单选题本文最后一段内容的事例，是为了说明：A “看客”可能是旁观者B “看客”可能是作恶者C “看客”可以给人温暖D 改变对“看客”的旧有看法
题目
“看客”可能是旁观者
“看客”可能是作恶者
“看客”可以给人温暖
改变对“看客”的旧有看法
相似考题
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第1题：
请概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。（5分）
正确答案：
①最后一段主要写赵树理“农民式的幽默”：他在作品中描写人物，现实中抨击时事，都以富有乡土气息的风趣语言出之。
②反映出赵树理对农村生活的熟悉，对农民的关注和体恤，展现了有良知的作家的赤诚情怀，使其形象更加丰满。
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第2题：
本文没有用到的写作方法有（ ）。
A．打比方
B．作比较
C．举事例
D．引用
正确答案：C
文中没有用到的写作方法是举事例，A、B、D三项都是被用到的写作方法。正确答案为C。 -
第3题：
本文在论述过程中，举了马克?吐温投资开发打印机失败的事例之后，又举了他投资出版公司失败的事例，这看似多余，其实并非如此，为什么？（3分）
正确答案：
因为二者论述的侧重点不同，举马克·吐温第二次失败的例子是为了把论证引向深入。（或：举马克·吐温第一次失败的例子是为了论证“对于梦想难成真的人来说，不是缺少才能，而是缺少对自己才能的发现”的道理；而举他第二次失败的例子是为了论证“发现了自己优势后，还要对自己所从事的事业的专注和投入”才能成功的道理。二者论述的重点不同。或：举第一次失败的例子是为了论证想要成功先要善于发现优势的道理；举第二次失败的例子是为了论证要充分发挥优势才能成功的道理。） -
第4题：
作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充—个论据。（2分）
正确答案：
朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮 -
第5题：
阅读文本材料和具体要求，完成第1～3题。本文见本教材P142《孔乙己》（片段） 1．根据以上材料，确定本篇课文的教学目标。 2．请为本课文设计一段导入语。 3．请根据本文特色及你自己的理解，说明本文的教学方式。
正确答案: 1.【参考答案】知识与能力目标：①小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。②整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景，通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。过程与方法目标：用为孔乙己填写履历表的方法，了解小说的内容，理清小说的情节，初步把握人物性格，激发围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。情感、态度、价值观目标：认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者"将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来"的深意，培养忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。2.【参考答案】师：我们以前读过鲁迅先生的哪些小说？生：《故乡》。生：《社戏》。生：《从百草园到三味书屋》。生：不对，《从百草园到三味书屋》不是小说，是一篇散文。师：对，可你是怎么知道《从百草园到三味书屋》是篇散文的呢？你还记得它出自鲁迅先生的哪部文集吗？生：《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，它是鲁迅所作回忆散文的结集。师：看来这位同学真是个有心人！《朝花夕拾》是鲁迅先生一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。最初以《旧事重提》为总题目，后加以编订，改名《朝花夕拾》，这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。师：鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中。其中他自己最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说："《孔乙己》写得多么好啊！"日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。只要能激发学生阅读探究的兴趣，导入的形式可以不拘一格。这种导人新课的方式只是其中的一种方法而已。考生可试着发散思维，选择更适合教学的方式。3.【参考答案】（1）尝试多种阅读方式：使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读：能按每分钟不少于500字的速度速读；并能在通读课文的基础上，理清思路，把握重点，体味和推敲文中场景设置对表现人物性格与作品主题的意义和作用。（2）培养表达的勇气和习惯：在感知课文大意的前提下，要求学生能对收集到的信息进行适当地分析，对课文内容提出自己的看法与疑问；能清楚、自信地表达自己的观点。（3）鼓励大胆提问，引导合作探究：提问是发现新知识、研究新问题的开端，本课教学还应特别重视学生的质疑与提问。课堂教学的目的正是为了培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，为学生的发展打开一扇窗。 -
第6题：
在变换炉中，第一段催化剂层温度高，其目的是为了加快反应速度，最后一段温度低，可以提高CO的变换率。
