单选题衡量人们品德的重要标志是（ ）。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为
题目
单选题
衡量人们品德的重要标志是（ ）。
A
道德认识
B
道德情感
C
道德意志
D
道德行为
相似考题
3.名词解释题教学
更多“衡量人们品德的重要标志是（ ）。”相关问题
-
第1题：
名词解释题遗传决定论正确答案： 遗传决定论是一种单一因素决定论,亦称“生物因素决定论”。该观点认为人的机体构造、形态、神经系统机制以及能力和性格的发展及差异的形成都是由遗传决定的。英国人类学家高尔顿在1869年发表的《遗传的天才》一书中,首先提出“天才是遗传”的观点。他认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已决定,后天的环境和教育只能影响这些由遗传决定的能力和品质,使之或迟或早的实现,而不能加以改变。奥地利心理学家比勒持同样观点,认为儿童心理发展是儿童内部素质向自己的目的有节奏地运动的过程。遗传决定论最大的局限是贬低了环境和教育在个体发展中的作用。解析： 暂无解析 -
第2题：
单选题我国幼儿教师资格制度从（ ）开始实行。A1995年1月1日
B1996年7月1日
C1994年1月1日
D1993年7月1日
正确答案： C解析：
1994年我国开始实施教师资格制度，幼儿教师资格制度也从此开始。因此，答案为C。 -
第3题：
单选题班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。A接近性
B补偿性
C竞争性
D相似性
正确答案： D解析：
题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。 -
第4题：
问答题据羊城晚报2005年9月13日报道：广州某校学生小陈说，从开学至今，有一位专业课的老师，每逢上课必先推荐自己编写的教材。“我这本教材已经卖出了3000多册了，很受欢迎的。看在你们是我的学生，原价45元，按优惠价40元卖给你们吧。”看学生好像听得有点儿不耐烦，该老师立即变换脸色，强调这是自愿购买的，但期未考试与这本教材有很大关系。另一名学生小曾也讲述了令他们哭笑不得的事情。系里开选修课，学生都兴致勃勃地去听课，大家都没忘带上师兄师姐用过的教材。上课时，任课老师询问是否都有教材，学生大多说有了。“怎么可能，我还没向你们介绍我的书呢？”老师很纳闷，看了学生们手中的书才发现，都是借来的旧书。“书岂能乱借？是谁借给你们的，我要去追究他……”该老师大发雷霆。后来，很多学生怕连累了师兄师姐，都乖乖地买了新书。还都排队让老师签名，签名时，该任课老师很高兴，因为她认为学生舍得买书才会专心读书。 问题：请从教师职业道德的角度对该材料反映出来的问题进行分析和评价。正确答案： (1)从教师职业道德的角度分析该材料反映出以下问题:
①该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题,违背了尊重和热爱学生和廉洁从教的道德要求;
②教师向学生推销自己的书,把学生当做自己牟利的对象,表明了我们的一些教师已经受到市场经济唯利是图思想的影响,使师生关系变味,对学生产生了消极的影响;
③教师以考试作诱饵,威胁学生买书,事实上已经超出了自由、自愿的范围,是以权谋私的行为;
④不允许学生借书,并要追究出借人的责任,更是一个蛮横的、侵犯学生合法权利的行为,违背了依法执教的职业道德要求。
(2)评价
教师这种深受市场经济唯利是图影响的做法,让人为民族的未来发展担忧。要提高教师的职业道德认识,力行职业道德行为,改变不良之风。教师虽然不会直接把自己关于职业道德认识的东西教给学生,但是教师怎样教,却受到自己职业道德素养的制约。百年大计,教育为根本;教育发展,教师是关键;教师素质,师德最重要。教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和亿万青年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题电报句是（ ）。A由2个单词组成的完整句
B由2～3个单词组成的不完整句
C由2～3个单词组成的简单句
D由2～3个单词组成的完整句
正确答案： C解析：
电报句又称双词句，是由2个单词组成的不完整句，有时也由3个词组成。一般出现于一岁半至两岁左右。例如，“妈妈抱”，“爸爸班班”，“饼饼没”等。 -
第6题：
单选题下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（ ）。A家长望子成龙的心态
B幼儿的兴趣
C师资力量薄弱
D办学条件差
