名词解释题创造力
题目
名词解释题
创造力
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第1题：
问答题作为一名教师，如何充分激发学生的学习动机？正确答案： 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。作为一名教师应该从以下方面着手来激发学生的学习动机:
(1)创设问题情境,实施启发式教学
启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比,具有极大的优越性。而要想实施启发式教学,关键在于创设问题情境。所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境。要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样,才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样,并应贯穿在教学过程的始终。
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
一般情况下,动机水平增加,学习效果也会提高。但是,动机水平也并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时,他们还发现,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯—多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。
(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
心理学研究表明,来自学习结果的种种反馈信息,对学习效果有明显影响。这是因为,一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动,改进学习策略;另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机,从而保持了学习的主动性和积极性。当然,如果在提供定量的信息反馈的基础上,再加上定性的评价,效果会更明显,这就是奖励与惩罚的作用。
表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心,而后者恰恰起到相反的作用。要根据学生的具体情况进行奖励,把奖励看成某种隐含着成功的信息,其本身并无价值,只是用它来吸引学生的注意力,促使学生由外部动机向内部动机转换,对信息任务本身产生兴趣。
(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力
不同的归因方式会影响到主体今后的行为,可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为,这对于学校教育工作是有实际意义的。在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教师也应根据每个学生过去一贯成绩的优劣差异,从有利于今后学习的角度进行归因,哪怕这时的归因并不真实。一般而言,无论对优生还是差生,归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力,可使优等生不至于过分自傲,能继续努力,以便今后能继续成功;使差等生不至于过于自卑,也能进一步努力学习,以争取今后的成功。解析： 暂无解析 -
第2题：
填空题学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当____检查一次。正确答案： 每月解析： 暂无解析 -
第3题：
单选题（ ）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。A家访
B家长接待日
C电话联系
D开放日制度
正确答案： D解析：
托儿所、幼儿园的开放日活动是目前我国家园工作中最常用的一种形式；家访是进行家长工作的一种重要而有效的方式；电话联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。 -
第4题：
单选题老张是老年乒乓球俱乐部的成员，由于腿上的风湿病复发不能参加社区乒乓球联赛，而俱乐部其他人都获得了参加乒乓球联赛的资格。由此可以推出（ ）。A社区乒乓球联赛的参加者都是老年乒乓球俱乐部的成员
B老张是老年乒乓球俱乐部的成员，但未获得参加社区乒乓球联赛的资格
C如果有人是社区乒乓球联赛参加者，又是老年乒乓球俱乐部的成员，他一定不是老张
D如果有人是老年乒乓球俱乐部的成员，但不是社区乒乓球联赛的参加者，他一定是老张
正确答案： B解析：
根据题干信息，有社区乒乓球联赛资格的人未必最后都参加了社区乒乓球联赛，排除D项；老张不能参加联赛不能说明老张没有参加联赛的资格，排除B项。A项，将社区乒乓球联赛参加者的范围与老年乒乓球俱乐部成员范围等同，明显错误。 -
第5题：
填空题____是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。正确答案： 陶冶教育法解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题耶克斯—多德森定律表明：学习效率和动机水平之间存在（ ）。A倒U型关系
B线性关系
C正U型关系
D平行关系
正确答案： A解析：
