单选题以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（　　）。A 前习俗水平B 习俗水平C 后习俗水平D 原则水平

题目
单选题
以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（　　）。
A

前习俗水平

B

习俗水平

C

后习俗水平

D

原则水平

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1.柯尔伯格采用两难故事法对儿童__________发展水平进行研究。

2.采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )A．皮亚杰B．艾利克森C．罗杰斯D．柯尔伯格

3.柯尔伯格采用“——”研究儿童的道德发展的教育问题。

4.柯尔伯格研究道德发展的方法是__________。

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  • 第1题：

    柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是()。

    A.谈话法

    B.道德两难法

    C.观察法

    D.自然实验法

    E.对偶故事法


    参考答案：B

  • 第2题：

    根据柯尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而服从教师的要求时,该儿童的道德发展水平处于（ ）

    A.后习俗道德水平
    B.习俗道德水平
    C.前习俗道德水平
    D.前道德阶段

    答案：C
    解析：
    本题考查道德认识发展理论这一知识 点。考生复习中要能熟练掌握科尔伯格的道德认知发展理论的基本观点。

  • 第3题：

    试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。


    正确答案: 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段：
    在前习俗水平中，儿童基本上按行动的结构判断是非。
    （阶段1）儿童对是否的定义，是说一个人为了避免惩罚，应该服从规则。
    （阶段2）儿童发展了简单的交互的道义。
    在习俗道德水平，重点在社会需要方面，价值观放在个人兴趣之上。
    （阶段3）儿童通过“做好人”而寻求认可。
    （阶段4）社会观点取得了优点地位。
    在后习俗或原则性水平，人们的道德判断是根据考虑过和接受了的原则。
    （阶段5）儿童认识到社会契约或功用和个人权利。
    （阶段6）遵守自我选择的伦理原则。

  • 第4题：

    《儿童的道德判断》一书的作者是（）。

    • A、皮亚杰
    • B、柯尔伯格
    • C、华生
    • D、加里培林

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。

    • A、皮亚杰
    • B、杜威
    • C、柯尔伯格

    正确答案:C

  • 第6题：

    柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段。


    正确答案:3；6

  • 第7题：

    柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。（）


    正确答案:错误

  • 第8题：

    采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）

    • A、皮亚杰
    • B、艾利克森
    • C、柯尔伯格
    • D、罗杰斯

    正确答案:C

  • 第9题：

    柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）

    • A、自尊水平
    • B、思维发展水平
    • C、自我意识发展水平
    • D、社会认知水平

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）
    A

    思维发展水平

    B

    人格发展水平

    C

    情感发展水平

    D

    自我发展水平


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段。

    正确答案： 3,6
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试述柯尔伯格的儿童道德认识发展理论。

    正确答案： 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段：
    在前习俗水平中，儿童基本上按行动的结构判断是非。
    （阶段1）儿童对是否的定义，是说一个人为了避免惩罚，应该服从规则。
    （阶段2）儿童发展了简单的交互的道义。
    在习俗道德水平，重点在社会需要方面，价值观放在个人兴趣之上。
    （阶段3）儿童通过“做好人”而寻求认可。
    （阶段4）社会观点取得了优点地位。
    在后习俗或原则性水平，人们的道德判断是根据考虑过和接受了的原则。
    （阶段5）儿童认识到社会契约或功用和个人权利。
    （阶段6）遵守自我选择的伦理原则。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（ ）。

    A.前习俗水平
    B.习俗水平
    C.后习俗水平
    D.超习俗水平

    答案：B
    解析：
    柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于习俗水平的寻求认可定向阶段。处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。

  • 第14题：

    以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。
    A.前习俗水平
    B.习俗水平
    C.后习俗水平
    D.原则水平