正确答案： D解析：
幼儿的兴趣是幼儿自身的特征，不属于学前教育小学化倾向的原因。因此，答案为B。 -
第7题：
单选题下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是（ ）。A学习教育的新理念，主动改变育人模式
B积极开展教学改革，提高课堂教学质量
C严格执行教学方案，照搬教材以及教参
D激发学生创新精神，促进学生全面发展
正确答案： D解析：
教书育人是教师的天职。教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质教育；根据学生的差异因材施教，最终达到促进学生全面发展的目的。教书育人要求教师遵循教育规律，因材施教，循循善诱，诲人不倦；培养学生良好品行，激发学生创新精神；不以分数作为评价学生的唯一标准。 -
第8题：
单选题随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（ ）。A越来越多
B越来越少
C呈U型变化
D呈倒U型变化
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（ ）。A强化
B期望效应
C教育效应
D马太效应
正确答案： B解析：
教师对学生的学习潜力会形成一定的期望，这些期望进而会影响学生的学习进步情况。 -
第10题：
问答题某地一所农村小学，学校的房舍由于年久失修，损坏严重，上级主管部门为其专门拨出经费2万元，让他们整修校舍，而校长张某却把此款用来为自己修建了房屋。在一个阴雨天，校舍倒塌，致使3名学生和当堂教师死亡，10人受伤。案发后，引起了上级有关部门的高度重视，对其立案审判。 问题：（1）你怎样看这一材料？ （2）请你叙述教育法的基本特征。正确答案： (1)材料中张校长的行为兼有侵占教育经费与玩忽职守的性质,且情节严重,已经构成贪污罪与玩忽职守罪两项罪名。
(2)教育法的基本特征:
①教育法的规定具有公定力。教育法所规定的事项,主要是表达国家对教育的要求和意志。为此,该事项具有公认而确定的效力,即公定力。
②教育法的规定性具有强制性。教育法是国家意志的体现,它所规定的事项,与其他法律一样具有国家强制性,不允许任何人违反或变更。
③教育法具有多变性的特点。教育法的多变性主要是由于具有立法主体的多元性所致。在我国,立法的主体不仅有最高权力机关、地方权力机关,而且有最高行政机关及其所属部、委以及地方行政机关。
④在教育法之上没有统一的法典。教育法与民法、刑法不同,民法和刑法都具有统一的法典,分别适用于民事活动和刑事活动。而教育法在形式上散见于宪法、民法、行政法等法律、法规之中,没有统一的法典和完整的系统,也没有共同性的或一般性的规定。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题市场化的社会趋势给长篇小说创作也带来了不少消极影响。为了商业价值往往要迎合不同层次的文化消费心理，忽视文学应有的认识作用与教育作用，娱乐至上超越了应有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗倾向屡禁不止。为钱而写作，更是有悖于艺术的本性。马克思说：“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人。”所以作家首先应加强艺术创作的自觉性和应有的社会责任心。从这段文字不能推出的结论是（ ）。A文艺创作成为商业活动，作家就失去丁良知和艺术责任感
B过分追求商业和利润，作家的神圣使命就不复存在了
C诗人不应该垄断诗歌创作，诗歌的主人应该是人民群众
D文艺创作成为作家谋生的手段，作家的神圣使命就无法实现
正确答案： A解析：
文段的主旨就是“诗一旦成为诗人的手段，诗人就不成其为诗人”，其中“诗人的手段”是指将文学文艺创作视为谋生或获取商业利益的行为，即“为钱写作”，并非仅仅局限于诗歌和诗人。C项，诗人不应该垄断诗歌创作，诗歌的主人应该是人民群众是对文段主旨的曲解。 -
第12题：
单选题研究者认为创造性思维的核心是（ ）。A发散思维
B聚合思维
C形象思维
D抽象思维
正确答案： C解析：
目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维也称为求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。 -
第13题：
单选题（ ）是实现教育目的的基本途径。A教学
B课程计划
C教育方针
D教育活动
正确答案： B解析：
教学是完成学校教育任务、实现教育目的的基本途径，在整个教育体系中居于中心地位，发挥核心作用。 -
