问答题如何防止可摘局部义齿引发的继发龋?
题目
问答题
如何防止可摘局部义齿引发的继发龋?
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第1题：
如何防止可摘局部义齿引发的继发龋?
正确答案: 可摘局部义齿的继发龋多发生在与义齿基托相关的牙以及放置固位体的基牙。因此为了防止继发龋，设计制作可摘局部义齿时，在不影响义齿功能的情况下，尽量简化设计，减少不必要的固位辅助固位体，减小基托面积等。义齿应高度抛光，义齿所处位置及与牙和龈缘的关系应有利于口腔清洁。金属基托由于其理化性能好，不易变形磨损，又能够获得高度抛光，菌斑不易附着其上，对于口腔清洁卫生较非金属基托好，故设计时尽量设计为金属基托。另外，给予口腔卫生指导，教育患者养成良好的口腔卫生习惯，正确刷牙及清洁义齿，定期复查，发现问题及时处理等。这些都有利于预防可摘局部义齿引发的继发龋。 -
第2题：
试述防止可摘局部义齿游离鞍基下沉的方法。
正确答案: 防止可摘局部义齿游离鞍基下沉的方法包括：
（1）多设计牙合支托；扩大基托面积；分散牙合力；减轻主要基牙牙槽嵴的负担。
（2）正确使用卡环；可设计RPI卡环对抗下沉；因为：
①近中牙合支托可减少基牙的扭力；同时也减少牙槽嵴的损伤；
②近中牙合支托小连接体与基牙舌面近中接触；有对抗侧向力的作用；
③I型杆与基牙接触面积较小；
④当受垂直向力时；I型杆离开基牙；扭力减小。
（3）采用功能印模法以补偿鞍基下沉以及较厚黏膜的弹性。
（4）使用应力中断设计；包括：
①回力卡环：由于其远中牙合支托不与基托连接；牙合力传导时；减轻了基牙的负荷；有应力中断的作用；
②采用弹性连接体；
③采用近中牙合支托；
④降低支点；采用铰链式连接。
（5）设计平衡力强的间接固位体。
（6）减轻牙合力；必要时减少人工牙的数目和颊舌径。 -
第3题：
问答题如何才能让学生的学习引发积极的思考？正确答案： 我们就需要赋予学生具体的问题或任务，这些问题或任务的完成，离不开学生积极的脑力劳动。这样，就使得学生的学习演变成一种”小研究”。”要使思维、思考成为名副其实的脑力劳动，那就必须是思维有明确的目的性，也就是说，要使它具有解决任务的性质。教师越是善于给学生的思维活动赋予一种解决任务的性质，那么他们的智慧力量就越加积极地投入这种活动，障碍和困难就暴露的越加明显，从而使脑力劳动成为一种克服困难的过程。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题如何防止吸烟引发火灾？正确答案： （1）不要在人员密集场所或有明显禁烟标志的场所吸烟。
（2）禁止在维修汽车和用油品清洗机器零件时吸烟。
（3）不要躺在床上、沙发上吸烟，特别是不能酒后卧床吸烟；卧床老人和病人吸烟，应有人照顾，并劝其不得在昏迷状态下吸烟。
（4）吸烟时如临时有其他事情，应将烟头熄灭后人再离开。
（5）吸烟后将烟头放在烟灰缸、痰盂或地面摁灭，确认无火星方可离开。切勿随意乱丢烟头，特别是在周围有易燃可燃物的场所。
（6）划过的火柴梗，吸剩的烟头，一定要弄灭。未熄灭的火柴梗、烟头要放进烟灰缸，不可用纸卷、火柴盒等充当烟灰缸，不可将火柴梗、烟头扔进废纸篓、垃圾道，更不可随处乱扔。
（7）点燃的香烟如果不吸，不要随处乱放，要掐灭后放进烟灰缸。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题如何防止滑行？正确答案： （1）尽量避免在弯道或坡道上施行制动，并适当掌握减压量。
（2）低速制动时，一次减压量不可过多，机车制动力过大时可用单阀适当缓解。
（3）轨面潮湿或有霜冻上时，可先适量撒砂。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题联系实际谈谈你是如何理解技术的高度发展引发技术工程？正确答案： 现代技术已经远远的超越了上述的简洁含义。已经演绎成为复杂的全方位的多种学科技术工程。含义将更加复杂。
