单选题我让小男孩儿做的工作是（　　）。A 在图书馆打扫卫生B 给来图书馆借书的人找书C 把放错地方的图书放回原处D 在图书馆当侦探

小班健康活动：男孩儿和女孩儿 一、活动目标
1．积极参与游戏，情绪愉快。
2．知道男孩儿、女孩儿都是好孩子，喜欢自己。
3．了解男孩儿、女孩儿的性别特征，知道自己是男孩儿还是女孩儿。
二、活动准备
请两个大班小朋友(一个男孩儿，一个女孩儿)到小班做客。
三、活动过程
1．活动导入
小朋友们，今天咱们班上来了两位小客人，你们想不想知道他们是谁教师请出两位小朋友，并让他们做自我介绍(不说性别)。
2．活动发展
(1)现在两位小客人有一个问题要问大家，两位小朋友分别问“小弟弟、小妹妹，你们知道我是男孩儿还是女孩儿吗”幼儿回答并给出理由。
(2)两位小朋友说出自己的性别并给出理由。例如：我是小女生，因为我有长长的头发，扎着长长的辫子，还戴着好看的发卡和头花，我穿着花花的衣服，漂亮的裙子和鞋子。
(3)两位小朋友向小班幼儿提问“你知道自己是男孩儿还是女孩儿吗”，老师问小朋友性别，小朋友回答并给出理由。教师帮助不知道自己性别的幼儿认识自己的性别。
(4)老师总结男孩儿、女孩儿的性别特征，引导幼儿认识到男孩儿、女孩儿都是好孩子。
①小女生头发长长的，戴好看的发卡和头花，穿花花的衣服，漂亮的裙子和鞋子；男孩儿头发短短的，穿裤子；男孩儿、女孩儿身体不一样，男孩儿站着小便，女孩儿坐着小便。男孩儿、女孩儿不一样，男孩儿、女孩儿都是好孩子。
②老师和幼儿玩“我说你做”的游戏，老师说一个动作口令，幼儿按口令做动作，比如，男孩儿起立，女孩儿举手等，让幼儿在游戏中巩固对性别的认识。
3．活动结束
小朋友们今天都很棒，都知道自己的性别，两位哥哥姐姐和大家玩得也很开心，他们现在要回到自己的班里了，我们和他们告个别吧!
四、活动延伸
户外活动时教师带领幼儿玩体育游戏“迷迷转”，在说到“大风来了快快站”时，教师给男孩儿或女孩儿一个动作口令，幼儿按口令做动作，让幼儿在游戏中巩固对性别的认识。

1、文章大意：
《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因忘记带胶卷未能照成的故事。
这则故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀与爱护。
写作特点：
本文通过人物的对话、语言、动作、表情等细节描写来反映人物的高尚情操、道德品质，展示人物丰富的内心世界。

2、教学目标：
①知识与技能：学会生字新词;会用“突然、打量、已经、如果……就”口头语造句。
②过程和方法：通过分角色朗读课文，了解文章大意，感受人物的心理活动。
③情感态度和价值观目标：通过朗读人物对话，学习高尔基关心与爱护青少年的高尚品质。

3、新授课教学：
A．初读课文
①默读课文，力求读准字音、读通句子。遇到不清楚的词语、句子做上记号。
②检查朗读情况：重点指导“鞠(ju)躬(gong)”、“胶(jiao)卷”，轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”。
③交流学习疑难，指导学生朗读该词、句子所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文中的文字和词的障碍。
④齐读全文后，小组讨论，谈谈课文写了一件什么事。
B．细读感悟
①以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1～11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
②教师分组巡视、指导朗读、表演。
③挑选一组学生上台表演，根据表演情况，指导理解几处重点语句。
a.点评学生表演的动作。理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中体会到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现孩子美好的愿望。
④练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
C．再读课文，升华情感
让学生再次朗读课文，提问两个问题：
①小男孩会回来吗?让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
②高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。