多选题国内外学者是（）等视觉来界定有效教学的。A从社会对学校的评价B从老师教学行为的角度看质量的高低C从学生所得的角度看效果的有效性D从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学

题目
多选题
国内外学者是（）等视觉来界定有效教学的。
A

从社会对学校的评价

B

从老师教学行为的角度看质量的高低

C

从学生所得的角度看效果的有效性

D

从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学

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1.()，教学媒体的应用方式灵活多变;既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改革和素质教育的进行。A.从微观上看B.从中观上看C.从宏观上看D.从性质上看

2.从学习主体的角度看，大学教学过程是大学生（ ）、自主性和（ ）逐步增强的过程。

3.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）、（ ）、V。

4.《学习论》从()的角度去考虑教学的有效性。A、教师教B、学生学C、教学方法D、教学检测

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  • 第1题：

    从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准是什么?


    答案：
    解析：
    精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
    第一，结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。
    第二，一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。为此，既要防止教材中各要素之间的相互割裂、支离破碎，又要防止相互干扰或机械重复。
    第三，网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的断裂带、断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑。

  • 第2题：

    从学科教育的角度看多媒体教学的优点有哪些？
    课堂教学组织方式的稳定性、教学手段和教学效果的拓展、教学方法的更新、教学模式的重新建构。
    略

  • 第3题：

    布朗等人更多的是从（）和（）角度进行界定有效教学。
    教学的复杂性；教师教学技能
    略

  • 第4题：

    布朗等人对有效教学的界定更多的是从（）和（）的角度进行的。
    教学的复杂性；教师教学技能
    略

  • 第5题：

    从认识论的角度看，教学是教师教学生认识世界的活动。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。

    • A、经济
    • B、政治
    • C、文化
    • D、伦理道德

    正确答案:D

  • 第7题：

    （）从活动进程看，包含了目标设计、策略设计、评价设计等。

    • A、教学设计
    • B、教学目的
    • C、教学实施
    • D、教学评价

    正确答案:A

  • 第8题：

    填空题
    布朗等人对有效教学的界定更多的是从（）和（）的角度进行的。

    正确答案： 教学的复杂性,教师教学技能
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    国内外学者是（）等视觉来界定有效教学的。
    A

    从社会对学校的评价

    B

    从老师教学行为的角度看质量的高低

    C

    从学生所得的角度看效果的有效性

    D

    从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    从认识论的角度看，教学是教师教学生认识世界的活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （　），教学媒体有助于传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效的运用学习理论和教学理论，提高教学质量和改进教学方法。
    A

    从微观上看

    B

    从中观上看

    C

    从宏观上看

    D

    从性质上看


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    关于教学与教育的关系，以下理解正确的是（）。
    A

    从狭义上看，教学等同于教育

    B

    教学只是学校进行教育的一个基本途径

    C

    教学与教育没有必然的联系

    D

    教学与教育是部分与整体的关系


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从评价主体的角度看，信息技术学科课堂教学中的评价方式有哪些?


    答案：
    解析：
    (1)量规法；(2)反馈记录法；(3)观察法。

  • 第14题：

    可以从（）方面来评价教学模式与教学策略的有效性。

    A教学媒体的丰富情况

    B与教学环境和教学媒体的切合度

    C学习者的认知和情感目标达成情况


    B,C
    略

  • 第15题：

    批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。

    A伦理道德

    B经济

    C文化


    A
    略

  • 第16题：

    从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。

    A教学思路

    B教学形态

    C教学思维

    D教学境界


    B
    略

  • 第17题：

    从认识论的角度看，教学是一种特殊的认识活动。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    从狭义的角度，即从学校教学工作的角度来看，教学环境主要指（）教学活动的场所、各种教学设施、校园文化和师生人际关系等。


    正确答案:学校

  • 第19题：

    单选题
    （）从活动进程看，包含了目标设计、策略设计、评价设计等。
    A

    教学设计

    B

    教学目的

    C

    教学实施

    D

    教学评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    布朗等人更多的是从（）和（）角度进行界定有效教学。

    正确答案： 教学的复杂性,教师教学技能
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    可以从（）方面来评价教学模式与教学策略的有效性。
    A

    教学媒体的丰富情况

    B

    与教学环境和教学媒体的切合度

    C

    学习者的认知和情感目标达成情况


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    从狭义的角度，即从学校教学工作的角度来看，教学环境主要指（）教学活动的场所、各种教学设施、校园文化和师生人际关系等。

    正确答案： 学校
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学，这类观点用（）来描述“有效教学”。
    A

    有效能

    B

    有效果

    C

    有效率

    D

    有效益


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    从表层上看，有效教学是一种（），它具备一切“好教学”的外在特征。
    A

    教学思路

    B

    教学形态

    C

    教学思维

    D

    教学境界


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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