单选题下列历史事件按时间先后排序正确的是（ ）。A 北美自由贸易区建立一世界贸易组织建立一亚太经济合作组织成立一欧洲联盟成立B “珍妮纺织机”发明一瓦特改良蒸汽机一内燃机得到广泛应用一“阿波罗”号飞船进入太空C 哥白尼“日心说”一舍勒“燃素说”一爱因斯坦“相对论”一达尔文“进化论”D 巴黎圣母院建成一罗马大角斗场建成一白金汉宫建成一印度泰姬陵建成
题目
单选题
下列历史事件按时间先后排序正确的是（ ）。
A
北美自由贸易区建立一世界贸易组织建立一亚太经济合作组织成立一欧洲联盟成立
B
“珍妮纺织机”发明一瓦特改良蒸汽机一内燃机得到广泛应用一“阿波罗”号飞船进入太空
C
哥白尼“日心说”一舍勒“燃素说”一爱因斯坦“相对论”一达尔文“进化论”
D
巴黎圣母院建成一罗马大角斗场建成一白金汉宫建成一印度泰姬陵建成
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第1题：
单选题李清照《声声慢》：“乍暖还寒时候，最难将息”中的“将息”是指（ ）。A喘息
B停止
C睡眠
D保养身体
正确答案： B解析：
“乍暖还寒时候，最难将息”这句话的意思是天气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体。 -
第2题：
问答题学校规定学生必须在5点40分参加早自习。作为任课教师，第二天与学生一起参与早自习的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，我看到了这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到了。还有一次，（3）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，别来上课。”他这才有所收敛。 问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。正确答案： (1)本材料主要反映了“我”以罚代教的教育方法。
我们看到,采用惩罚的方式的确能够收到教师预期的效果,但是惩罚并不能使行为发生永久性的改变,它只能暂时抑制行为,不能根除行为,而且,很容易使学生产生叛逆心理。这种惩罚是体罚,明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定,如不准以任何借口体罚或变相体罚学生,不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等。虽然教师的出发点是好的,但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰,应该在今后的教学工作中予以避免和改变。
(2)对待那些顽皮学生,教师应该晓之以理、动之以情,以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心,尊重学生的人格,平等、公正地对待学生,多付出一点爱,多花时间在他们身上。当学生感受到老师在关心他们时,相信他们会改正缺点,努力做得更好。另外,如果教师要运用惩罚,也必须慎重,惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,方能取得预期的且长期的效果。解析： 暂无解析 -
第3题：
单选题最早提出“自我效能感”这一概念的是（ ）。A马斯洛
B班杜拉
C维纳
D斯金纳
正确答案： A解析：
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。 -
第4题：
单选题在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的（ ）。A直接性
B间接性
C概括性
D理解性
正确答案： B解析：
思维的概括性包含两层意思：①把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；②将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。 -
第5题：
填空题____是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。正确答案： 课程计划解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（ ）。A近景的直接性动机
B兴趣性动机
C情趣动机
D直接性动机
正确答案： B解析：
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。 -
第7题：
多选题在下列选项中，对智力表述正确的有（ ）。A液态智力是在新的情境中能够随机应变、解决目前无固定答案问题的能力
B晶态智力是在新的情境中能够随机应变、解决目前无固定答案问题的能力
C液态智力主要依赖后天文化环境的影响
D晶态智力主要依赖后天文化环境的影响。
正确答案： D,A解析：
液体智力是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。晶体智力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有密切的关系。 -
第8题：
多选题在下列选项中，关于智力表现表述正确的有（ ）。A男性智力低下和智力超群比率高于女性
B从学龄期到12岁，女性平均智商略高于男性
C男性总体智力水平高于女性
D女性的空间知觉优于男性
正确答案： B,D解析：
性别差异并未表现在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素中。在空间知觉和心理旋转测验中，男性明显优于女性。 -
第9题：
单选题在下列选项中，属于一个人典型和稳定的心理活动动力特征的是（ ）。A个性
B人格
C气质
D性格
正确答案： C解析：
气质是一个人典型和稳定的心理活动动力特征。人格与个性是两个联系紧密又相互区别的概念。人格是一个人区别于他人稳定而统一的心理品质，是个体在社会化过程中形成的具有特色的心身组织。个性是指一个人区别于他人的稳定的、独特的总体，即人格的差异性或独特性。性格是在一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。 -
第10题：
问答题某地一所农村学校，由于房舍年久失修，损坏严重，上级主管部门为其专门拨出经费2万元，让他们整修校舍，而园长张某却把此款用来为自己修建了房屋。在一个阴雨天，校舍倒塌，致使3名学生和当堂教师死亡，10人受伤。案发后，引起了上级有关部门的高度重视，对其立案审判。 问题：（1）你怎样看这一材料？ （2）请你叙述教育法的基本特征。正确答案： (1)材料中张园长的行为兼有侵占教育经费与玩忽职守的性质,且情节严重,已经构成贪污罪与玩忽职守罪两项罪名。
(2)教育法的基本特征有:
①教育法的规定具有公定力。教育法所规定的事项,主要是表达国家对教育的要求和意志。为此,该事项具有公认而确定的效力,即公定力。
②教育法的规定性具有强制性。教育法是国家意志的体现,它所规定的事项,与其他法律一样具有国家强制性,不允许任何人违反或变更。
③教育法具有多变性的特点。教育法的多变性主要是由于具有立法主体的多元性所致。在我国,立法的主体不仅有最高权力机关、地方权力机关,而且有最高行政机关及其所属部、委以及地方行政机关。
④在教育法之上没有统一的法典。教育法与民法、刑法不同,民法与刑法都具有统一的法典,分别适用于民事活动和刑事活动。而教育法在形式上散见于宪法、民法、行政法等法律、法规之中,没有统一的法典和完整的系统,也没有共同性的或一般性的规定。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列不属于教育行政法规的文件是（ ）。A《学位条例》
B《上海市学生伤害事故处理条例》
C《教学成果奖励条例》
D《教育行政处罚暂行实施办法》
正确答案： B解析：
