单选题本文主要是为了说明：A 石钟乳的形成B 徐特立是怎样成为大学问家的C 福楼拜成为大作家的经过D 有恒心才能取得成绩

题目
单选题
本文主要是为了说明：
A

石钟乳的形成

B

徐特立是怎样成为大学问家的

C

福楼拜成为大作家的经过

D

有恒心才能取得成绩

相似考题

1.本文的说明顺序是________________ (1分)

2.本文在写法上有哪些特点?试举例说明。___________________________________

3.教学大纲一般由说明部分和本文部分组成。（ ）

4.简要概括本文说明的中心意思。(不超过l0个字)答：本文说明了________________________。

更多“本文主要是为了说明：”相关问题

  • 第1题：

    用简要的语言概括本文说明的两个重点。(4分)


    正确答案：
    虹的变化和形成原理
    【参考译文】
    相传虹能到溪流或山涧里喝水，确实是这样。熙宁年间，我出使契丹，到了那极北方黑水境内的永安山下建起帐篷。这时刚好雨后初晴，看见彩虹出现在帐篷前的山涧中。我和同事靠近山涧观赏它，看到一条虹的两端都垂到涧中。叫人越过山涧，隔着虹相对站立，距离大概有几丈，中伺如隔着一层薄纱。从涧的西边往东看就能看见，这是傍晚的虹。而站在涧的东边往西看，在阳光的闪烁下却什么都看不见。过了很久，虹稍微偏向正东方，越过山峰离去了。第二天走了一段路，又看到了虹。
        孙彦先说：“虹是雨中的日光影像，日光照在雨珠上就有虹出现。”

  • 第2题：

    以本文为例，简要说明旅游文学作品的价值．


    正确答案：
        (2)（答题提示）旅游文学作品中丰富的文化知识、丰厚的文学知识及多彩的民俗风情，对于扩大人们的见闻，增长人们的学识，提高人们的素养，丰富人们的生活都有直接作用．旅游文学作品的审美体验、文化韵味大大超过景物古迹本身给人的直接感受，留给人们无穷的回味．旅游文学作品具有独特的美学价值、认识价值、宣传价值和社会价值．

  • 第3题：

    本文的说明顺序是：_____________________________


    正确答案：
    逻辑顺序。

  • 第4题：

    本文采用的主要论证方法是什么？请举一例并说明其作用。(3分)


    正确答案：
    举例论证。参考示例一：列举保安、校对、领导的事例，有力地证明了一个人能恪守自己角色的责任，他就不会差到哪里，使论证更有说服力。参考事例二：列举美国总统里根少年时自己承担责任的事例，有力地证明了无论是大人物还是小人物，对自身该承担的责任就不能分轻重。使论证更有说服力。参考事例三：列举客车司机四十年尽职尽责的事例，有力证明了平凡岗位上的一个平凡的人，他对待自己该承担的职业责任，没有丝毫的怠慢，使论证更有说服力。

  • 第5题：

    说明《婴宁》本文中“花”的类比意义？


    正确答案: 描写花实际是为了写人。“爱花”是婴宁突出的特性。花是婴宁生活的一部分，她爱花象征着她内心的心灵美。同时，“花”还映衬着她的美貌。

  • 第6题：

    培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    《秋夜》本文开头对两棵枣树的重复叙述，是为了达到什么表达效果？


    正确答案: 枣树是全篇的主要形象。作品开头关于两棵枣树的反复修辞手法的独到运用，意在对后面关于枣树的描写进行铺垫。枣树的苍劲挺拔，无情无畏地刺向夜空，不“制他的死命”决不罢休的坚韧的战斗精神，正是抒情主人公自身人格、精神的诗意写照。

  • 第8题：

    单选题
    本文的主要内容是（　　）。
    A

    介绍水均益不为人知的点滴生活

    B

    介绍水均益是个很任性的人

    C

    说明水均益是个非常聪明的人

    D

    说明任何人都会出错


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    本文最后一段内容的事例，是为了说明：
    A

    “看客”可能是旁观者

    B

    “看客”可能是作恶者

    C

    “看客”可以给人温暖

    D

    改变对“看客”的旧有看法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    根据本文内容回收电子垃圾的主要目的是为了：
    A