正确答案:正确 -
第7题：
王蒙在《语言的功能与陷阱》中曾提到阿Q与徐志摩的事例，是为了说明语言的哪种功能？（）
- A、信仰功能
- B、表意与交流
- C、心理功能
- D、修辞作用
正确答案:D -
第8题：
本文从哪些方面、运用哪些典型事例表现纽约断电后的黑暗和混乱的。
正确答案:此文主要从以下几个方面表现纽约断电后的黑暗和混乱的。首先是社会治安的混乱场面，然后是公共设施的瘫痪、住家和公寓的状况，最后通过倾巢而出的警察和消防人员来表现黑暗中的混乱。在以上几个方面的介绍中，作者不是单纯地介绍场面的混乱，而是具有代表性的实例进行说明。如在社会治安方面，文中举例曼哈顿、布朗克斯等地普遍发生了抢劫事件；在公共设施瘫痪方面，文中举了地铁、飞机场、拘留所和医院等这些有代表性的地方。还有布朗克斯拘留所犯人放火，两家医院的备用发电机发生了毛病等。全体警察人员和消防人员的出动更显示了混乱之最。 -
第9题：
单选题王蒙在《语言的功能与陷阱》中曾提到阿Q与徐志摩的事例，是为了说明语言的哪种功能？（）A信仰功能
B表意与交流
C心理功能
D修辞作用
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题《论解嘲》在看似随意叙写的事例中体现了作者的人生态度，分析本文的主旨是什么？正确答案： 通过苏格拉底、林肯等人的经典自我解嘲的事例，说明自我解嘲，一笑置之，可以让人轻松度过危难之境。体现出作者积极宽容的人生态度。
解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。A对
B错
正确答案： 对解析： 培训课程教学大纲本文还需对培训课时予以规定。 -
第12题：
问答题请结合现实生活中的事例说明你对政府请结合现实生活中的事例说明你对政府请结合现实生活中的事例说明你对政府请结合现实生活中的事例说明你对政府信任关系建构原则的理解。正确答案： （1）政府信任关系建构的原则。
包括四个方面：第一，利益一致性原则。利益一致是建立和维持政府信任关系的基础和前提；第二，客观求实原则。政府信任关系的建构活动必须是建立在对事实真实把握的基础上，在组织决策和公众间如实传递有关信息，并根据客观真实的变化不断调整自身的政策和行为；第三，公开性原则。公开性原则要求增加政府工作的透明度；第四，整体性原则。整体性原则是各级政府、政府各部门在权力运行中为了政府的整体效应而必须遵循的彼此配合协调的原则。
（2）结合实际说明政府信任关系建构原则的意义。主要说明：上述原则是指导整个社会信任关系建构的思想基础和行为准则，根据正确的原则去建构政府信任关系，对于树立政府的良好形象，保证政府与公众之间利益一致基础上相互信任、合作的良性循环至关重要。同其他社会组织一样，行政组织的生存和发展也取决于自身的组织目标的实现，取决于其目标系统能否以社会公众公认的进步的道德为准绳，并能够有效调节和平衡与公众之间的利益关系。解析： 暂无解析 -
第13题：
．本文是围绕枫叶展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。(3分)
正确答案：
先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。 -
第14题：
文章题目为“谈静”，但最后一段才写到静，请简要说明全文的思路。（6分）
正确答案：
16．
【答案】(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；
(2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；
(3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。
【解析】理清文章的思路和结构。
思路1：从（由）…写到（引出）…，然后…，最后…，从而揭示（体现）…
思路2：引题——事例——拓展——反思。
思路3：以“…”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等。
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第15题：
选择下面一个人，写出他的事例，用来充当本文④⑤⑥段中任意一段的论据。（3分）
陶渊明 陆游 邓稼先 袁隆平 成龙 何祥美 比尔?盖茨 海伦?凯乐
（1）选择___________的事例，充当第___________段的论据。
（2）事例：______________________
正确答案：
此题为开放性试题，答案不唯一。（1）围绕分论点恰当选择事例即可，1分；（2）叙述事例能够紧扣分论点，1分；语言流畅通顺，1分。计2分。此题共计3分。
示例：（1）袁隆平 ④ （2）袁隆平怀着“中国人能养活中国人”的理想，凭借严谨的科学态度和矢志不移的科学精神，在杂交水稻的研究方面取得了突出的成果，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了贡献，令世界为之折服。
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第16题：
包装装潢的文字内容主要是（）。
A装饰文字
B基本文字
C广告文字
D资料文字
E说明文字
B,C,D,E
略 -
第17题：
培训课程教学大纲一般由说明部分和大纲本文两部分组成，大纲本文规定培训课程的主要内容以及教学方式方法。
正确答案:错误 -
第18题：
《论解嘲》在看似随意叙写的事例中体现了作者的人生态度，分析本文的主旨是什么？
正确答案: 通过苏格拉底、林肯等人的经典自我解嘲的事例，说明自我解嘲，一笑置之，可以让人轻松度过危难之境。体现出作者积极宽容的人生态度。
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第19题：
