专业知识
专业技能
专业伦理
专业精神
第1题:
A.教师专业发展
B.教师修养提高
C.演进
D.研究
第2题:
第3题:
()是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求,它为教师提供了奋斗的目标,是推动教师专业发展的巨大动力。
第4题:
经过职前教育训练并获得教师资格证书的教师就是一个成熟的教育学专业人员。
第5题:
我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向,以专业化或成熟为目标,以教师知识、()等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。
第6题:
教师课程领导是教师专业发展成熟的标志,教师课程领导是教师专业发展的最高境界。
第7题:
教师成为一个专业工作人员,能够对教育问题做出反省性思考,属于教师专业发展阶段的( )阶段。
第8题:
教师成长的过程是不断接受新知识,增长专业能力,从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化,也包括发展阶段的变化,这一过程被称为()。
第9题:
求生
巩固
更新
成熟
第10题:
职业道德
职业规范
专业化
道德修养
第11题:
专业理想
专业情操
专业性向
专业自我
第12题:
教师职业化
教师专门化
教师职业发展
教师专业发展
第13题:
适应教师专业化的需求,教师角色发展的一个重要趋向是成为专业自我发展者。()
第14题:
第15题:
面对急剧发展变化的教育对象,教师必须()
第16题:
从教师专业发展的内涵可以看出,教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程,也是集教师()等方面由不成熟到成熟的发展过程。
第17题:
从教师专业发展的内涵可以看出,教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
第18题:
“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识,增长专业技能的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。
第19题:
教师专业情意发展成熟的标志是教师的()。
第20题:
教师专业成长与发展的最高目标是成为专家型教师。
第21题:
图书馆
学校
网络
社会
第22题:
人的全面发展
教师专业发展
教师职业道德的发展
以人为本
第23题:
专业知识
专业技能
专业伦理
专业精神
第24题:
对
错