单选题根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展（）德育活动。A 智育B 德育C 体育
题目
智育
德育
体育
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第1题：
通常人生观、世界观在形成的时间和成熟的程度方面要早于价值观。
正确答案:错误 -
第2题：
简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成条件。
正确答案: （1）思维发展应达到的水平。思维应达到的水平具体表现为：思维对象的社会性；思维能力的分化与未来职业相联系；思维策略水平的明显提高；辩证思维能力的提高。
（2）自我意识发展的水平。自我意识发展应达到的水平具体表现为：自我意识的高度分化与统一；独立意向的扩展；个体的社会地位、社会责任稳定地映入自我意识。
（3）社会服务能力的发展水平。社会服务能力包括自学能力、操作能力、适应能力、组织管理能力及创造能力五个方面，只有当这五个方面的能力达到了能够主动地为他人、为集体服务的程度，个体才有可能形成科学的世界观、正确的人生观及价值观。 -
第3题：
在世界观、人生观和价值观中，（）是根本，起决定性作用。
- A、世界观
- B、人生观
- C、价值观
正确答案:A -
第4题：
扎实开展中国特色社会主义理论体系教育，组织广大党员干部深入学习实践科学发展观，牢固树立马克思主义（），打牢廉洁从政的思想政治基础。
- A、世界观、人生观、价值观
- B、世界观、荣辱观、价值观
- C、人生观、价值观、荣辱观
- D、人生观、荣辱观、权力观
正确答案:A -
第5题：
“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。
正确答案:错误 -
第6题：
培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（）
- A、智育
- B、德育
- C、美育
- D、体育
正确答案:B -
第7题：
荣辱观是由（）所决定的。
- A、人生观、价值观
- B、世界观、人生观
- C、世界观、人生观、价值观
- D、人生观、价值观、道德观
正确答案:C -
第8题：
单选题荣辱观是由（）所决定的。A人生观、价值观
B世界观、人生观
C世界观、人生观、价值观
D人生观、价值观、道德观
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成和发展特点。正确答案： （1）世界观、人生观及价值观的形成呈现了发展的不同步性。一般价值观和人生观会形成于世界观之前，世界观的发展则相对滞后。
（2）中小学生的世界观、人生观及价值观的形成呈现阶段性发展的特点。小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，但尚未形成价值观；到初中阶段，价值观和人生观开始萌芽；到高中阶段（青年初期）初步确立。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题（）是世界观.人生观.价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。A世界观
B价值观
C人生观
D荣辱观
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题“了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法”是教师应具备的通识性知识。A对
B错
正确答案： 对解析： 一、教育知识
1.掌握中学教育的基本原理和主要方法。
2.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。
3.了解中学生身心发展的一般规律与特点。
4.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。
5.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。
6.了解中学生群体文化特点与行为方式。 -
第12题：
单选题思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（）。A世界观、人生观、生活观
B人生观、生活观、享乐观
C世界观、人生观、价值观
D人生观、生活观、学习观
正确答案： A解析： 思想品德课程旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观。故本题答案选C。 -
第13题：
中小学生世界观、人生观及价值观的发展特点是什么？
正确答案: 世界观、人生观和价值观并不是与生俱来就有的，是通过个体的社会化过程而实现的，并受到一些心理条件所制约的。中小学生的世界观、人生观及价值观的形成和发展呈现了它独有的特点的，具体如下：
（1）世界观、人生观及价值观的形成呈现了发展的不同步性。心理学家认为，世界观、人生观及价值观的形成对心理条件充分性的需求是不同的，因此，会呈现出发展的不同步性。一般价值观和人生观会形成于世界观之前，世界观的发展则相对滞后。
（2）中小学生的世界观、人生观及价值观的形成呈现阶段性发展的特点。心理学家调查表明，小学阶段的儿童已经开始对人类、自然及社会现象产生兴趣和疑问，但尚未形成价值观；到初中阶段，价值观和人生观开始萌芽；到高中阶段（青年初期）初步确立，处于这一时期的青年，对人生虽能提出各种疑问，但尚不能完全达到经常而且主动地回顾总结；能思考人生问题却并非是自觉地考虑。进入青年中期后，个体对人生问题的考虑虽然更加主动和经常化，但人生观的发展尚未稳定。到了青年晚期或成年初期，如前所述的心理条件已充分具备，特别是随着社会服务能力的提高，人生观日趋稳定和巩固。成年初期是人生观、价值观形成的时期。而世界观的形成则要到成年中期才能逐步形成。 -
第14题：
根据儿童的身心发展特点，不同学段的德育工作有相应的侧重点。其中，幼儿园阶段的德育重点主要是（）
- A、基本道德知识的理解与掌握。
- B、基本道德行为的形成与实践。
- C、道德理想信念的培养与指导。
- D、人生观价值观的选择与确立。
正确答案:B -
第15题：
（）是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。
- A、世界观
- B、价值观
- C、人生观
- D、荣辱观
正确答案:D -
第16题：
提高我们中学生的思想道德素质，最主要的是使我们中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，这是因为（）
- A、文化对人的影响具有潜移默化的特点
- B、文化对人的影响是深远持久的
- C、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志
- D、只要有正确的世界观、人生观、价值观，办事情就能成功
正确答案:C -
第17题：
思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的（）。
- A、世界观、人生观、生活观
- B、人生观、生活观、享乐观
- C、世界观、人生观、价值观
- D、人生观、生活观、学习观
正确答案:C -
第18题：
行政人员的世界观.价值观和人生观在行政管理活动中的体现，也是贯穿于行政体系中的实质性价值理念，称为（）。
- A、行政世界观
- B、行政价值观
- C、行政伦理观
- D、行政人生观
正确答案:C -
第19题：
改造主观世界是指改造人的思想观念、认识能力，其核心是改造人的（）
- A、世界观、人生观和社会观
- B、人生观、历史观和价值观
- C、世界观、人生观和价值观
- D、人生观、自然观和价值观
正确答案:C -
第20题：
问答题简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成条件。正确答案： （1）思维发展应达到的水平。思维应达到的水平具体表现为：思维对象的社会性；思维能力的分化与未来职业相联系；思维策略水平的明显提高；辩证思维能力的提高。
（2）自我意识发展的水平。自我意识发展应达到的水平具体表现为：自我意识的高度分化与统一；独立意向的扩展；个体的社会地位、社会责任稳定地映入自我意识。
（3）社会服务能力的发展水平。社会服务能力包括自学能力、操作能力、适应能力、组织管理能力及创造能力五个方面，只有当这五个方面的能力达到了能够主动地为他人、为集体服务的程度，个体才有可能形成科学的世界观、正确的人生观及价值观。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题马克思主义“三观”教育包括（ ）。A世界观、人生观、道德观
B世界观、人生观、价值观
C人生观、价值观、道德观
D价值观、道德观、人生观
正确答案： A解析：
社会主义核心价值体系建设与加强马克思主义“三观”教育是有机统一的。马克思主义世界观、人生观和价值观是社会主义核心价值体系的灵魂，它决定着建设社会主义核心价值体系的方向。 -
第22题：
填空题德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的____的教育。正确答案： 思想方法解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展（）德育活动。A智育
B德育
C体育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（）A智育
B德育
C美育
D体育
正确答案： D解析： 暂无解析