美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律（简称倒“U”曲线）。 -
第7题：
单选题新学期，某校新当选的学生会的7个委员中，有一个大连人，两个北方人，一个福州人，两个特长生，三个贫困生。7个委员都涉及了。如果上述论断都是真的，则推不出的是（ ）。A两个特长生都是贫困生
B贫困生不都是南方人
C特长生都是南方人
D大连人是特长生
正确答案： D解析：
大连人也是北方人，故算上大连人有两个北方人，在角色不重合的情况下有8个人，但实际学生会委员只有7个人，故只能有1个角色可以重合。如果两个特长生都是贫困生，则有两个角色重合，与题意矛盾。 -
第8题：
名词解释题最近发展区正确答案： 最近发展区是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下才能完成的学习任务水平之间的区域。这是维果斯基关于学习理论中的一个概念,他认为,儿童有两种发展水平:①儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平,如儿童已经完全掌握了某些概念和规则;②即将达到的发展水平,是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平,即通过教学获得的潜力。这两种水平之间的差异,就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区,第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述中学生伦理道德发展自律性的表现。正确答案： 中学生伦理道德发展具有自律性,言行一致。在整个中学阶段,学生的品德迅速发展,处于伦理形成时期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则,它是道德关系的概括,伦理道德是道德发展的最高阶段。具体表现如下:
(1)形成道德信念与道德理想
中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德,并服从它,表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动,使自身的道德行为更有原则性,自觉性。
(2)自我意识增强
在品德发展的过程中,中学生更加关注自我道德修养,并努力加以提高。中学生对自我道德修养的反省性和监控性的提高,为其产生自觉的道德行为提供了有效的前提。
(3)道德行为习惯逐步巩固
由于不断地实践、练习,加之较为稳定的道德信念的指导,中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。
(4)品德结构更为完善
中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调,形成一个较为完善的动态结构,使他们不仅按照自己的道德准则去行动,而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题任何一个国家的城市系统里都有不同的层次。一个城市总会有富人、穷人的区别，总会有不同的教育、文化等群体，“平等”应主要体现为身份之间的流动性，而不是一刀切。别说是在中国，即使是在一些很发达的国家，“现代大都市”也并非没有贫民窟、贫民区，整齐划一的城市必定是主观强为的，而不是自然发展的结果。这段话支持的主要观点是（ ）。A有贫民窟比没有贫民窟好
B身份之间的流动是一种“平等”
C城市中有不同的层次结构是很正常的现象
D整齐划一的城市是主观强为的结果
正确答案： A解析：
题干的第一句话点明了文段的主旨，即城市系统里有不同的层次。接下来作者是在解释这种现象的正常表现，以支持本段的观点。 -
第11题：
问答题某班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每人每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4元；考试不及格者，每人每科罚款5元。罚款由生活委员统一收取、保管，由学习委员奖给每次考试前五名的学生。钟某是该班的学生，其父在外地工作。有一天，他的母亲突然生病，为了照顾母亲，他上学迟到了，成了第一位受罚者。第二天，他以买笔为由，向母亲要了3元钱，“主动”交给了班上的生活委员。这条班规制定实施仅1个月，就有13位同学受罚。对此，学生们众说纷纭，褒贬不一。而老师们则认为对违纪者实行经济制裁，会起到激励先进鞭策后进的作用。 问题：这样的班规合法吗？学校是否有罚款权？正确答案： 这样的班规是违法的,学校没有罚款权。
(1)这种班规会破坏教师的形象,影响良好师生关系的形成和发展。
(2)这种班规侵犯了学生及监护人的财产权,容易激化学生、教师和家长之间的矛盾。
(3)学校不具有罚款权。罚款是行政处罚,只有特定国家的行政机关才有行政处罚权。学校不是行政机关,对学生予以罚款没有任何法律依据。
(4)在班级中实施罚款制度,使学习成绩与金钱挂钩,有些学生为了交罚款对家长撒谎,这样会误导学生的思想,影响学生健康成长。
总之,班级罚款危害甚大,班主任应当坚决摒弃这种做法,改为其他更合理的方式鼓励先进生激励后进生。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列关于Word文档打印的描述，正确的是（ ）。A每次打印操作必须打印整个文档内容
B对于一个多页文档，每次打印操作只能按页码起码序进行
C打印操作只能打印文档内容，不能打印文档属性信息
D打印操作的最小单位是页，不是段落
