单选题为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 生成技术
题目
单选题
为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A
复述策略
B
精细加工策略
C
组织策略
D
生成技术
相似考题
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第1题：
填空题20世纪以后的教育改革和发展呈现出的新特点，主要表现在教育的终身化、教育的全民化、教育的____、教育的____、教育技术的现代化。正确答案： 多元化,民主化解析： 暂无解析 -
第2题：
单选题（ ）属于独立自主性教育中生活方面的基本内容。A学习“安静”
B学习开门
C学习浇花
D学习穿衣服
正确答案： C解析：
独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物、学习的自主性等方面。四个选项中属于生活方面的基本教育内容的是D项，学会穿衣服。 -
第3题：
问答题论述童年期儿童发展的主要特征。正确答案： 根据我国现代心理学对个体发展的年龄阶段的划分,儿童期是指从6、7岁到11、12岁的年龄阶段,也就是小学阶段。这一年龄阶段的个体发展的主要特征包括以下几点:
(1)童年期儿童生理发展的主要特征
童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期,身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。童年期的儿童骨骼增长较快,但骨化尚未完成,因此,小学生的骨骼富于弹性,但不坚硬,易弯曲变形。尤其是脊椎的软骨成分丰富,骨盆骨化尚未完成。童年期儿童肌肉含水分相对较多,含蛋白质、脂肪、糖和无机盐较少,富有弹性,而肌力较弱,容易疲劳,但恢复快。大肌肉、上肢肌发育较早,小肌肉与下肢肌发育较迟。小学生心肌纤维较细,心脏功能较差。
(2)童年期儿童心理发展的主要特征
①观察。儿童的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西,而忽略主要的东西。教师应引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。
②注意。儿童的有意注意不断发展,但无意注意仍起着作用。其注意力容易分散,需要教师及时提示和提出要求。
③记忆。儿童年龄越小,识记具体的知识、事件、人物、对象、事实要比识记定义、解释、描写等好一些,并且记得巩固些。他们记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言,直观形象记忆、逻辑记忆较为发展,因此,教学中要注意运用直观教学,并使记忆系统化。
④思维。儿童的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。其思维缺乏自觉性、灵活性,在概念获得方面尚有困难,因为概念的形成需要经过分析、综合、抽象、概括的过程。
⑤情感。儿童入学后,学校不断向儿童提出新的要求,从而情感的倾向性、深度、稳定性及效能各方面都发生了变化。但小学生的道德感是比较模糊的,常依靠教师的评价来衡量事物的好坏,而且小学生的理智感大多是和具体事物相联系的。
⑥自我意识。低年级儿童独立评价自己的能力相对较差,中年级开始逐步学会把自己的行为和别人的行为加以比较来评价自己的行为。教师与父母对儿童活动的及时评价以及言行的潜移默化对儿童自我意识的形成有重大作用。
(3)童年期儿童的学习特征
①低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解,对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度,使儿童认识到学习不完全是游戏,而是一次认真的工作,学习能知道很多有价值的东西。
②学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言,努力学习的目的就是希望获得老师的表扬,所以,他们对老师怎样对待他,对他的学习有什么反应十分敏感。分数,带有教师的评价,所以,学生很快就了解到分数的作用,取得高分就成为小学生的学习动机。
③学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣,而对学习内容和结果的兴趣相对较弱,教师应善于利用这一点安排教学过程。低年级学生的学习习惯也还没有完全形成,对学习的常规也缺乏足够的了解。
④对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增长,儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此,教师需要对学生多鼓励,这对良好的学习态度的形成非常重要。解析： 暂无解析 -
第4题：
单选题一切组织教学的措施都必须服务于（ ）。A维护课堂秩序
B执行课堂教学计划
C实现教育目标
D提高学生学习效率
正确答案： D解析：
教育目标是指人与社会发展的需要对教育活动所规定的目的、方向和要求，以及教育活动所应达到的标准、规格和状态。组织教学的措施都是为实现教育目标服务的。 -
第5题：
填空题能够体现学校办学特色的课程是____课程。正确答案： 校本解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？（ ）A公益性
B垄断性
C独立性
D非自愿性
正确答案： D解析：
学校的垄断性体现为：学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争，因为教育是一种公共职能，学校的举办都是有计划、按需要进行的，适龄者都享有受教育的权利，按地区就近入学，学校之间并不受竞争的影响。 -
第7题：
填空题在我国，课程具体表现为____、____、____。正确答案： 教学计划,教学大纲,教科书解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题课堂教学效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调。A教师、学生、课堂情境
B班风、纪律、学生
C教师、教学设备、学生
D教师、学生、纪律
正确答案： B解析：