请结合现实生活中的事例说明你对政府请结合现实生活中的事例说明你对政府请结合现实生活中的事例说明你对政府请结合现实生活中的事例说明你对政府信任关系建构原则的理解。
正确答案:（1）政府信任关系建构的原则。
包括四个方面：第一，利益一致性原则。利益一致是建立和维持政府信任关系的基础和前提；第二，客观求实原则。政府信任关系的建构活动必须是建立在对事实真实把握的基础上，在组织决策和公众间如实传递有关信息，并根据客观真实的变化不断调整自身的政策和行为；第三，公开性原则。公开性原则要求增加政府工作的透明度；第四，整体性原则。整体性原则是各级政府、政府各部门在权力运行中为了政府的整体效应而必须遵循的彼此配合协调的原则。
（2）结合实际说明政府信任关系建构原则的意义。主要说明：上述原则是指导整个社会信任关系建构的思想基础和行为准则，根据正确的原则去建构政府信任关系，对于树立政府的良好形象，保证政府与公众之间利益一致基础上相互信任、合作的良性循环至关重要。同其他社会组织一样，行政组织的生存和发展也取决于自身的组织目标的实现，取决于其目标系统能否以社会公众公认的进步的道德为准绳，并能够有效调节和平衡与公众之间的利益关系。 -
第20题：
从形式上看，教学大纲一般分（）
- A、附录
- B、内容摘要
- C、说明
- D、本文
正确答案:A,C,D -
第21题：
问答题本文从哪些方面、运用哪些典型事例表现纽约断电后的黑暗和混乱的。正确答案： 此文主要从以下几个方面表现纽约断电后的黑暗和混乱的。首先是社会治安的混乱场面，然后是公共设施的瘫痪、住家和公寓的状况，最后通过倾巢而出的警察和消防人员来表现黑暗中的混乱。在以上几个方面的介绍中，作者不是单纯地介绍场面的混乱，而是具有代表性的实例进行说明。如在社会治安方面，文中举例曼哈顿、布朗克斯等地普遍发生了抢劫事件；在公共设施瘫痪方面，文中举了地铁、飞机场、拘留所和医院等这些有代表性的地方。还有布朗克斯拘留所犯人放火，两家医院的备用发电机发生了毛病等。全体警察人员和消防人员的出动更显示了混乱之最。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题本文最后一段中画线的“特殊环保产业”是指（ ）。A有机食品产业
B绿色食品产业
C绿色蔬菜产业
D农业
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题阅读文本材料和具体要求，完成第1～3题。本文见本教材P142《孔乙己》（片段） 1．根据以上材料，确定本篇课文的教学目标。 2．请为本课文设计一段导入语。 3．请根据本文特色及你自己的理解，说明本文的教学方式。正确答案： 1.【参考答案】知识与能力目标：①小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。②整体感知课文内容，整理人物活动的几个场景，通过富于表现力的人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性，进而准确把握文章主题。过程与方法目标：用为孔乙己填写履历表的方法，了解小说的内容，理清小说的情节，初步把握人物性格，激发围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。情感、态度、价值观目标：认识孔乙己悲剧产生的根本原因，理解作者"将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来"的深意，培养忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。2.【参考答案】师：我们以前读过鲁迅先生的哪些小说？生：《故乡》。生：《社戏》。生：《从百草园到三味书屋》。生：不对，《从百草园到三味书屋》不是小说，是一篇散文。师：对，可你是怎么知道《从百草园到三味书屋》是篇散文的呢？你还记得它出自鲁迅先生的哪部文集吗？生：《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，它是鲁迅所作回忆散文的结集。师：看来这位同学真是个有心人！《朝花夕拾》是鲁迅先生一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。最初以《旧事重提》为总题目，后加以编订，改名《朝花夕拾》，这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。师：鲁迅先生一生共写了33篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中。其中他自己最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说："《孔乙己》写得多么好啊！"日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。只要能激发学生阅读探究的兴趣，导入的形式可以不拘一格。这种导人新课的方式只是其中的一种方法而已。考生可试着发散思维，选择更适合教学的方式。3.【参考答案】（1）尝试多种阅读方式：使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读：能按每分钟不少于500字的速度速读；并能在通读课文的基础上，理清思路，把握重点，体味和推敲文中场景设置对表现人物性格与作品主题的意义和作用。（2）培养表达的勇气和习惯：在感知课文大意的前提下，要求学生能对收集到的信息进行适当地分析，对课文内容提出自己的看法与疑问；能清楚、自信地表达自己的观点。（3）鼓励大胆提问，引导合作探究：提问是发现新知识、研究新问题的开端，本课教学还应特别重视学生的质疑与提问。课堂教学的目的正是为了培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，为学生的发展打开一扇窗。解析： 暂无解析