判断题评价职业道德行为只需考虑效果，不必考虑动机。A 对B 错

第1题：

第2题：

选用螺丝起子时只需考虑刀口形状，不必考虑起子的大小.

第3题：

学前教育评价只需要考虑量的评价。

第4题：

排样套料时，只需考虑如何提高材料利用率，不必考虑切割方式等。

第5题：

制定商品标准时，只需考虑标准在技术上的先进性，不必考虑经济上的合理性。

第6题：

动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）

• A、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
• B、动机应成为教师道德评价的侧重点
• C、进行教师道德评价时，应该更关注效果
• D、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

第7题：

在制作媒体材料的思路上应该一切围绕（）

• A、目标考虑
• B、目的考虑
• C、效果考虑
• D、评价考虑
• E、质量考虑

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

评价职业道德行为只需考虑效果，不必考虑动机。

第14题：

只要对某个职业感兴趣，就应当果断的选择这个职业，不必过多考虑。

第15题：

职业道德效果主要通过考察（）进行评价

• A、造价工程师职业道德水平
• B、造价工程师职业道德效果
• C、造价工程师职业道德教育课程成效
• D、造价工程师职业道德行为

第16题：

只需根据零件图样进行编程，而不必考虑是刀具运动还是工件运动。

第17题：

将技术方案经济效果评价分为静态分析和动态分析的依据是（）。

• A、评价方法是否考虑主观因素
• B、评价指标是否能够量化
• C、评价方法是否考虑时间因素
• D、经济效果评价是否考虑融资的影响

第18题：

关于动机论和效果论，描述错误的是（）

• A、自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别
• B、动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机
• C、效果论认为评价人的道德行为只能看效果
• D、康德是效果论的主要代表

第19题：

职业道德（）是一定职业道德行为动机的外化和现实化，是职业道德的实现。

• A、行为
• B、目的
• C、效果
• D、手段

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：