课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程，课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。 -
第9题：
多选题在动机斗争形式中，面临两个或两个以上目标的冲突有（ ）。A双趋冲突
B双避冲突
C趋避冲突
D多重趋避冲突
正确答案： B,A解析：
趋避冲突（接近—回避型冲突）是个体对同一目标既想接近又想回避的两种相互矛盾的动机而引起的心理冲突。 -
第10题：
问答题论述童年期儿童发展的主要特征。正确答案： 根据我国现代心理学对个体发展的年龄阶段的划分,儿童期是指从6、7岁到11、12岁的年龄阶段,也就是小学阶段。这一年龄阶段的个体发展的主要特征包括以下几点:
(1)童年期儿童生理发展的主要特征
童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期,身高、体重、肌肉的强度和耐力、肺活量的增长都相当均匀。童年期的儿童骨骼增长较快,但骨化尚未完成,因此,小学生的骨骼富于弹性,但不坚硬,易弯曲变形。尤其是脊椎的软骨成分丰富,骨盆骨化尚未完成。童年期儿童肌肉含水分相对较多,含蛋白质、脂肪、糖和无机盐较少,富有弹性,而肌力较弱,容易疲劳,但恢复快。大肌肉、上肢肌发育较早,小肌肉与下肢肌发育较迟。小学生心肌纤维较细,心脏功能较差。
(2)童年期儿童心理发展的主要特征
①观察。儿童的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西,而忽略主要的东西。教师应引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。
②注意。儿童的有意注意不断发展,但无意注意仍起着作用。其注意力容易分散,需要教师及时提示和提出要求。
③记忆。儿童年龄越小,识记具体的知识、事件、人物、对象、事实要比识记定义、解释、描写等好一些,并且记得巩固些。他们记忆的主要方式是形象记忆。对低年级儿童而言,直观形象记忆、逻辑记忆较为发展,因此,教学中要注意运用直观教学,并使记忆系统化。
④思维。儿童的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。其思维缺乏自觉性、灵活性,在概念获得方面尚有困难,因为概念的形成需要经过分析、综合、抽象、概括的过程。
⑤情感。儿童入学后,学校不断向儿童提出新的要求,从而情感的倾向性、深度、稳定性及效能各方面都发生了变化。但小学生的道德感是比较模糊的,常依靠教师的评价来衡量事物的好坏,而且小学生的理智感大多是和具体事物相联系的。
⑥自我意识。低年级儿童独立评价自己的能力相对较差,中年级开始逐步学会把自己的行为和别人的行为加以比较来评价自己的行为。教师与父母对儿童活动的及时评价以及言行的潜移默化对儿童自我意识的形成有重大作用。
(3)童年期儿童的学习特征
①低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解,对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度,使儿童认识到学习不完全是游戏,而是一次认真的工作,学习能知道很多有价值的东西。
②学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言,努力学习的目的就是希望获得老师的表扬,所以,他们对老师怎样对待他,对他的学习有什么反应十分敏感。分数,带有教师的评价,所以,学生很快就了解到分数的作用,取得高分就成为小学生的学习动机。
③学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣,而对学习内容和结果的兴趣相对较弱,教师应善于利用这一点安排教学过程。低年级学生的学习习惯也还没有完全形成,对学习的常规也缺乏足够的了解。
④对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增长,儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此,教师需要对学生多鼓励,这对良好的学习态度的形成非常重要。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题可采用（ ）来治疗失眠。A系统脱敏法
B肌肉松弛法
C自我暗示法
D行为疗法
正确答案： C解析：
睡眠障碍包括失眠、过度思睡、睡行症、夜惊、梦魇等。失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物。夜惊可能与儿童发育阶段精神功能暂时失调有关。梦魇与学生日间情绪压力有关。肌肉松弛法可以使人身体放松，缓解压力，对治疗失眠有效。 -
第12题：
单选题把教学进程设计为：设置问题情境——确定问题或课题——拟订解决问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是（ ）。A设计教学模式
B发现学习模式
C范例教学模式
D非指导性模式
正确答案： A解析：
“设计教学法”的一般进程为：设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价；发现学习的一般进程为：明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证（一次或几次）→做出结论；范例教学模式的教学进程为：解释作为范例的个别事物→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解；在非指导性教学模式下，教师和学生对整个教学过程的进行无设计、无安排、无组织，教学完全在一种无拘无束的自由气氛中进行。 -
第13题：
单选题视觉感受野位于（ ）。A外侧膝状体
B额叶
C视网膜
D视觉皮层
正确答案： D解析：
视觉感受野是指网膜上的一定区域或范围，当这些区域受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动。网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。 -
第14题：
问答题按照中华人民共和国教师法的规定，取得小学、初中教师资格分别应当具备哪些相应的学历？正确答案： (1)取得小学教师资格,应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