教育行政法规是指国家最高行政机关为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。教育行政法规在内容上是针对某一类教育管理事务发布的行为规则，而不是针对某个具体的事件和具体问题作出决定。在形式和结构上必须比较规范，在时效上必须有相对的稳定性，其制定、审定、公布须经过法定的程序。B项，属于地方性的法律法规。 -
第12题：
单选题耶克斯—多德森定律表明：学习效率和动机水平之间存在（ ）。A倒U型关系
B线性关系
C正U型关系
D平行关系
正确答案： A解析：
美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律（简称倒“U”曲线）。 -
第13题：
问答题作为一名教师，如何充分激发学生的学习动机？正确答案： 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。作为一名教师应该从以下方面着手来激发学生的学习动机:
(1)创设问题情境,实施启发式教学
启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比,具有极大的优越性。而要想实施启发式教学,关键在于创设问题情境。所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境。要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样,才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样,并应贯穿在教学过程的始终。
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
一般情况下,动机水平增加,学习效果也会提高。但是,动机水平也并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时,他们还发现,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯—多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。
(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
心理学研究表明,来自学习结果的种种反馈信息,对学习效果有明显影响。这是因为,一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动,改进学习策略;另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机,从而保持了学习的主动性和积极性。当然,如果在提供定量的信息反馈的基础上,再加上定性的评价,效果会更明显,这就是奖励与惩罚的作用。
表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心,而后者恰恰起到相反的作用。要根据学生的具体情况进行奖励,把奖励看成某种隐含着成功的信息,其本身并无价值,只是用它来吸引学生的注意力,促使学生由外部动机向内部动机转换,对信息任务本身产生兴趣。
(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力
不同的归因方式会影响到主体今后的行为,可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为,这对于学校教育工作是有实际意义的。在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教师也应根据每个学生过去一贯成绩的优劣差异,从有利于今后学习的角度进行归因,哪怕这时的归因并不真实。一般而言,无论对优生还是差生,归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力,可使优等生不至于过分自傲,能继续努力,以便今后能继续成功;使差等生不至于过于自卑,也能进一步努力学习,以争取今后的成功。解析： 暂无解析 -
第14题：
名词解释题群众性活动正确答案： 群众性活动是指一种群众性的具有广泛性和复杂性的社会活动,为学校课外活动的一种类型。它带有普及性质,可以吸收大批学生参加,有一定声势,适合青少年特点,能激发学生学习热情,有利于活动的开展。群众性活动主要包括:报告和讲座;各种集会;各种比赛;参观、访问、调查、旅行;社会公益活动;墙报、黑板报等。教师在开展群众性活动时要考虑学生的年龄特征、活动的性质等,以有效发挥各种群众性活动对学生的教育作用,同时也应注意秩序和安全问题,保障活动顺利进行。解析： 暂无解析 -
第15题：
名词解释题学习策略正确答案： 学习策略是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动。具体涵义包括:①学习策略主要表现为一种活动方式,它不仅要求学习者明白、懂得何种活动能够促进学习,而且还要实际地作出这种活动;②学习策略是符合规律的活动方式;③学习策略是通过学习、练习而形成的活动方式。解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。A共青团组织
B教导处
C总务处
D班级
正确答案： A解析：
班级通常由老师、学生以及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标，班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。因此，答案为D。 -
第17题：
单选题下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（ ）。A认识的直接性
B认识的教育性
C认识的交往性
D有领导的认识
正确答案： C解析：
教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。 -
第18题：
多选题在下列选项中，能够提供时间知觉线索的有（ ）。A自然界的周期现象
B来自特定感受器的线索
C生理节律
D周期性的社会活动
正确答案： C,D解析：
能够提供时间知觉线索的有外在标尺和内在标尺两种。时间的外在标尺包括自然界的周期性变化和其他客观的自然现象和计时工具；时间的内在标尺是人体内部有节律的生理过程。 -
第19题：
单选题小徐骑车经过路口，突然窜出—个小孩，他急忙刹车。停车后，心怦怦乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。这种现象所支持的情绪理论是（ ）。A詹姆斯—兰格理论
B坎农—巴德理论
C阿诺德“评定—兴奋”理论
D沙赫特“认知—评价”理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题为了实现幼儿园教育的任务、目的，采用____的形式进行教学，我们通常把这种活动称为教学游戏或游戏化教学。正确答案： 游戏解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题幼儿对语法的意识从____岁开始明显出现。正确答案： 4解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题教育目的具有历史性、时代性、____，在阶级社会具有鲜明的阶级性。正确答案： 社会性解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题在下列选项中，表示声音属性的心理维度的有（ ）。A响度
B频率
C音高
D音色
正确答案： C,A解析：
声音的心理维度有音色（音质）、响度（音响）、音高（音调）。声音的物理维度有波长（决定音色）、振幅（决定响度）、频率（决定音高）。 -
第24题：
单选题东晋著名书法家王羲之被后人尊为“书圣”，其代表作品《兰亭序》的字体是（ ）。A隶书
B楷书
C行书
D草书
正确答案： D解析：
《兰亭序》为三大行书书法帖之一，系中华十大传世名帖之一。