第14题：
单选题人类从愚昧、野蛮到文明经历了漫长的发展过程，人类进入文明时代的标志是（ ）。A文字的出现
B私有制的出现
C阶级的出现
D国家的出现
正确答案： A解析：
文字的出现标志着人类社会进入文明时代。 -
第15题：
问答题简述4～5岁儿童心理发展的主要特征。正确答案： 4~5岁是幼儿中期,也是幼儿园的中班年龄。4~5岁幼儿的心理较3~4岁有很大的发展,主要特征如下:
(1)活泼好动
活泼好动是幼儿的天性,这一特点在幼儿中期表现尤为突出。4~5岁的幼儿总是处于不停的活动中,他们明显地比3~4岁孩子能动、能说、能跑。幼儿中期的孩子对什么都感到好奇、新鲜,总是摸摸这儿,看看那,动作灵活,思维活跃。但他们的自我控制能力还不强,所以,这个时期的孩子表现为活动积极性极高,时刻处于活动状态,不知疲倦,让老师觉得“不好带”。但也正因为如此,他们更能表现出童趣。
(2)思维具体形象
具体形象思维是幼儿思维的主要特点。这一特点在幼儿中期表现最为典型。这时期的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维是很形象的和很具体的。
(3)开始能够遵守规则
4~5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。在进行集体活动时,能初步遵守集体活动规则。在游戏中,他们已能理解一些游戏规则,与他人合作游戏时,初步能遵守游戏规则,在一定的要求下能做到不破坏游戏规则。幼儿规则意识的建立,有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水平的提高,也有助于幼儿社会性的发展。
(4)开始自己组织游戏
游戏是幼儿的主要活动形式。4~5岁的幼儿比起小班幼儿来说更会玩了。4岁左右是幼儿游戏蓬勃发展的时期,这个时期的幼儿不但爱玩而且也会玩。他们已经能够理解和遵守游戏规则,能够自己组织游戏,自己确定游戏主题。因此,中班幼儿的活动内容和活动目标都可以在幼儿的参与下共同制定。一旦定下来,他们能够自己分工,安排角色。
由于幼儿中期能够遵守一定的规则,所以这个时期幼儿的合作水平也开始提高。他们在共同的游戏中逐渐开始结成一定的同伴关系,初步学习与他人相处,幼儿的社会性也得到了进一步的发展。解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题由于外部诱因引起的学习动机称作（ ）。A外部学习动机
B诱因性学习动机
C强化性动机
D激励性学习动机
正确答案： B解析：
外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而在学习活动之外。 -
第17题：
单选题强调学科本位的课程是（ ）。A综合课程
B分科课程
C潜在课程
D活动课程
正确答案： B解析：
分科课程也称为学科课程，它强调以学科为本位，按照学科为核心来组织的课程。 -
第18题：
填空题儿童思维发展的趋势是由____发展到____，最后发展到____。正确答案： 直观行动思维,具体形象思维,抽象逻辑思维解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。 问题：请从教室职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。正确答案： 从教室职业道德的角度,评析苏老师的教育行为:
(1)该教师的作法体现了崇高的教师职业理想。这一理想要求教师忠于人民的教育事业,努力做一名优秀教师。苏老师热爱自己的教育事业,热爱自己的学生,立志帮助这名学生使其有所改变,并为此而努力。
(2)该教师的作法体现了崇高的教师职业道德规范,集中体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的要求。苏老师尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。循循善诱,诲人不倦,因材施教,最终帮助该学生变得积极、活泼起来。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题综合课程的三种形式：____、____、____。正确答案： 相关课程,融合课程,广域课程解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题请论述幼儿心理发展的一般特征。正确答案： 幼儿心理发展的一般特征是指幼儿心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征,具体包括以下几个方面:
