单选题对教学目标的理解不正确的是（）A 教学目标是指通过特定的教学活动所达到的学习行为B 教学目标是教学目的的具体化.系列化.行为化的结果C 教学目标是对教师具体行为的陈述D 教学目标是期望学生达到的最终结果

题目
单选题
对教学目标的理解不正确的是（）
A

教学目标是指通过特定的教学活动所达到的学习行为

B

教学目标是教学目的的具体化.系列化.行为化的结果

C

教学目标是对教师具体行为的陈述

D

教学目标是期望学生达到的最终结果

相似考题

1.对教学的意义理解不正确的是 （ ）A、 教学是促进学生发展最有效的形式B、 教学是实现培养目标的基本途径C、 教学是学校工作的中心工作D、 教学就是智育

2.下列描述教学目标的行为动词中，属于描述结果目标的动词是( )。A.经历 B.探索 C.体验 D.理解

3.下列对教学难点叙述不正确的选项是（　　）。 A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能 B．教材中需要学生理解而难以理解的知识 C．教材中与教学重点有必然的联系的技能 D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识

4.教学目标的评价包括()。A、评价教学目标的表述B、评价教学目标对教学活动所起的作用C、评价教学目标的准确

更多“对教学目标的理解不正确的是（）”相关问题

  • 第1题：

    学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（　　）。

    A、教师对教学重难点要求理解不准确
    B、教师对应承担的教学任务认识不清
    C、教学目标的确定基于教学难点分析
    D、教学难点的确定基于对学情的把握

    答案：D
    解析：
    本题考查教学重难点的设计。教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一，是在检查完学生的预习情况后进行的，是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的，因此D项表述正确。

  • 第2题：

    对教学的意义理解不正确的是（ ）。
    A.教学是促进学生发展最有效的形式 B.教学是实现培养目标的基本途径
    C.教学是学校工作的中心工作 D.教学就是智育


    答案：D
    解析：
    教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；是进行全面发展素质教育，实现培养目标的基本途径；是学校工作的中心环节。而素质教育则是以 提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨的教育，是为了促进学生德、智、体、美等协调、全面地发展，因此，“教学就是智育”是对教学意义的片面理解。

  • 第3题：

    在编写教学目标是应注意的问题中不正确的是（）。

    • A、教学目标的主体是教师
    • B、教学目标的表述要用教学的结果来表述
    • C、教学目标的行为词必须是具体的
    • D、教学目标的表述可以是内外结合的

    正确答案:A

  • 第4题：

    评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用之外，应充分考虑到对（）的了解，以增强教学的针对性。

    • A、学情
    • B、内容
    • C、效果
    • D、工具

    正确答案:A

  • 第5题：

    根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（）。

    • A、教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
    • B、教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大
    • C、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义
    • D、教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动

    正确答案:C

  • 第6题：

    下列关于音乐教学目标的理解不正确的是（）。

    • A、目标要明确、简洁、指向清晰
    • B、目标不一定要涵盖三个维度
    • C、目标要合理
    • D、要正确使用行为动词

    正确答案:B

  • 第7题：

    请选一节课的学习内容，根据自己的理解写出教学目标的设计方案，并据此设计教学过程。


    正确答案:《柳树醒了》教学目标：
    （1）能发现春天里事物的变化。
    （2）正确流利地朗读课文，并感悟春天的美。
    教学过程：
    （1）识字写字。
    ①生字的呈现。
    A.出示课题时，教学“醒”字。
    B.结合课文，呈现“春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳梢、绿了、玩耍”等词。
    ②生字识记
    A.利用偏旁部首，新旧字联系记忆生字。
    B.生字巩固。
    ③写字指导。
    （2）朗读感悟。
    ①通过不同学生朗读表达不同的感情色彩。
    ②指导朗读方法。
    ③抓住重点词语感悟诗歌。
    A.“柳树醒了”是什么意思？
    B.从哪里知道“柳树醒了”？
    C.“柳树醒了”说明了什么？
    （3）实践活动。
    ①课堂活动。
    仿照课文编诗句：
    春天跟__________说话了。
    说着说着，__________。
    ②课外活动。
    “春天里，还有什么醒了呢？”到户外寻找春天，说一说并画一画你眼中的春天。

  • 第8题：

    教学《装在套子里的人》，教师将“掌握契诃夫的生平事迹”作为知识与能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是（）

    • A、教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确
    • B、教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了
    • C、教师认为。掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格
    • D、教师认为。掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    教学选修"文化论著选读"系列之《（论语）选读》时，教师设计教学目标如下：掌握相关文言知识，提高阅读理解文言文的兴趣和能力：感受优秀传统文化精髓，拓展学生的文化视野，培养积极向上的人生观。对该教学设计评价不正确的是（）。
    A

