与体力发展的关系
    D、思想发展与心理发展的关系

    答案：B
    解析：
    教师要具有符合时代特征的学生观，要求教师要全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

  • 第3题：

    用于脑器质性损害辅助诊断与行为关系研究的心理测验为（）

    A智力测验

    B人格测验

    C成就测验

    D投射测验

    EH—R测验


    E
    略

  • 第4题：

    创造力测验主要测量个体的（）

    • A、智力
    • B、学业成就
    • C、个性因素
    • D、发散思维能力

    正确答案:D

  • 第5题：

    个性发展与智力发展之间没有必要的内在关系。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系？


    正确答案: 创造力与智力之间存在着正相关，创造力与学业成就也存在一定程度正相关，但我们既不能简单地用智力测验或成就测验来推测人的创造力，也不能用创造力测验简单地来预测人的智力与学业成就，特别是在学校教育中，更不能抛开智力开发和课堂教学引导而凭空地去发展学生的创造力。

  • 第7题：

    在个体差异方面，对创造力的影响，得到研究的问题有：（）等等。

    • A、智力对创造力的影响、
    • B、人格与创造力的关系、
    • C、性别与创造成就的关系、
    • D、天才与精神病的关系.

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    单选题
    创造力测验主要测量个体的（）
    A

    智力

    B

    学业成就

    C

    个性因素

    D

    发散思维能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    用于脑器质性损害辅助诊断与行为关系研究的心理测验为（）
    A

    智力测验

    B

    人格测验

    C

    成就测验

    D

    投射测验

    E

    H—R测验


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）
    A

    个性与成就的关系大于智力与成就的关系

    B

    个性与成就的关系小于智力与成就的关系

    C

    个性和智力与成就的关系都不密切

    D

    以上表述均不正确


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    个性发展与智力发展之间没有必要的内在关系。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    在个体差异方面，对创造力的影响，得到研究的问题有：（）等等。
    A

    智力对创造力的影响

    B

    人格与创造力的关系

    C

    性别与创造成就的关系

    D

    天才与精神病的关系


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及( )

    A.智力发展与创造力发展的关系
    B.现实发展与未来发展的关系
    C.智力发展与体力发展的关系
    D.思想发展与心理发展的关系


    答案：B
    解析：
    教师要具有符合时代特征的学生观，要求教师要全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

  • 第14题：

    智力检测可以划分为哪些类型？智力检测与性向检测和成就检测的区别是什么？
    （1）根据实施对象的数目划分为个别检测和团体检测；根据检测题目呈现出的方式不同划分为文字检测和非文字检测；根据检测要求划分，速度检测和难度检测。
    （2）智力检测一般注重表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力，数学能力，记忆能力等；性向检验泛指用以测量潜在才能的测验，目的在于发现儿童的潜在才能；成就测验主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平。
    略

  • 第15题：

    用于脑器质性损害辅助诊断与行为关系研究的心理测验为（）

    • A、智力测验
    • B、人格测验
    • C、成就测验
    • D、投射测验
    • E、H—R测验

    正确答案:E

  • 第16题：

    教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）

    • A、智力发展与创造力发展的关系
    • B、现实发展与未来发展的关系
    • C、智力发展与体力发展的关系
    • D、思想发展与心理发展的关系

    正确答案:B

  • 第17题：

    美国心理学家特尔曼曾对1528名智力超常儿童进行追踪研究，其研究成果表明（）

    • A、个性与成就的关系大于智力与成就的关系
    • B、个性与成就的关系小于智力与成就的关系
    • C、个性和智力与成就的关系都不密切
    • D、以上表述均不正确

    正确答案:A

  • 第18题：

    下列关于气质、智力和成就关系的表述，正确的是（）

    • A、气质不能决定一个人的智力和成就的高低
    • B、气质决定一个人能力和成就的高低
    • C、气质只能决定一个人智力的高低
    • D、气质只能决定一个人成就的高低

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    下列关于气质、智力和成就关系的表述，正确的是（）
    A

    气质不能决定一个人的智力和成就的高低

    B

    气质决定一个人能力和成就的高低

    C

    气质只能决定一个人智力的高低

    D

    气质只能决定一个人成就的高低


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    用于脑器质性损害辅助诊断与行为关系研究的心理测验为（）
    A

    智力测验

    B

    人格测验

    C

    成就测验

    D

    投射测验

    E

    H—R则验


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    用于脑器质性损伤辅助诊断和脑与行为关系研究心理测验为（）
    A

    智力测验

    B

    人格测验

    C

    成就测验

    D

    投射测验

    E

    H-R测验


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（　　）。
    A

    智力发展与创造力发展的关系

    B

    现实发展与未来发展的关系

    C

    智力发展与体力发展的关系

    D

    思想发展与心理发展的关系


    正确答案： D
    解析：
    教师要具有符合时代特征的教育观、学生观。时代特征的教育观要求教师对教育功能有全面的认识，要求教师全面理解素质教育；时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

  • 第23题：

    问答题
    简述创造力与学业成就及创造力与智力的关系？

    正确答案： 创造力与智力之间存在着正相关，创造力与学业成就也存在一定程度正相关，但我们既不能简单地用智力测验或成就测验来推测人的创造力，也不能用创造力测验简单地来预测人的智力与学业成就，特别是在学校教育中，更不能抛开智力开发和课堂教学引导而凭空地去发展学生的创造力。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）
    A

    智力发展与创造力发展的关系

    B

    现实发展与未来发展的关系

    C

    智力发展与体力发展的关系

    D

    思想发展与心理发展的关系


    正确答案： A
    解析： 符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生的全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

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