    答案：D
    解析：
    柯尔伯格的道德发展阶段论系统扩展了皮亚杰的理论和方法，两者作为品德发展的阶段理论具有重要的理论意义，需要考生掌握。柯尔伯格提出了人类道德发展的顺序原则，认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。通过对两难故事法的回答研究，提出了道德判断的三个水平六个阶段。本题考查的发展水平主要是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平是根据行为的具体结果及其自身的利害关系判断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。分为惩罚服从取向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平着眼于社会的希望和要求，从社会成员的角度思考道德问题，开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解和认识社会规范，并遵守和执行社会规范。分为寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。后习俗水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力图寻求更恰当的社会规范，分为社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。因此D项排除。

  • 第15题：

    柯尔伯格认为儿童的品德发展水平与其（）发展水平直接相联系。

    • A、想像
    • B、情感
    • C、思维
    • D、意志

    正确答案:C

  • 第16题：

    论述柯尔伯格儿童道德发展研究的教育含义。


    正确答案: （1）柯尔伯格集中研究儿童的道德认知，亦即道德观念。因此学校对学生的思想品德教育要重视道德观念的教学。这是因为人们的道德行为，归根到底是由自己的道德观念支配的，于是从逻辑上说有了成熟的道德观念就有了成熟的道德行为。
    （2）他把道德观念与道德判断、道德推理看成是同义的。这给我们的启发是：学校进行道德观念教学不应该仅仅是灌输现成的道德观念陈述，而应该讲清理由；讲清理由也不能仅仅按照“因为……所以……”、“假如……那么……”之类的句式来做。柯尔伯格和皮亚杰在研究中采用的对偶故事和道德两难故事启发我们的是：学校道德观念的教学要富有智力挑战性，要使学生在道德行为的矛盾冲突中领悟道德观念及其理由。
    （3）他探究儿童赖以进行道德判断或道德行为的活思想，这特别值得教师借鉴。
    （4）柯尔伯格的研究更容易使我们像这样的问题，即假如一名（组）儿童的道德认知水平已经达到了这一阶段，那么如何使他们再上升到那一阶段？于是就有一种“小组道德讨论”的具体教学法。其基本模式是：有一组学生，其间的个人道德认知水平有差异，他们讨论一个有两难性质的道德问题；大家有秩序地、有礼节地各抒己见；教师可以作为引导人参与，负责即时地挑出有意味的话题，引导学生讨论；然后各小组推举代表向全班交流；教师负责最后归纳学生提出的观点有几种指出哪些观点发生了改变，那些还相持不下。这样的小组道德讨论完全可以利用班会课、少先队会议而经常地举行，讨论的题目可以来自人为编制的道德两难故事，也可以来自实际事件，特别是采用当前学生里发生的真实事件。

  • 第17题：

    柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。


    正确答案:道德两难

  • 第18题：

    采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

    • A、斯滕伯格
    • B、柯尔伯格
    • C、埃里克森
    • D、弗洛伊德

    正确答案:B

  • 第19题：

    柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）

    • A、思维发展水平
    • B、人格发展水平
    • C、情感发展水平
    • D、自我发展水平

    正确答案:A

  • 第20题：

    研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    单选题
    采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）
    A

    皮亚杰

    B

    艾利克森

    C

    柯尔伯格

    D

    罗杰斯


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    柯尔伯格认为儿童的品德发展水平与其（）发展水平直接相联系。
    A

    想像

    B

    情感

    C

    思维

    D

    意志


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（　　）。
    A

    前习俗水平

    B

    习俗水平

    C

    后习俗水平

    D

    原则水平


    正确答案： B
    解析：
    柯尔伯格将儿童道德发展分为三个水平、六个阶段：①前习俗水平（包含阶段A惩罚和服从定向和阶段B工具性的享乐主义定向）；②习俗水平（包含阶段C“好孩子”定向和阶段D权威和维护社会秩序定向）；③后习俗水平（包含阶段E社会契约定向和阶段F道德和良心定向）

  • 第24题：

    填空题
    柯尔伯格采用（）法研究儿童的道德发展教育问题。

    正确答案： 道德两难
    解析： 暂无解析

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