    符合新课标对选修课系列专题目标的总体要求

    B

    体现了知识、能力、情感三维目标的整合与统一

    C

    教学目标设计缺少对过程与方法口标的明确设定

    D

    整体设计考虑了学情，符合高中学生的认知水平


    正确答案： A
    解析： "提高阅读理解文言文的兴趣和能力""感受优秀传统文化精髓"是对过程与方法的明确说明，故C项错误，当选。其他项表述正确。

  • 第10题：

    单选题
    对教学的意义理解不正确的是（　　）。
    A

    教学是促进学生发展最有效的形式

    B

    教学是实现培养目标的基本途径

    C

    教学是学校工作的中心工作

    D

    教学就是智育


    正确答案： A
    解析：
    教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；是进行全面发展素质教育，实现培养目标的基本途径；是学校工作的中心环节。而素质教育则是以提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨的教育，是为了促进学生德、智、体、美等协调、全面地发展，因此，“教学就是智育”是对教学意义的片面理解。

  • 第11题：

    单选题
    教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢目姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。
    A

    认知、情感和动作技能

    B

    了解、理解和应用

    C

    生理、心理和情感

    D

    认知、情感和学习策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    如何理解语文教学目标的多元性？

    正确答案： 语文教学目标是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的统一。语文教学目标从提高学生语文素养的理念出发，首先加强了“情感态度和价值观”这一重要维度。也就是说，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而不是一种外在的附加任务。其次，在目标表述时，对学生学习过程和学习策略的选择有所展开，体现出提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，改变过去重知识传授和被动接受的倾向。再次，从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文的“知识与能力”这一维度也有新的理解，不仅仅局限于过去所理解听说读写能力，还包括实践能力和创新能力。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（ ）。


    A.教师对教学重难点要求理解不准确
    B.教师对应承担的教学任务认识不清
    C.教学目标的确定基于教学难点分析
    D.教学难点的确定基于对学情的把握

    答案：D
    解析：
    知识点:教学设计中教学重难点的把握。在定位教学目标时，教学重难点的把握应该紧密联系学情，根据学生的具体情况来制定。在该教学中，教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一，是在检查完学生的预习情况后进行的，是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的。因此，D选项与题干相符，正确。

    A项：该教师对教学的重难点把握建立在学生预习情况掌握的基础上，对教学重难点如何制定是正确理解的。与题干不符，错误。

    B项：教师的任务就是帮助学生突破最近发展区，学生会的不教，而教学生不会的，才是教学的主要任务。该教师教学任务把握得当。与题干不符，错误。

    C项：题干中并未提及教学目标的定位，无中生有。另外，教学目标与教学重难点的关系把握错误，教学重难点的把握与确立是根据教学目标与学生的具体情况而定的。与题干不符，错误。

  • 第14题：

    对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提，那么，关于“教学目标”，下面说法正确的一项是（）

    • A、教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标
    • B、在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的
    • C、教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果
    • D、所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来

    正确答案:A

  • 第15题：

    一般来讲，影响教案编写质量的主要因素有：（）；设计教学过程。

    • A、教师对于教学大纲的钻眼程度
    • B、教师对教材的研究程度
    • C、教师对于教学目标的理解和把握
    • D、教师对于教学情景的了解
    • E、选取教学方法

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。

    • A、形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价
    • B、总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果
    • C、形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义
    • D、诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价

    正确答案:C

  • 第17题：

    如何理解语文教学目标的多元性？


    正确答案: 语文教学目标是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的统一。语文教学目标从提高学生语文素养的理念出发，首先加强了“情感态度和价值观”这一重要维度。也就是说，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而不是一种外在的附加任务。其次，在目标表述时，对学生学习过程和学习策略的选择有所展开，体现出提高语文能力的主要途径是语文实践，学生是语文学习的主体，改变过去重知识传授和被动接受的倾向。再次，从现代社会对未来公民素质的要求出发，对语文的“知识与能力”这一维度也有新的理解，不仅仅局限于过去所理解听说读写能力，还包括实践能力和创新能力。

  • 第18题：

    教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。

    • A、学生对目标有意识
    • B、目标明确具体、数量适当
    • C、教师能够理解目标
    • D、教学目标能够回应教学过程
    • E、教学目标的评价是可操作的

    正确答案:B,D,E

  • 第19题：

    教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。（　）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    下列关于音乐教学目标的理解不正确的是（）。
    A

    目标要明确、简洁、指向清晰

    B

    目标不一定要涵盖三个维度

    C

    目标要合理

    D

    要正确使用行为动词


    正确答案： D
    解析： 教学目标一定要涵盖三个维度。教学目标由单向变成多维是音乐新课程同传统音乐课程在目标上的另一个重要区别。

  • 第21题：

    判断题
    教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    对研究性教学理解不正确的是（）
    A

    强调研究

    B

    要求教师改变教学方式

    C

    让学生有更多独立思考的机会

    D

    课堂只需要研究性教学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。
    A

    学生对目标有意识

    B

    目标明确具体、数量适当

    C

    教师能够理解目标

    D

    教学目标能够回应教学过程

    E

    教学目标的评价是可操作的


    正确答案： D,A
    解析： 有效的教学目标要具体、适当，要符合学生的发展特点，能够体现教学过程，易于操作。

相关内容