在对技术的本质做出了说明之后，我们回过头来看看技术的概念。什么是技术？在我们的日常生活中，无时无刻不在感受着技术，但是要真的回答这个问题，似乎还没有那么简单。对于技术是什么这个问题，我认为是整个技术哲学研究的起点。给一个现象下定义，无非就是给出明确的内涵和外延，对内涵的揭示就是要把握其本质，对外延的概括就是要界定其范围。但是，我们现实生活中的技术现象是如此的丰富多彩，如此的纷繁复杂。而关于技术的历史却又是那么的浩繁，在这个背景下，要想给技术概括出一个大家都满意的，高度概括和抽象的定义，就会陷入困境。但是，这个问题又是如此的重要以致于所有的研究者都无法回避。所以在技术哲学中，还是给出过很多的各式各样的定义或类似定义的东西。陈昌曙先生在《论技术》一书中说：对技术做整体考察的人们中间，似乎根本没有完全相同的技术定义。技术定义上的严重分歧，一方面反映了技术现象本身的复杂性，另一方面也反映了人们对技术现象的认识还处于初级阶段，有待于继续发展。在众多的分歧中，我们粗略分为广义地和狭义的界定。
狭义的技术界定认为：技术是人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。这种界定是比较明确的。把技术仅限于人与自然的关系领域，在人工自然界的范围内。但是，这样就会必然的忽略一些非人工自然的技术形态。比如管理技术、语言分析技术、心理分析技术、社会调查技术等技术形态。而这些技术现象对于当今的社会同样是十分广泛和重要的。同时，在前面我们已经提到，技术是主体智慧的凝聚和外化的结果。狭义的界定只关注物化的技术形态而把主体智能排除在外了。这样来看，显然是片面的，没有深刻把握住技术本质的。广义的技术界定认为：为围绕如何有效地实现目的的现实问题，是主体后天不断创造和应用的目的性活动或方式。这种界定是基于人的本质的。人是具有目的性的自为的存在物，如何有效的实现目的是人类生存与发展所面临的首要问题。充分的体现了技术的属人的特性。
对于这两种理解，许多学者都给出了评价，郭贵春先生在《后现代科学哲学》中说到：狭义的技术定义作为具体的技术概念，在理解和分析由现代技术所导致的物理世界的大尺度变化方面具有极大的启示作用。而广义的界定作为广泛的概念则在处理各个历史时期不同技术类型和工具的产生和发展方面，具有更适当的解释力。
技术特性：人甚至把中医称为伪科学的代表，理由是中医的理论基础阴阳五行不是科学概念，人体的生理问题与金木水火土这些物质毫无关系。这是一种典型的误识。尽管是否能够以此对科学进行界定还有重大分歧，但澄清该认识对于研究“非西方形态的科学是否存在”这个问题，是很有意义的。
所谓“阴阳”、“五行”之说，是一种“取象比类”的方法。该方法源于古代中国人对世界的直观、整体、思辨的认识。古代希腊人和古代中国人都采取这种方法认识世界，但其思维方式有根本差别。古希腊人把世界归结为“火”、“气”、“水”、“土”四大元素，但这四种元素是具体物质形态的指称，而中国的阴阳五行则是一种抽象概念，不是具体物质，在当时条件下，这种选取无疑非常高明。
综观中医典籍可以看到，阴阳的本质含义就是一分为二，可以通过对立统一两种力量的作用来把握人体的生理活动。中医诊断以观察色脉为主，审视阴阳，区别柔刚。阴阳关系又渗透在五行的相互作用之间体现，五行之间有相生相克关系和乘侮胜复变化。经络学说与脏腑学说一样，也是一个有机体系。关于五行与经络的对应物，从20世纪50--60年代就成为中医界的研究热点，经过几十年讨论之后，比较一致的观点是，它们既不是具体的解剖器官，也不是器官系统。以笔者之见，应该是机体自我调节的一种宏观表现。
现代自然科学的体系是公理化的逻辑体系。逻辑一词源于希腊语“logos”，有“思想”、“思维”、“理性”的含义。逻辑的现代含义主要是：（1）思维的规律性；（2）客观规律性；（3）关于思维形式及其规律的科学。所谓公理化体系，是选取少数不证自明的原始概念作为出发点，通过合乎逻辑的推理，证明其余命题的体系。德国数学家希尔伯特曾经提出了公理体系的三个重要特性：无矛盾性、独立性和完备性。到现在，似乎还不能说中医理论就完全没有这种特性。
自然界里存在包括生物体在内的许多复杂巨系统，它们是由巨量子系统构成的，系统通过这些子系统与外界系统保持着多样而又统一的联系。在系统内部，这些子系统以看似紊乱而实际有序的方式进行着集体运动，产生有组织的功能。描述它们，需要的状态参量和方程数目都极其巨大，工作量难以设想
