问答题全球变化通过哪三个途径对人类构成影响？

题目
问答题
全球变化通过哪三个途径对人类构成影响？
相似考题

1.人类对地下水的不利影响通过三个方面发生:( )、( )以及( )。

2.在治安管理活动中，保护公民合法权益的任务主要通过哪三个途径来实现？

3.利率变化对资产价格的影响机制主要通过三个途径作用的()A.预期的作用B.供求对比变化C.无套利均衡机制D.汇率机制E.价格机制

4.教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛？

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  • 第1题：

    不同类型的文化，通过不同途径影响人群健康，智能文化通过影响人类的生活环境和——而影响人群健康。


    答案：
    解析：
    劳动条件

  • 第2题：

    化学试剂中毒一般通过哪三个途径？


    正确答案: 通过呼吸道中毒、通过消化道中毒、通过皮肤或五官粘膜受刺激。

  • 第3题：

    由于人类活动直接或间接造成的全球生态环境的（）变化简称全球变化。


    正确答案:恶性

  • 第4题：

    全球变化对人类的影响按其所达到的程度可以分为：（）、（）、（）和（）四个层次。


    正确答案:土地承载力；生产系统；经济与生活；社会政治

  • 第5题：

    人类发展指数主要由哪三个指标构成？（）

    • A、长寿指标
    • B、知识指标
    • C、体面的生活水准指标
    • D、人均GDP指标

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    全球气候变化的影响和危害体现在（）

    • A、影响农业和自然生态系统
    • B、导致地壳变化异常
    • C、加剧洪涝、干旱及其他气象灾害
    • D、影响人类健康

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    判断题
    所谓的全球变化其实包括自然自身引起的变化和人类引起的变化两类。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    人类对自然生态系统以及能量转换的所有影响都可以简单地归结为哪两个途径？

    正确答案： 改变能量和物质的输入或输出；制造能量和物质的转移或转化的新路径或者改变现有的路径。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    人类如何影响全球气候变化？

    正确答案： 通过在工农业生产活动排放至大气中的温室气体影响全球大气候，人类活动增加了大气中的气溶胶，从而影响区域气候，在城市建设、农牧业发展或其它活动改变下垫面的性质，从而影响城市、农田、水库等地区的小气候。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于全球变化的社会影响的是（）。
    A

    人的生理与健康的影响

    B

    气候与降水量相互关系的影响

    C

    对社会经济各个部门的生产和发展的影响

    D

    研究人类社会适应和减缓全球变化影响的能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    全球变化对人类的影响按其所达到的程度可以分为：（）、（）、（）和（）四个层次。

    正确答案： 土地承载力,生产系统,经济与生活,社会政治
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    工业固体废弃物（废渣）对环境的影响主要表现在哪三个方面？其对水域（地表水和地下水）的影响主要通过哪四种途径？

    正确答案： 表现：土壤、水域及大气；途径：人为地投入，被风吹入，雨水带入及渗入。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    确定恰当的教学目标对于地理课堂教学是至关重要的。读某老师“全球气候变化”(人教版高中地理必修一)一节教学设计的教学目标，完成下列要求。
    【课程标准】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
    教学目标：
    【知识与技能】通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期；举例说明全球气候变化对人类活动的影响；了解人类对全球气候变化采取的对策。
    【过程与方法】在地理学习过程中初步学会根据相关资料加以分析运用，以小组的形式合作探究解决目前气候变化的影响、应变措施与对策的问题。
    【情感、态度与价值观】培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律
    的前提下改造自然的观念；激发学生探究地理问题的兴趣和动机。请指出教学目标设计存在的问题，简述设计教学目标需要遵循的原则。


    答案：
    解析：
    该教学目标设计存在如下问题：①有些目标的阐述不具有可操作性。“了解”这个行为动词不具有可操作性，应该换成可操作性的动词．例如“阐述”或“列举”。 ②教学目标的行为主体应该是“学生”而不是“老师”。“培养学生”“激发学生”等的行为主体为老师而不是学生本人。
    ③三维目标的设计不够全面。“过程与方法目标”的设计应该落脚到学生获取的方法或者能力，但是该目标的“过程与方法”仅仅落脚到知识点上面．没有体现方法与能力。
    设计教学目标时应该遵循如下原则：①体现系统性；②坚持全面性；③反映差异性；④具有可操作性。

  • 第14题：

    人类对自然生态系统以及能量转换的所有影响都可以简单地归结为哪两个途径？


    正确答案: 改变能量和物质的输入或输出；制造能量和物质的转移或转化的新路径或者改变现有的路径。

  • 第15题：

    全球变化通过哪三个途径对人类构成影响？


    正确答案: （1）直接对人类的健康产生影响；
    （2）全球变化事件可能对某些社会事件的发生产生影响；
    （3）通过资源和灾害的变化改变自然系统的承受力，影响为人类社会提供物质基础的人为环境系统的生产能力，进而影响人类的供需平衡。

  • 第16题：

    下列不属于全球变化的社会影响的是（）。

    • A、人的生理与健康的影响
    • B、气候与降水量相互关系的影响
    • C、对社会经济各个部门的生产和发展的影响
    • D、研究人类社会适应和减缓全球变化影响的能力

    正确答案:B

  • 第17题：

    全球变化通过两个途径对人类构成影响：一是直接对人类的健康产生影响；二是人类的供需平衡。（）


    正确答案:错误

  • 第18题：

    气候系统与全球变化的研究内容（）.

    • A、研究气候系统多圈层相互作用及其全球尺度的变化机理
    • B、研究大气组分与全球变化相关特征
    • C、探讨影响我国气候变化及全球变化的成因机理
    • D、研究人类活动和自然变化引起的不同尺度的气候与全球变化
    • E、研究气候变化导致的农业病虫害

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    判断题
    全球气候变化主要强调人类活动对生活环境的影响及其效应。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    全球变化通过两个途径对人类构成影响：一是直接对人类的健康产生影响；二是人类的供需平衡。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    气候系统与全球变化的研究内容（）.
    A

    研究气候系统多圈层相互作用及其全球尺度的变化机理

    B

    研究大气组分与全球变化相关特征

    C

    探讨影响我国气候变化及全球变化的成因机理

    D

    研究人类活动和自然变化引起的不同尺度的气候与全球变化

    E

    研究气候变化导致的农业病虫害


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛？

    正确答案： （1）接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。
    （2）反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。
    （3）输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。
    （4）输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    全球气候变化的影响和危害体现在（）
    A

    影响农业和自然生态系统

    B

    导致地壳变化异常

    C

    加剧洪涝、干旱及其他气象灾害

    D

    影响人类健康


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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