(2)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。解析： 暂无解析 -
第15题：
多选题从本质上说明个体行为特征的人格，主要包括（ ）。A意志过程
B认知过程
C心理动力
D心理特征
正确答案： B,A解析：
人格是一个人区别于他人的心理特征的总称，表现在心理动力和心理特征两个方面。认知和意志都属于心理过程。人格和心理过程统称为心理现象。 -
第16题：
单选题幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（ ）的控制之下。A教育者
B家长
C园长
D社会
正确答案： A解析：
幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准。另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。因此，答案为A。 -
第17题：
问答题期末考试结束，某县一小学在工商银行办事处和镇政府门口张贴两张“成绩汇报”，除公布了本校部分学生的高分成绩外，还将该小学4名学生的不理想考分做了公布，引起4名学生及其监护人的不满。一周后，该小学又将此“成绩汇报”交给镇党政办公室。为此，4名学生状告学校侵犯名誉权，要求其承担相应的民事责任。 问题：该县小学的做法是否合法？如果不合法，侵犯了学生的什么权利？正确答案： 该县小学的做法不合法。该小学公开张贴“成绩汇报”,虽然主观上无侵害原告名誉权的意思,但在客观上公布了学生不愿公开的成绩,侵犯了学生的人格尊严权和隐私权,依法应承担民事责任,应该向4名学生赔礼道歉。
这是因为,首先,学生享有受他人尊重,保持良好形象及尊严的权利。被告在没有取得原告同意的情况下,擅自将其不愿公开的成绩公布于众,侵犯了原告的人格尊严,对原告名誉造成了事实上的损害。其次,学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。被告由于公布成绩,损害了原告的名誉,泄露了原告的隐私,有不可推卸的过错责任。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述问题解决的过程。正确答案： 问题解决是一个复杂的过程,综合有关研究,可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。具体过程如下:
(1)发现问题
发现问题是首要环节。只有存在问题时,人们才有可能产生解决问题的认知活动。能否发现问题,这与个体的活动积极性、已有的知识经验等有关。个体的好奇心、求知欲望越强,活动的积极性越高,则越能发现常人所发现不了的问题。个体的知识经验越丰富,视野也越开阔,这就更容易发现问题。
(2)理解问题
理解问题就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。对问题的表征既包括问题的表面特征,也包括其深层特征,后者是解决问题的关键。
(3)提出假设
提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。能否有效地提出假设,受个体思维的灵活性与已有的知识经验的影响。思维越灵活,越能多角度地分析问题,提出的合理假设就越多;与问题解决相关的知识经验越丰富,就越有利于扩大假设的数量并提高其质量。
(4)检验假设
检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种:一是直接检验,即通过实践来检验,通过问题解决的结果来检验。如果假设在付诸实施之后获得了预期的结果,则假设就是正确的;否则,它就是不正确的。二是间接检验,即通过推论来淘汰错误的假设,保留并选择合理的、最佳的假设。间接检验的结果是否正确,最终要由直接检验来证明。
在解决较简单的问题时,上述几个阶段可能并不明显,往往是比较简缩的,可能在理解问题的同时就提出了解决问题的假设。但在解决比较复杂的问题时,它们是明显存在的,并可能出现多次的反复循环。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题国家对幼儿的体质十分重视，并采取“优选法”等具体措施，这是（ ）的特点。A古希伯来幼儿教育
B古埃及幼儿教育
C古代印度幼儿教育
D古希腊幼儿教育
正确答案： C解析：
古代希腊幼儿教育的特点是：国家对幼儿的体质都十分重视，并采取“优选法”等具体措施；教育都是在家庭中进行的，母亲是天然的教师；对儿童从小就开始进行道德行为的熏陶，灌输奴隶主阶级思想意识；整个幼儿教育还处在自发的萌芽状态。 -
第20题：
单选题课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（ ）。A教室的布置
B教师的行为表现
C学生的学习方式
D学生座位的分配
正确答案： B解析：
学生、学习过程和学习情境构成的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构两种。其中，课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。 -
第21题：
问答题当代中学生的社会文化心理特点是什么？正确答案： 当代中学生的社会文化心理特点主要有:
(1)文化撞击所造成的价值观念冲突;
(2)偶像崇拜所导致的“追星”心理;
(3)信念多元化所导致的怀疑心理;
(4)心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理;
(5)迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（ ）A有些婴儿听到音乐会露出笑容
B听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子
正确答案： C解析：
婴儿听到母亲叫“宝宝”就会去找妈妈是听觉和视觉的协调。而ABD三项中描述的都是婴儿对声音的反映，与视觉无关。 -
第23题：
填空题师生关系从本质上看是一种____关系。正确答案： 人—人解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题在下列选项中，属于意志行动过程的有（ ）。A确定决定阶段
B随意计划阶段
C执行决定阶段
D反馈执行阶段
正确答案： C,D解析：
意志行动的心理过程分为两个阶段：①确定决定阶段，包括动机斗争和确定行动的目的；②执行决定阶段，包括行动方法、策略的选择和克服困难实现所作出的决定。