在分析性思维极不发达的古代，中医理论对人体的把握，不可能像现代科学这样去选取参量，只能用自然界可视的一些因素来进行类比。阴阳五行这种概念的含义，已经超越了具体物质形态的意义，其作用类似于序参量。它们不是神秘的超自然力量，而是自然界与人统一法则的体现。以阴阳五行为基础，中医创造了“辨证论治”方法。它采用病因（风、寒、暑、湿、燥、火）、病机（阴阳气血等的失调）、八纲（阴阳、虚实、表里、寒热）等特殊概念，构成了一个自洽的诊疗学说。和西方成熟的科学理论一样，中医理论体系也是可以演绎的。现代社会出现的许多疫病在历史上见所未见。但中医仍然可以按其独特的方式来进行解释和控制。
中医的确没有西方科学那种形式的受控性实验，但其“辨证论治”的思想，即细心鉴别疾病在不同阶段的表现，根据具体临床观察所得，反复调处配方的思想，却与西方科学的实验思想有一定的贴近之处。据中医学家考察，“证”与古代的“证谏”一词相通，有直言规劝、使之改正错误的意义。当然，这种验证是一种不同于西医那种分析性验证的综合性验证。根据现代控制论的黑箱方法，可由系统对输入信息的反应功能来间接把握系统，而不必追究其内部结构。中医诊疗方法正好是黑箱方法的典型例证。中医和西医的关系，是整体论和还原论的关系，是典型的互补关系。
实践已经证明：西医的分析方法有助于提高中医把握病症的准确性，特别是在应急救治方面，可以发挥中医难以企及的作用；而中医的方法，则有助于从根本上消除病因，特别是在调理机体的免疫能力方面，可以解决西医无能为力的问题。早在1929年，有人就以“扫除医事卫生之障碍”为由，希图通过立法来废除中医，结果由于社会强烈反对而以失败告终。在此之后，又陆续出现过一些类似的风波，然而都非但没有奏效，相反中医的影响还在与日俱增，到现代甚至出现了向全球迅速扩展之势，这说明它掌握的规律是难以否定的。
不少支持中医的人士认为，中医是一种文化，不能用科学的标准来要求中医。这种折中实际上还是不承认中医是科学。“科学”一词的本质含义，是客观规律的意思，并非特指西方科学。科学体系大体包括三个层次：经验层次、理论层次和元理论层次，它们在产生和消融方面都有相对自律性。元理论是科学家的深层信念，例如物理学中的实在观念和因果观念，它属于哲学信念。元理论是科学的根本，但就是在西方科学内部，元理论也是可以改变的。
相对论是在不改动经典物理学元理论前提下的变革，而量子力学则是对经典物理学元理论有所改动的变革。尽管在量子力学元理论的问题上，爱因斯坦和玻尔之间发生了旷日持久的论争，然而，量子力学还是在现代科学体系中稳稳当当地站立了起来。爱因斯坦曾经指出，科学评价的标准包括外在的证实性和内在的完备性。虽然他的陈述和本人的具体评价态度并不完全一致，但就我们来看，任何命题系统，只要达到这两者的相对统一，就没有理由把它排斥在科学之外。
2005年，美国人平克在《全新思维》一书中指出，发达国家正在从崇尚逻辑思维能力的信息时代，向崇尚“高概念”能力和“高感性”能力的“概念时代”转变。“高概念”能力指富有审美情趣的高度综合能力，“高感性”能力指富有感染色彩的高度社交能力。同年，与平克观点相同的另一个美国人弗里德曼所著《世界是平的》，把“概念时代”称为“全球化3.0”时代，其特点是，竞争的平台被完全推平。由于“概念时代”的到来，形象思维将越来越多地成为创新的基点，这就为多样文化走向世界提供了机会。平克还指出，美国医学院的课程正在发生重视“口述诊疗医学”训练的时代性伟大转变，医学院的学生要求学习艺术，以培养细微体察病情的能力。这些观点都值得我们注意。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题如何防止火灾的发生？正确答案： 燃放鞭炮要遵守防火安全规定，远离树木、杂草等易燃场所；在房间内和楼道里不要堆放易燃杂物；要正确使用电器，不用时切断电源；选择电线要看绝缘层是否牢固可靠，以及是否符合用电负荷要求；平时了解居住地和工作场所的防火安全通道。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题如何预防烟花爆竹引发的火灾？正确答案： （1）到正规销售网点购买正规产品；
（2）不得在电线下、公共场所、加油站等危险性大的场所燃放烟花；
（3）不要让小孩单独燃放烟花，大人要在旁边指导。
（4）不要携带烟花爆竹乘坐公共交通工具；