    保护环境

    B

    做买卖赚钱

    C

    再次利用其原材料

    D

    对其进行分类


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    请为本文教学设计重难点，并说明依据。

    正确答案：
    《乡愁》是人教版语文九年级下册第一单元中的一篇课文。本单元是一个新诗单元,按主题编排,主题是“土地情思”。从情感态度价值观这个维度来看,这个单元的重点是陶冶情操净化心灵,加强对祖国和家乡的热爱。从知识和能力角度看,要“关注诗中包含着诗人思想感情的具体形象”,“反复诵读课文,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝炼的诗歌语言”。
    所以,单元教学目标细化在课文中,课文教学目标则为:
    (1)知识和能力目标:①用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文;②在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象、优美的意境和诗人抒发的真挚感情,揣摩诗歌形象、含蓄、精炼的语言,把握诗歌主要内容。
    (2)过程和方法目标:①利用多媒体辅助教学,了解作者,激发爱国热情,打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情;②反复朗读诗歌,通过研讨分析深入理解诗歌。
    (3)情感目标:加深学生对祖国的热爱之情。
    课程标准对初中生欣赏文学作品的要求是:“对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”初中阶段学习诗词的目的,不是为了让学生去写诗词,而是通过欣赏名作,学习语言艺术,提高审美能力,培养高尚情操。
    从这一目的出发。本课将教学的重点定位在:
    引导学生感悟诗人的爱国感情。激发学生的爱国热情。
    难点定位在:
    诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的?诗人为什么要选择这些形象来表情达意?
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 培训课程教学大纲本文还需对培训课时予以规定。

  • 第13题：

    HTTP协议在设计时是为了传输()

    A、二进制文件

    B、HTML文件

    C、文本文件

    D、数据文件


    参考答案：B

  • 第14题：

    简要概括本文说明的中心意思。（不超过10个字）（2分）


    正确答案：

    指纹的特性和用途（意思对即可）

  • 第15题：

    本文第④段主要运用了哪两种说明方法？请就其中一种举例（在文中用浪线画出）并说明其作用。

    _____________________________________________________________________

    _____________________________________________________________________


    正确答案：
    分类别、作诠释。分类别：如单吊式、双吊式、四合水式、二屋吊式、平地起吊式。 作用：使读者对吊脚楼的各种建筑形式有一个全面的了解。作诠释：示例：单吊式，这是最常见的一种形式，有人称之为“一头吊”或“钥匙头”。它的特点是，只有正屋一边的厢房伸出悬空，下面用木柱相撑。 作用：把单吊式吊脚楼的建筑特点介绍得十分清楚。说明：说明方法一种0.5分，共1分。举例（画线正确）1分，作用1分。

  • 第16题：

    包装装潢的文字内容主要是（）。

    A装饰文字

    B基本文字

    C广告文字

    D资料文字

    E说明文字


    B,C,D,E
    略

  • 第17题：

    找出《方鸿渐在三闾大学》本文中的比喻句，并举一二例加以分析，说明这些比喻句在本文中所起的作用。


    正确答案:文中出现的比喻句如：
    （1）“西洋赶驴子的人，每逢驴子不肯走，鞭子没有用，就把一串胡萝卜挂在驴子眼睛之前、唇吻之上。这笨驴子以为走前一步，萝卜就能到嘴，于是一步再一步继续向前，嘴愈要咬，脚愈会赶，不知不觉中又走了一站。那时候它是否吃得到这串萝卜，得看驴夫的高兴。一切机关里，上司驾驭下属，全用这种技巧；譬如高松年就允许鸿渐到下学年升他为教授。”
    分析：作者用赶驴人、驴子和胡萝卜的相互关系比喻“上司驾驭下属”，看似荒诞可笑，实则合理浑成，既刻划了上司的奸诈，又寄寓着下属的愚笨。联系到高松年和方鸿渐之间的关系，既暴露了高松年的老奸巨猾，又嘲笑了方鸿渐的天真软弱。同时还表达了作者尖锐的眼光和愤世嫉俗的情感。
    （2）“鸿渐知道孙小姐收到聘约，忙仔细打听其它同事，才发现下学年聘约已普遍发出，连韩学愈
    的洋太太都在敬聘这列，只有自己像伊索寓言里那只没尾巴的狐狸。”
    这则例子取材于《伊索寓言》，作者用狐狸失去尾巴而遭到同伴嘲笑，来比喻被解聘时的尴尬处境。本体、喻体的不同民族文化的对撞迸发出诙谐的火花，准确地反映出方鸿渐此时沮丧、失落的心境。„„
    文中出现的比喻句还有：“他知道他们来意是探口气，便一字不提，可他们精神和说话里包含的惋惜，总像圣诞老人放在袜子里的礼物，送了才肯走。”
    “一切机关的首长上办公室本来像隆冬里的太阳或者一生里的好运气来得很迟，去得很早。”
    “她嫌不够，鸿渐像是被强盗拷打资产的财主，又陆续吐露些。”
    “请他吃饭未必像扔在尼罗河里的面包，过些日子会加倍浮回原主。”
    “有人送别，仿佛临死的的有孝子顺孙送终，死的安心闭眼。”

