填空题婴儿的行动动机不易形成主从关系，是因为行动动机主要是以____为表现形式，受当前感知的情境所左右；幼儿初期，行动动机开始过渡到以____为主要的表现形式，幼儿的行动动机之间可以形成主从关系。

题目
填空题
婴儿的行动动机不易形成主从关系，是因为行动动机主要是以____为表现形式，受当前感知的情境所左右；幼儿初期，行动动机开始过渡到以____为主要的表现形式，幼儿的行动动机之间可以形成主从关系。
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1.激励是目的性很明确的管理活动，其活动过程是( )。A.刺激→需动机→行动B.需求→刺动机→行动C.刺激→动需求→行动D.动机→刺需求→行动

2.论述幼儿意志行动的目的和动机发展的趋势和特点。

3.有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（　　）。A.他的行动动机与目的不是一致的 B.他的行动动机与目的是一致的 C.他的行动动机与目的是毫不相关的 D.他正在学习劳动的方式方法

4.如何激发幼儿的动机以发展其动作和意志行动?

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  • 第1题：

    激励是一种目的性很明确的管理活动，其活动过程是（　）。

    A.刺激→需求→动机→行动
    B.需求→刺激→动机→行动
    C.刺激→动机→需求→行动
    D.动机→刺激→需求→行动

    答案：A
    解析：
    激励是一种目的性很明确的管理活动，其活动过程是刺激→需求→动机→行动。

  • 第2题：

    社会行动需要具备的条件是（）。

    • A、行动者
    • B、动机
    • C、以他人行为为目标
    • D、手段选择

    正确答案:B,C

  • 第3题：

    婴幼儿意志行动目的由较远的、广阔的社会性动机向具体的、狭隘的动机过渡。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    在人的意志行动中，力量之大可超过和压制人的生物本能的是哪种动机？（）

    • A、无意识动机
    • B、原始动机
    • C、习得动机
    • D、社会行动机

    正确答案:D

  • 第5题：

    有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）。

    • A、他的行动动机与目的不是一致的
    • B、他的行动动机与目的是一致的
    • C、他的行动动机与目的是毫不相关的
    • D、他正在学习劳动的方式方法

    正确答案:A

  • 第6题：

    填空题
    婴儿的行动动机不易形成主从关系，是因为行动动机主要是以____为表现形式，受当前感知的情境所左右；幼儿初期，行动动机开始过渡到以____为主要的表现形式，幼儿的行动动机之间可以形成主从关系。

    正确答案： 感知,表象
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    简要说明幼儿意志行动动机的发展。

    正确答案：
    幼儿意志行动动机的发展表现为自觉的行动目的开始形成、动机和目的的关系出现间接化。
    (1)自觉的行动目的开始形成
    幼儿期是自觉行动目的开始形成的时期,其发展经过是:①缺乏明确目的;②外来目的起重要作用;③自觉的行动目的逐渐形成;④有了比较明确的行动目的。从意志行动开始发展的时候,就要使幼儿把意志能力和良好意志品质结合起来,防止任性等不良意志品质产生。
    (2)动机和目的的关系出现间接化
    根据动机与目的关系的不同,可把动机分为直接动机和间接动机。幼儿行动的动机往往是直接动机,动机与目的往往是一致的;学习和劳动活动的出现,产生了间接动机。幼儿行动动机和目的的关系所发生的变化,是从直接动机为主向间接动机为主的方向发展。
    当儿童正式入学以后,学习成为他们的主要活动。在严肃的学习过程中。动机和目的的关系是间接的,学习是目的,是行动的预期结果。但是,学生并不是为了学习而学习,学习的动机是成为建设祖国的人才。在人的劳动实践中,动机和目的的关系都是间接的。幼儿期是动机和目的关系开始出现间接化的时期。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（）。
    A

    独立性强

    B

    直接动机

    C

    间接动机

    D

    受暗示性强


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为（）。

    A独立性强

    B直接动机

    C间接动机

    D受暗示性强


    B
    略

  • 第10题：

    动机分为间接动机和直接动机，幼儿行动的动机往往是直接动机，在学习和劳动活动中的动机主要是（）。


    正确答案:间接动机

  • 第11题：

    关于学习动机的表述，说法正确的是（）

    • A、学习动机是激励或推动人们行动以达到一定目的的内在动力
    • B、强烈的学习动机可以使学习行动具有稳定性和持久性
    • C、学习动机对自主学习具有更强的维持作用
    • D、根据动机的动力来源，动机可以划分为内部动机和外部动机

    正确答案:A,B,D

  • 第12题：

    激励理论可以简单概括为（）。

    • A、行动引起动机，动机决定需要
    • B、行动引起需要动机决定行为
    • C、需要引起动机，行动决定动机
    • D、需要引起动机，动机决定行动

    正确答案:D

  • 第13题：

    问答题
    如何激发动机帮助幼儿发展动作和意志行动？

    正确答案： 婴幼儿自身的积极性,是促进其动作发展,特别是意志行动发展的主要力量。应从以下方面激发动机帮助儿童发展动作和意志行动:
    (1)兴趣
    兴趣是激起活动动机的手段。当孩子在练习抬头时,用发声的玩具吸引他;当孩子学爬行、学走路时,用诱人的玩具吸引他向玩具的方向爬去或走去,都是很有效的。对4~6岁幼儿的研究也表明,幼儿在运用玩具进行游戏时,由于兴趣性较强,其坚持性行为显著地高出于兴趣性较弱的手工操作活动。
    (2)鼓励和增加自信心
    ①成人的态度对婴幼儿动作和意志行动的发展至关重要。孩子自发地有活动的需要,有尝试进行各种动作的需要。在尝试的探索中,孩子获得各种成就感。对孩子的尝试和探索,应持鼓励态度,过多的担心或责备,都会挫伤孩子的活动积极性。最忌讳的是嫌孩子动作慢,动作笨拙,错误百出,成果不好看等等,这些都会挫伤孩子的活动积极性。
    ②增加自信心,是孩子发展各种动作和意志行动的有力的内部力量。肯定和鼓励可以增强孩子的自信。当孩子得到点滴进步时,成功感可以使他增加自信心。当孩子在活动失败时,更需要成人的支持,成人的亲近和语言强化,包括提出要求、提示、建议、称赞等,鼓励他再接再厉。
    (3)幼儿自己的态度
    幼儿对于行动的态度,影响到他的意志行动。研究表明,改变儿童对某个被禁止去玩的玩具的价值观,可以提高他的抗诱惑力。幼儿对自我控制方法和其他意志行动方法的认识,也有助于提高其意志行动的水平。此外,研究者还发现,坚持性的延长可能是由于幼儿高度害怕进一步失败和成人进一步责备的行动表现。可见,儿童的心态对其意志行动也有重要的影响。
    解析： 暂无解析

  • 第14题：

    填空题
    动机分为间接动机和直接动机，幼儿行动的动机往往是直接动机，在学习和劳动活动中的动机主要是（）。

    正确答案： 间接动机
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    多选题
    社会行动需要具备的条件是（）。
    A

    行动者

    B

    动机

    C

    以他人行为为目标

    D

    手段选择


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    激励理论可以简单概括为（）。
    A

    行动引起动机，动机决定需要

    B

    行动引起需要动机决定行为

    C

    需要引起动机，行动决定动机

    D

    需要引起动机，动机决定行动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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