单选题我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段。下列描述儿童数概念形成次序正确的是（　　）。A 口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B 给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念C 按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数D 按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

第1题：

第2题：

第3题：

儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。

A口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

B口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

C按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

D按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

第4题：

儿童对数概念的掌握有一定发展规律，即口头数数—按物说数—按数取物—说出物体的总数—（）。

• A、掌握数的实际意义
• B、掌握数的计算
• C、掌握对数量的理解
• D、掌握数的顺序

第5题：

幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。

第6题：

（）是计数能力发展的关键。

• A、口头数数
• B、按物计数
• C、说出总数
• D、按数取物

第7题：

幼儿掌握数概念包括以下几个部分（）

• A、会数数
• B、掌握数的顺序
• C、掌握数的实际意义
• D、掌握数的组成

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。

A口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念

B给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

C按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数

D按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

第16题：

幼儿计数能力的发展顺序是：（）

• A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
• B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
• C、口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
• D、口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

第17题：

幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。

第18题：

儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。

• A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
• B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
• C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念
• D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：