问答题简述态度与品德的关系。

题目
问答题
简述态度与品德的关系。
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1.简述良好态度与品德的培养的方法。

2.简述影响态度与品德的内部条件

3.简述影响态度与品德学习的内部条件。

4.简析态度与品德的关系。

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  • 第1题：

    简述态度与品德的关系。


    答案：
    解析：
    【要点】态度和品德有一定的区别，但又有着密切的联系，二者属于同质的问题，所以不对二者作严格区分。
    态度和品德二者实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。态度和品德这两个概念也有区别。
    第一，二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，包括对社会、对集体的态度，对劳动、对生活、对学习的态度，对他人、对自己的态度等。其中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。例如，我们经常说某学生学习态度不端正，但这并不等于他的品德不良。
    第二，价值的内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。价值内化的各级水平实际上也就是态度变化的水平，但只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称之为品德。

  • 第2题：

    简述影响态度与品德的条件。


    答案：
    解析：
    影响态度与品德的条件主要有： (1)外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体。
    (2)内部条件：①认知失调，这是态度和品德改变的原动力；②态度定势；③道德认知。

  • 第3题：

    简述品德与态度的联系。


    正确答案:品德和态度的实质是相同的，品德是影响个人行为选择的内部状态，而态度是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的道德特征。二者的架构是一致的，都是从认知、情感和行为三方面构成。二者的区别在于所干涉的范围不同，价值的内化程度不一样。

  • 第4题：

    问答题
    态度与品德的关系如何？

    正确答案： 态度与品德的实质基本相同，如某人有助老怜贫的品德，是指既对老者有外在的帮助，又有心理上的同情，二这里的行为帮助和心理同情其实也反映出此人对老者、贫者的态度。同时，态度和品德二者也有区别：①两者所涉及的范围不同；个人品德是其性格系统中的态度特征中的与道德感、道德观有关的部分。②价值（或行为规范）的内化程度不同。价值内化的最高水平，即价值标准经过组织称为个人性格系统中的稳定态度时，才称为品德；价值内化的前几个阶段只能称为态度。
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    问答题
    简述培养学生良好态度与品德的有效方法。

    正确答案： 态度与品德的学习有别于一般的知识、技能与策略的学习。它不仅涉及到懂不懂、会不会的问题,还涉及到愿意不愿意的问题,因此,其学习过程更为复杂。培养学生良好态度与品德的有效方法包括:
    (1)有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人,还要以情动人。
    (2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的一项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。
    (3)利用群体约定。研究发现,经集体成员共同讨论决定的规则、协定,对其成员有一定的约束力,使成员承担执行的责任。
    (4)给予恰当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学习,而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。
    除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    问答题
    简述品德与道德的关系。

    正确答案： 区别：
    （1）品德与道德所属的范畴不同；
    （2）品德与道德所反映的内容不同；
    （3）品德与道德产生的力量源泉不同；
    联系：
    （1）品德是道德的具体化，它是一定的社会道德规范在个体头脑中的反映和在个体实践活动
    中的具体体现；
    （2）社会道德风气影响着品德的形成与发展；
    （3）个体的品德对社会道德状况有一定的反作用。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    简述良好态度与品德的培养。

    正确答案： (1)有效的说服；
    (2)树立良好的榜样；
    (3)利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则，协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任；
    (4)价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事；
    (5)给予适当的奖励与惩罚。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述态度与品德的关系。

    正确答案： 态度和品德既有联系又有区别,分别体现在如下方面:
    (1)态度与品德的联系
    通过对态度和品德的实质与结构的分析可以发现,二者实质是相同的。品德是一种习得的影响个人行为选择的内部状态,而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的,都是由认知、情感和行为三个方面构成。
    (2)态度和品德的区别
    ①二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大,包括对社会、对集体的态度,对劳动、对生活、对学习的态度,对他人、对自己的态度等。其中有些涉及社会道德规范,有些则不涉及,只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。比如,人们经常说某学生学习态度不端正,但这并不等于品德不良。
    ②价值的内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出,因价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始,依次是:“接受”,即注意,如学生愿意听各种先进人物的事迹报告;“反应”,即愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动;“评价”,即按价值准则行动后获得满意感或愉快感,赋予自己的行为以某种价值;“组织”,即价值标准的组织,判断各种不同价值标准间的联系,克服其间的矛盾和冲突;“性格化”,即将各种价值观念组织成一个内在和谐的系统,使之成为个人性格的一部分。上述价值内化的各级水平实际上也就是态度变化的水平,但只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称之为品德。
    总之,态度和品德有一定的区别,但又有着密切的联系,二者属于同质的问题,所以不对二者做严格区分。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    简述影响态度与品德学习的内部条件以及培养良好态度与品德的方法。


    答案：
    解析：
    影响态度与品德学习的内部条件包括:
    (1)认知失调(2)态度定势(3)道德认知。培养良好态度与品德的方法包括:
    (1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予适当的奖励与惩罚

  • 第10题：

    态度与品德的关系如何？


    正确答案: 态度与品德的实质基本相同，如某人有助老怜贫的品德，是指既对老者有外在的帮助，又有心理上的同情，二这里的行为帮助和心理同情其实也反映出此人对老者、贫者的态度。同时，态度和品德二者也有区别：①两者所涉及的范围不同；个人品德是其性格系统中的态度特征中的与道德感、道德观有关的部分。②价值（或行为规范）的内化程度不同。价值内化的最高水平，即价值标准经过组织称为个人性格系统中的稳定态度时，才称为品德；价值内化的前几个阶段只能称为态度。

  • 第11题：

    问答题
    简述品德与社会性发展的关系。

    正确答案： （1）社会性发展水平制约品德的发展程度。
    （2）品德的发展是社会性发展的重要标志。
    （3）品德发展和社会性发展的统一性。
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  • 第12题：

    问答题
    简述良好态度与品德的培养方法。

    正确答案： (1)有效的说服。
    (2)树立良好的榜样。
    (3)利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则。协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。
    (4)价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。
    (5)给予适当的奖励与惩罚。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    问答题
    简述品德与态度的联系。

    正确答案： 品德和态度的实质是相同的，品德是影响个人行为选择的内部状态，而态度是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的道德特征。二者的架构是一致的，都是从认知、情感和行为三方面构成。二者的区别在于所干涉的范围不同，价值的内化程度不一样。
    解析： 暂无解析

  • 第14题：

    问答题
    简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。

    正确答案：
    解析：

  • 第15题：

    问答题
    简述如何培养学生良好的态度与品德。

    正确答案：
    (1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予恰当的奖励和惩罚:①选择适当的道德行为;②选择恰当的奖励物;③强调内部奖励。
    解析： 暂无解析

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