判断题(经典真题)程序教学是合作学习的一种重要形式。()A 对B 错

题目
判断题
(经典真题)程序教学是合作学习的一种重要形式。()
A

对

B

错

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1.在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（ ）A．发现学习B．情境教学C．合作学习D．程序教学

2.合作学习是指学生们以（ ）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。A．被动的合作学习B．自觉合作学习C．主动学习D．主动合作学习

3.__________是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法（ ）A．掌握学习B．程序教学C．合作学习D．发现学习

4.在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略，指的是（ ）A．发现教学B．程序学习C．情境教学D．合作学习

更多“(经典真题)程序教学是合作学习的一种重要形式。()”相关问题

  • 第1题：

    幼儿园集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要组织形式。集体教学的形式可使幼儿有一定的机会互动,而互动也是一种重要的学习途径与方式。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    ( )是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。

    A、掌握学习

    B、程序教学

    C、合作学习

    D、发现学习


    正确答案：C

  • 第3题：

    合作学习是指学生们以（ ）的方式代替教师主动教学的一种教学策略。
    A.被动合作学习B.自觉合作学习 C.主动学习 D.主动合作学习


    答案：D
    解析：
    主动合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略。

  • 第4题：

    合作学习是一种以（）为基本形式、系统利用各因素之间的互动、以团体成绩为评价标准、共同达成教学目标的教学组织形式。

    • A、班级
    • B、学习小组
    • C、年级
    • D、学校

    正确答案:B

  • 第5题：

    小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    （）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

    • A、掌握学习
    • B、程序教学
    • C、合作学习
    • D、发现学习

    正确答案:A

  • 第7题：

    在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）

    • A、发现学习
    • B、情境教学
    • C、合作学习
    • D、程序教学

    正确答案:B

  • 第8题：

    判断题
    小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    小组合作学习只是教学活动中一种常用的、重要的组织形式，但不是唯一的形式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    程序教学属于一种（）
    A

    探究学习

    B

    个别化教学

    C

    合作学习

    D

    研究学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    “合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但信息技术教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才能不流于形式？

    正确答案： （1）正确确立“合作学习”的目标。教师所确立的小组合作学习的目标，应该是小组成员要共同达到的目标，而且这个目标是小组成员单独无法去达成的目标，也不是小组长一人能达成的目标。这个目标是只有通过小组成员的通力合作，各自完成自己的任务，才能实现的目标。比如，教学中，如果给一道题，让小组去“合作学习”，寻找解题办法，就不是很合适。如果是制作一张贺卡，就可以通过“合作学习”，让小组成员承担不同的任务，最后通过小组长的协调，完成符合要求的作品。
    （2）合理分配“合作学习”的任务。小组成员各有所长，可以按小组要达成的目标，细划不同的任务，不同的任务由不同的成员去承担，让人人有事做，事事有人做。
    （3）科学确立小组成员的角色。根据小组目标，让小组成员承担不同的角色，如管理者、协调者、实施者等等。不同的角色，在小组中承担的任务不同，但地位是平等的。小组长或者承担管理角色的学生，也应该有自己的任务，他们的作用在于合理地分配任务，对不同的意见起协调作用，对个别不能完成任务的成员起帮扶作用。因此，合作学习是一个培养学生合作能力、协调能力和组织能力的重要手段，也是一个需要老师了解学生、了解教学任务，然后精心组织安排的一种教学模式，绝不是简单地让几个学生围在一起共同学习的模式。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）
    A

    发现学习

    B

    情境教学

    C

    合作学习

    D

    程序教学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    合作学习是以( )为基本形式的一种教学活动。

    A、学习集体

    B、学习小组

    C、学习群体

    D、学习组合


    参考答案：B

  • 第14题：

    ( )是一种个别化的教学形式，它将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。

    A、发现学习

    B、掌握学习

    C、程序教学

    D、合作学习


    正确答案：C

  • 第15题：

    小组合作学习只是教学活动中一种常用的、重要的组织形式，但不是唯一的形式。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    程序教学属于一种（）

    • A、探究学习
    • B、个别化教学
    • C、合作学习
    • D、研究学习

    正确答案:B

  • 第17题：

    “合作学习”是新课程倡导的一种教学模式，但信息技术教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习，谈谈怎样做才不流于形式呢？


    正确答案: （1）正确确立“合作学习”的目标。教师所确立的小组合作学习的目标，应该是小组成员要共同达到的目标，而且这个目标是小组成员单独无法去达成的目标，也不是小组长一人能达成的目标。这个目标，只有通过小组成员的通力合作，各自完成自己的任务，才能实现的目标。比如，教学中，如果给一道题，让小组去“合作学习”，寻找解题办法，就不是很合适。如果是制作一张贺卡，就可以通过“合作学习”.让小组成员承担不同的任务，最后通过小组长的协调，完成符合要求的作品。
    （2）合理分配“合作学习”的任务。小组成员各有所长，可以按小组要达成的目标，细划不同的任务，不同的任务由不同的成员去承担，让人人有事做，事事有人做。
    （3）科学确立小组成员的角色。根据小组目标，让小组成员承担不同的角色，如管理者、协调者、实施者等等。不同的角色，在小组中承担的任务不同，但地位是平等的。小组长或者承担管理角色的学生.也应该有自己的任务，他们的作用在于合理地分配任务，对不同的意见起协调作用，对个别不能完成任务的成员起帮扶作用。因此，合作学习是一个培养学生合作能力、协调能力和组织能力的重要手段，也是一个需要老师了解学生、了解教学任务，然后精心组织安排的一种教学模式，绝不是简单地让几个学生围在一起共同学习的模式。

  • 第18题：

    合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

    • A、被动的合作学习
    • B、自觉合作学习
    • C、主动学习
    • D、主动合作学习

    正确答案:D

  • 第19题：

    程序教学是合作学习的一种重要形式。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    判断题
    合作学习不仅是一种学习方式，而且是一种教学目标
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    程序教学是合作学习的一种重要形式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 这句话是错误的。程序教学是斯金纳提出的一种教学模式，强调把教材内容细分成很多的小单元，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。这是一种个别化的学习方式，适合那些能力高且个性独立的学生，是一种自学程序，缺少互动性。而合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序教学不是合作学习的一种重要形式。

  • 第22题：

    填空题
    学习策略训练的模式有指导教学模式、程序化训练模式、____教学模式及合作学习模式。

    正确答案： 交互式
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    程序教学是合作学习的一种重要形式。

    正确答案：
    解析：

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