平和
强硬
保持优势
优点赞扬,缺点训斥
第1题:
美国人本主义教育学家罗杰斯提出,教师必须保持对学生的“无条件关怀”,即无论儿童做了什么,无论学生做的是正确的还是错误的,他们都应该得到关怀。
A对
B错
第2题:
讨论地应变指数放大与线性放大的用途与优缺点。
第3题:
对欺侮情绪低落的学生的同学,教师应该()。
第4题:
教师要加强廉洁自律,不正确的是()
第5题:
《中小学教师职业道德规范》没有对教师要求的是()
第6题:
()是学习的主体。
第7题:
对
错
第8题:
教师
学生
教师和学生
教师、学生与家长
第9题:
以教师为主,家长为辅
家长与教师作为平等的教育主体
以教育能力较强的一方为主
在园以教师为主,在家以家长为主
第10题:
平和
强硬
保持优势
优点赞扬,缺点训斥
第11题:
以教师为主,家长为辅
家长与教师作为平等的教育主体
以教育能力较强的一方为主
在园以教师为主,在家以家长为主
第12题:
教师与学生
教师与家长
学生与家长
学生
第13题:
教育过程中普遍存在的道德关系包括()。
第14题:
教师具有教育理念和方法上的优势,要扭转家长的某些错误观点,有时必须态度强硬。
第15题:
美国人本主义教育学家罗杰斯提出,教师必须保持对学生的“无条件关怀”,即无论儿童做了什么,无论学生做的是正确的还是错误的,他们都应该得到关怀。
第16题:
保育员与家长沟通的方式很多,可以召开(),与家长面对面进行讨论、协商,进行深入的交流沟通。
第17题:
课堂教学活动是在()之间展开的。
第18题:
教师与学生的关系
教师与教师之间的关系
教师与学生家长的关系
教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与其他人之间的关系
第19题:
教师对学生的训斥所造成的影响是终身的
教师对学生的赞扬所造成的影响是终身的
教师这种职业是令人尊重的
教师这种职业只不过是一种谋生的手段
第20题:
维护其他老师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉
严谨治学,提高教育教学和科研水平,保持言论自由
尊重家长,主动与家长联系,积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥指责学生家长
第21题:
严禁学校和教师以任何形式参与、动员或组织学生参加各类培训班
严禁体罚学生,但可训斥学生
严禁教师从事有偿补课
严禁训斥家长,向家长提过分要求
第22题:
教育管理者与教师学生的关系
教师与学生的关系
教师与学校集体的关系
教师与学生家长的关系
教师与教师的关系等等
第23题:
家长座谈会
学生座谈会
教师座谈会
师生座谈会
第24题:
对
错