（5）掌握正确的燃放方法，燃放后对现场要进行检查清理，消除火险隐患；
（6）不要在阳台、室内燃放；
（7）烟花要放在安全地点，不要靠近火源、热源。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题什么是面瘫，它是如何引发的？正确答案： 所谓面瘫灸是面部肌肉瘫痪。它是由支配面部肌肉的面神经中风而引起的。主要表现为面部肌肉运动受到障碍，以口眼歪斜为主要特点；相当于西医的周围性面神经麻痹。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题教师如何采取策略引发学生的学习动机?正确答案： (1)帮助学生树立明确的学习目标;
(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;
(3)利用学习结果的反馈作用;
(4)正确评价，适当表扬和批评;
(5)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要;
(6)适当开展学习竞赛活动。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题在人体带电易产生静电危害的场所，应采取什么措施防止静电引发事故？正确答案： 在人体带电易产生静电危害的场所，应采取下列措施：
（1）工作台面应敷设导电橡胶板，凳子的座面应用导电材料制作。如果工作台、凳子的支腿是非金属材料或有塑料（橡胶）套脚时，则台面及座面应有接地措施；
（2）应敷设导静电地面，导静电地面的体积电阻率应为1.0×105Ω•m～1.0×108Ω•m，其导电性能应长期稳定，不易发生，尚应定期洒水和清除绝缘污物等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题复制的起始过程如何解链？引发体是怎样生成的？正确答案： E.colioriC位点上有规律的结构可被DnaA四聚体蛋白结合而使双链打开，DnaB，C蛋白的进一步结合使双链更为展开，DnaB蛋白就是解螺旋酶。在此基础上，引物酶及其辅助蛋白结合在开链DNA上，形成引发体。解析： 暂无解析 -
第13题：
金属锐口易割破电缆，可能引发触电或火灾事故如何防止？
正确答案:在焊机电缆与金属锐口接触部位要应加装套管予以保护。 -
第14题：
问答题试述防止可摘局部义齿游离鞍基下沉的方法。正确答案： 防止可摘局部义齿游离鞍基下沉的方法包括：
（1）多设计牙合支托；扩大基托面积；分散牙合力；减轻主要基牙牙槽嵴的负担。
（2）正确使用卡环；可设计RPI卡环对抗下沉；因为：
①近中牙合支托可减少基牙的扭力；同时也减少牙槽嵴的损伤；
②近中牙合支托小连接体与基牙舌面近中接触；有对抗侧向力的作用；
③I型杆与基牙接触面积较小；
④当受垂直向力时；I型杆离开基牙；扭力减小。
（3）采用功能印模法以补偿鞍基下沉以及较厚黏膜的弹性。
（4）使用应力中断设计；包括：
①回力卡环：由于其远中牙合支托不与基托连接；牙合力传导时；减轻了基牙的负荷；有应力中断的作用；
②采用弹性连接体；
③采用近中牙合支托；
④降低支点；采用铰链式连接。
（5）设计平衡力强的间接固位体。
（6）减轻牙合力；必要时减少人工牙的数目和颊舌径。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题如何防止粮食结露？ 防止粮食结露的方法：正确答案： （1）粮食必须晒干扬净，应利用晴天晒粮，使水分下降的安全标准以内，待冷却后再入仓，还可以利用冬季的低温干燥天气降低粮温。
（2）预测露点，防止结露根据粮堆温度到达露点时才会结露的规律，以预测粮堆内外的露点为依据，预防粮堆结露。预测方法有：根据粮食水分与温度，查“粮堆露点近似值表”计算露点温度，或根据仓温仓湿，查“空气的饱和湿度和保河水气压表”计算露点
（3）合理掌握通风密闭的时机。选择有利时机进行通风降温散湿，控制仓内的温湿度，消除或减小粮堆各个部位的温差，防止粮堆结露。合理开关门窗，控制仓内温度湿度变化，排除仓内是热，避免仓温骤然下降，经常检查分析粮情，消除任何引发结露的条件。