正确答案： D解析：
word文档打印可以是整个文档，也可以是其中一页或几页，但不能是段落。文档属性信息也可以打印。 -
第13题：
问答题简述发散性思维的特征的因素。正确答案： 发散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散,并引出更多新信息,使思考者能从各种设想出发,不拘泥于一个途径,不局限于既定的理解,尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。发散思维的特点主要有:
(1)流畅性
流畅性是个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达没有阻滞、反应敏捷,能在较短的时间表达出较多的信息。对同一问题,想到的可能答案越多,表示思维的流畅性越高,反之就表示思维的流畅性低。但这种流畅性只体现了发散思维的单方面的数量特点,代表了发散思维能力的较低层次。
(2)变通性
即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变、触类旁通。对同一问题,能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征。想出不同类型答案越多者,变通性越高。变通性强能使人们的思维触类旁通,因为它代表了发散思维能力的较高层次。
(3)独创性
指个人面对问题情境时,能独具慧眼,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法,具有新奇性。对同一问题,提意见愈新奇独特者,其独创性越高。独特性是在流畅性和灵活性基础上形成的最高层次的发散思维能力。解析： 暂无解析 -
第14题：
单选题目前所知，最硬的矿石是钻石，其次是刚玉，而一种矿石只能用与本身硬度一样或更硬的矿石来刻痕。如果以上陈述为真，以下（ ）所指的矿石一定是可被刚玉刻痕的矿石。 Ⅰ．这种矿石不是钻石 Ⅱ．这种矿石不是刚玉 Ⅲ．这种矿石不是像刚玉一样硬度A只是Ⅰ
B只是Ⅲ
C只是Ⅰ和Ⅱ
D只是Ⅰ和Ⅲ
正确答案： A解析：
如果题干所述为真，那么除了钻石之外的矿石都是可被刚玉刻痕的。 -
第15题：
单选题在儿童文学的创作过程中，始终有一个指向少年儿童的（ ）在引导和制约着作者的创作行为。A认知水平
B读者意识
C审美意向
D思想观念
正确答案： B解析：
儿童文学作品的阅读对象是儿童，因此在创作此类文学作品时，创作者应该将读者放在首位，从他们身心的实际发展状况出发，在读者意识的指导和制约下进行创作，因而儿童文学作品在取材目标、构思方法、表达形式和语言技巧等方面，都会有一些相异于成人文学的独特之处。 -
第16题：
单选题《中华人民共和国教师法》是（ ）颁布的。A1989年
B1991年
C1993年
D1995年
正确答案： C解析：
《中华人民共和国教师法》是1993年颁布的。 -
第17题：
填空题思想品德教育过程就是____。正确答案： 德育过程解析： 暂无解析 -
第18题：
填空题心理测验按照所要测量的特征大体上可以分为____和____。正确答案： 认知测验,人格测验解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题教育改革的核心是____。正确答案： 课程改革解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题能否自觉关注____是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。正确答案： 学生解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题（ ）是幼小衔接工作取得成功的保证。A提高广大教师的素质
B提高幼儿入学后的适应性
C加强家、园、学校和社区力量的相互配合
D培养幼儿对小学生活的热爱和向往
正确答案： B解析：
教师工作在教学第一线，他们在学校与学生接触得最多，更容易去了解每位学生的情况。在教育学生的过程中，教师的素质起着很大的影响。教师素质高，就会有较高的观察力、处理问题等的能力，能较好地做好幼小衔接的工作。因此，答案为A。 -
第22题：
单选题关于意志的内部障碍和外部障碍，不正确的说法是（ ）。A外部障碍即有目的的行动过程中，遇到的外部条件的障碍
B内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要动机与原有的需要和动机的矛盾
C外部障碍可能成为内部障碍的原因
D内部障碍不会构成意志过程中的困难
正确答案： B解析：
意志的障碍是指在有目的的行动过程中受到各种条件和因素的阻碍。这种障碍包括内部障碍和外部障碍。外部障碍指有目的的行动过程中，遇到的外部条件的障碍；内部障碍指有目的的行动过程中，新的需要动机与原有的需要和动机的矛盾。无论外部障碍还是内部障碍都会构成意志过程中的困难。因此，D选项的说法是不正确的。 -
第23题：
单选题个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。A认知内驱力
B附属内驱力
C欲望内驱力
D自我提高内驱力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题心理学对技能的早期研究主要是（ ）。A简单的动作技能
B复杂的动作技能
C阅读技能
D心智技能
正确答案： B解析：
心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。