  • 第18题：

    《种树郭橐驼传》说明本文详略得当的剪裁方法？


    正确答案: 文章描写他植者种树，对种树马马虎虎的情况，仅一笔带过，写得十分简略；而对“爱之太殷，忧之太勤”的情况则详细加以描写。详写这种情况是为了与后面“长者好烦其令”进行类比，使文章脉络前后照应，贯通一致。

  • 第19题：

    以巫史为主要载体的文化为神本文化，人本文化的载体是（）。


    正确答案:士

  • 第20题：

    多选题
    包装装潢的文字内容主要是（）。
    A

    装饰文字

    B

    基本文字

    C

    广告文字

    D

    资料文字

    E

    说明文字


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    《秋夜》本文开头对两棵枣树的重复叙述，是为了达到什么表达效果？

    正确答案： 枣树是全篇的主要形象。作品开头关于两棵枣树的反复修辞手法的独到运用，意在对后面关于枣树的描写进行铺垫。枣树的苍劲挺拔，无情无畏地刺向夜空，不“制他的死命”决不罢休的坚韧的战斗精神，正是抒情主人公自身人格、精神的诗意写照。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    说明《婴宁》本文中“花”的类比意义？

    正确答案： 描写花实际是为了写人。“爱花”是婴宁突出的特性。花是婴宁生活的一部分，她爱花象征着她内心的心灵美。同时，“花”还映衬着她的美貌。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    找出《方鸿渐在三闾大学》本文中的比喻句，并举一二例加以分析，说明这些比喻句在本文中所起的作用。

    正确答案： 文中出现的比喻句如：
    （1）“西洋赶驴子的人，每逢驴子不肯走，鞭子没有用，就把一串胡萝卜挂在驴子眼睛之前、唇吻之上。这笨驴子以为走前一步，萝卜就能到嘴，于是一步再一步继续向前，嘴愈要咬，脚愈会赶，不知不觉中又走了一站。那时候它是否吃得到这串萝卜，得看驴夫的高兴。一切机关里，上司驾驭下属，全用这种技巧；譬如高松年就允许鸿渐到下学年升他为教授。”
    分析：作者用赶驴人、驴子和胡萝卜的相互关系比喻“上司驾驭下属”，看似荒诞可笑，实则合理浑成，既刻划了上司的奸诈，又寄寓着下属的愚笨。联系到高松年和方鸿渐之间的关系，既暴露了高松年的老奸巨猾，又嘲笑了方鸿渐的天真软弱。同时还表达了作者尖锐的眼光和愤世嫉俗的情感。
    （2）“鸿渐知道孙小姐收到聘约，忙仔细打听其它同事，才发现下学年聘约已普遍发出，连韩学愈
    的洋太太都在敬聘这列，只有自己像伊索寓言里那只没尾巴的狐狸。”
    这则例子取材于《伊索寓言》，作者用狐狸失去尾巴而遭到同伴嘲笑，来比喻被解聘时的尴尬处境。本体、喻体的不同民族文化的对撞迸发出诙谐的火花，准确地反映出方鸿渐此时沮丧、失落的心境。„„
    文中出现的比喻句还有：“他知道他们来意是探口气，便一字不提，可他们精神和说话里包含的惋惜，总像圣诞老人放在袜子里的礼物，送了才肯走。”
    “一切机关的首长上办公室本来像隆冬里的太阳或者一生里的好运气来得很迟，去得很早。”
    “她嫌不够，鸿渐像是被强盗拷打资产的财主，又陆续吐露些。”
    “请他吃饭未必像扔在尼罗河里的面包，过些日子会加倍浮回原主。”
    “有人送别，仿佛临死的的有孝子顺孙送终，死的安心闭眼。”
    解析： 暂无解析

相关内容