（4）薄膜密封粮堆要防止内结露。当膜内粮温低于气温时所引起的结露为外结露，薄膜密封可起到很好的保护作用。但当膜内的粮温高于外温时，粮堆内的湿热气体不能朝外散发，所引起的结露为内结露。此结露现象必须及时排除，否侧易造成表层粮食吸湿发霉。预防方法：一是把粮食水分控制在安全标准以内，二降低粮温后再进行密封，设法使粮堆内的温度低于外温。
（5）一旦发生结露，应及时处理。对表层结露，轻者翻动粮面散发湿热，最好每隔1—2天翻一次，一般翻3-4次就可以消除结露现象，但仍需勤检查；重者将表层粮食出仓日晒或进行干燥。不管是表层或是局部结露，都要把结露的粮食分开或单独处理，切不可干湿粮掺混，以免引起更大范围的发热、霉变。
（6）在粮面覆盖稻壳等隔热材料，这样既可防潮湿空气在粮面上结露，又可使粮堆内的湿气遇冷结露部分上移至覆盖层内，而保护了粮食。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题在制备2-甲基-2-己醇的实验中，采取何措施有助引发？如何判断反应是否引发？正确答案： 加入微量碘，碘的颜色消失表明反应已经引发。解析： 暂无解析 -
第17题：
判断题可摘局部义齿继发龋一般发生在与基托相关的牙以及放置固位体的基牙。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题如何选择引发剂？正确答案： 首先要根据聚合反应实施的方法来选择，一般情况下：
（1）本体聚合、悬浮聚合和有机溶液聚合选择偶氮类和过氧化物类油溶性引发
剂；
（2）乳液聚合和水溶液聚合则要选择过硫酸盐类的水溶性引发剂。
其次要根据聚合温度选择活化能或半衰期适当的引发剂，使聚合时间适宜。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题豆奶的豆腥味是如何产生的？如何防止？正确答案： 豆腥味产生的原因：大豆中脂肪氧化酶催化不饱和脂肪酸氧化的结果。脂肪氧化酶在整粒大豆中活性很低，当大豆被破碎后，由于氧气的存在和与底物的充分接触，使油脂氧化、产生豆腥味。
防止措施：
（1）钝化脂肪氧化酶，如采用加热法、调节pH值、高频电场处理等方法；
（2）采用真空脱臭法除去脂肪氧化酶；
（3）采用酶法脱腥，通过生化反应把臭腥味成分转化为无臭成分；
（4）添加咖啡、可可、香料物质掩盖豆腥味。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题举例说明自由基聚合物引发剂的分类，在高聚物生产中如何选择适合的引发剂？正确答案： （1）过氧化物类；（2）偶氮化合物；（3）氧化还原体系。
1.根据聚合操作方式和反应温度条件，选择适当分解速度的引发剂；
2.根据引发剂的分解速度随温度的不同而变化，所以要根据反应温度选择适当的引发剂；
3.根据分解速度常数选择引发剂；
4.根据分解活化能选择引发剂；
5.根据引发剂的半衰期选择引发剂。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何控制分子量改变引发剂用量？正确答案： 改变单体/溶剂用量比，添加分子量调节剂等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题防止行李车取暖锅炉引发火灾“卡死”制度。正确答案： 1.焚火期间加强锅炉管理。行李员必须经培训合格，持证上岗，按安全操作程序作业。行李车的取暖锅炉确保不干烧，锅炉室严禁堆放杂物，做到离人加锁。煤箱内无杂物。
2.列车行李员必须严格执行清理炉灰的有关规定，炉灰清理入桶后要用水彻底浸湿、凉透，再装袋按规定地点投放，严禁运行途中直接向外倾倒。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何预防烟花爆竹引发火灾？正确答案： （1）到正规销售网点购买正规产品。
（2）不得在电线下、公共场所、加油站等危险性大的场所燃放烟花。
（3）不要让小孩单独燃放烟花，大人要在旁边指导。
（4）不要携带烟花爆竹乘坐公共交通工具。
（5）掌握正确的燃放方法，燃放后对现场要进行检查清理，消除火险隐患。
（6）不要在阳台、室内燃放。
（7）烟花要放在安全地点，不要靠近火源、热源。解析： 暂无解析