(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展
儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。即使都在幼儿时期,年龄不同,心理活动水平也不相同。在幼儿园,有不同的年龄班,小班(3~4岁左右)的孩子明显地不同于中班(4~5岁左右)的孩子,与大班(5~6岁左右)孩子的心理水平就更不相同。这表明,幼儿时期心理的发展也显示出阶段性特征。
(2)幼儿的认识活动以具体形象性为主,开始向抽象逻辑性发展
幼儿认识活动表现为具体性和形象性。幼儿认识活动的具体形象性,主要表现在如下几个方面:
①对事物的认识主要依赖于感知。幼儿在对事物的认识过程中,离不开对事物的直接接触,他们不能够离开实物来理解事物。
②表象活跃。表象虽然不是实际的事物,但它是直观的,生动形象的。因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。
③抽象逻辑思维开始萌芽。整个幼儿期,思维的主要特点是具体形象的,但是,5~6岁幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。
(3)幼儿的心理活动以无意性为主,开始向有意性发展
①认识过程以无意性为主。认识过程中的无意性在幼儿的认识活动中表现非常突出,特别是表现于幼儿的注意、记忆和想像等心理活动之中。幼儿的记忆也是以无意性为主。他们往往不能自觉地或专门地去记住一些东西,而是在他们感兴趣的活动中不知不觉地记住。
②情绪对活动的影响大,自我控制能力差。幼儿心理活动的无意性还表现在幼儿的心理活动易受情绪的影响。幼儿在情绪愉快的状态下,一般能够接受任务,坚持活动的时间也比较长,任务完成情况也比较好。
③心理活动开始向有意性发展。随着幼儿年龄的增长和教育的影响,幼儿中期开始,已能初步按成人的要求做事,到了5~6岁时,幼儿已能初步控制自己的行为,有目的地进行活动,心理活动开始向有意性发展。
(4)幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展
①由情感易变化向逐步稳定方向发展。幼儿的情绪情感比较容易变化,而且不能自觉地加以控制。就幼儿来说,年龄小的孩子情感变化比较大,而随着年龄的增长和教育的影响,5~6岁的孩子情绪情感逐渐稳定。
②由情感易外露、自我控制能力差向有意识地控制自己发展。幼儿是纯真的,他们的情绪情感大部分是表露在外的,他们不会掩饰自己的情感。年龄较小的幼儿不会控制自己的情感,常表现得比较冲动。
(5)幼儿个性开始形成,向稳定倾向性发展
①出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好。幼儿初期,兴趣还不够稳定,易于变化,在随后的二三年中,幼儿的兴趣和活动特点出现了明显的个别差异。
②表现出较为明显的气质特点。幼儿出生时就已表现出一定的气质差别,到了幼儿期,这种气质特点表现更为突出,稳定性也逐渐增强。
③表现出最初的性格特点。幼儿在活动与交往中逐渐形成了对人、对事和对物的态度以及相对稳定的行为方式。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题（ ）认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他因素的影响作用。A消退说
B干扰说
C压抑说
D定位说
正确答案： C解析：
干扰说认为：遗忘是先前的学习和后来的学习相互干扰，以致造成抑制效应的结果。这种干扰有两种形态：倒摄抑制是后来的材料对回忆先前学习的材料发生干扰作用；前摄抑制是先前学习的材料对后继学习材料的干扰作用。 -
第23题：
单选题关于太阳的颜色，小明回答“太阳是白色的”，小强回答“不对，太阳是五色的”，关于他们的答案，下列说法正确的是（ ）。A小明正确
B小强正确
C都不对，太阳光由黄、蓝、红三基色组成的
D都不对，太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色组成
正确答案： C解析：
平时常见的白色太阳光，实际上是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种单色光组成的。 -
第24题：
单选题海水淡化是多年来人们一直关注的问题，但其进展却很缓慢，这说明（ ）。A目前仍没有发明实现海水淡化的技术
B海水淡化技术目前仍不成熟，以致成本太高
C全世界大多数沿海地区都不缺水，没有这个必要
D饮用淡化的海水不利于人们的身体健康
正确答案： A解析：
目前，海水淡化技术普遍使用的最大阻力是成本太高。