单选题脑力激励法的提出者是（ ）。A 布鲁纳B 吉尔福特C 托兰斯D 奥斯本
题目
单选题
脑力激励法的提出者是（ ）。
A
布鲁纳
B
吉尔福特
C
托兰斯
D
奥斯本
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第1题：
单选题影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（ ）。A群体压力
B群体动力
C群体凝聚力
D群体规范
正确答案： C解析：
不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、群体规范、群体气氛以及群体成员的人际关系，所有这些影响着群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是群体动力。 -
第2题：
填空题幼儿的发展要靠____的相互作用，这种相互作用是在____中实现的。正确答案： 个体因素与环境,活动解析： 暂无解析 -
第3题：
单选题幼儿全面发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A幼儿身心发展的可能
B幼儿目前的发展状况
C幼儿的潜力
D幼儿身心发展的现实与可能
正确答案： C解析：
对幼儿进行教育，必须考虑其身心发展规律，从其身心发展的现实状况出发；同时还要明确其发展的潜力和可能性，建立现实与可能之间的桥梁，将可能转化为现实。所以，幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。因此，答案为D。 -
第4题：
单选题一个故事是有关美国的一个自封皇帝的。了解点美国历史的人都知道，美国的历史和现实中有许多稀奇古怪的事情，但是有一样东西是没有的，就是皇帝，因为美国从来就没有实行过帝制，因而也就不可能有所谓的皇帝。然而，1880年1月9日作为旧金山主要报纸之一的《旧金山纪事报》却在头版头条刊登了这样一条消息：“君王驾崩”，宣布“美国皇帝和墨西哥保护者诺顿一世逝世”。根据上文推断，作者接下来最可能讲述的内容是（ ）。A美国没有实行帝制的原因分析
B对该报纸的性质、宗旨进行简要介绍
C告诉读者美国政治制度的演变过程
D介绍诺顿一世的传奇故事
正确答案： A解析：
文段先说美国历史上没有皇帝，接着《旧金山纪事报》却说“君王驾崩”、“美国皇帝和墨西哥保护者诺顿一世逝世”。这种写作手法很明显是在设置悬念，让读者产生一种好奇心理，想看看诺顿一世到底是何许人物。很自然地，作者接下来应该介绍“诺顿一世的传奇故事”，D项符合题意。 -
第5题：
多选题在下列选项中，属于形状错觉的有（ ）。A松奈错觉
B冯特错觉
C奥尔比逊错觉
D楼梯错觉
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备（ ）素质。A良好的道德修养
B团结协作精神
C人际交往能力
D忠于职守
正确答案： B解析：
孔子的话说明教师要具备良好的道德修养，这样才能给学生树立良好的榜样，促进师生关系的发展。教师在教育教学活动中具有示范性，其言行举止都会成为学生仿效的对象，因此教师一定要以身作则，为人师表，做好学生的表率和榜样，从而更好的帮助学生成长。 -
第7题：
单选题课堂教学中，教师应把语速控制在（ ）。A每分钟100字以下
B每分钟100～150字
C每分钟150～200字
D每分钟200字以上
正确答案： B解析：
语速是指讲话的快慢。教学语言的速度是否合适，对学生的学习效果有着重要影响。在课堂教学过程中，教师应该把语速控制在每分钟100～150字。 -
第8题：
填空题____是教育的基本特征。正确答案： 教育与生产劳动相结合解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（ ）的表现。A独特性
B整体性
C稳定性
D社会性
正确答案： A解析：
个性具有独特性、整体性及稳定性的特征。其中个性的整体性，是指一个人的个性体现在他心理的各个方面，即在一个人行为的各个方面都能看到他个性的影子。从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这正是个性整体性的体现。 -
第10题：
填空题根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称之为____。正确答案： 培养目标解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题当今建构主义学习理论的基本观点有知识观、学习观、____。正确答案： 学生观解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题教学环境包括____和____两个方面。正确答案： 物质环境,社会环境解析： 暂无解析 -
第13题：
单选题美国黑人患高血压的比美国白人高两倍。把西方化的非洲黑人和非洲白人相比，情况也是如此。研究者们假设，西方化的黑人之所以会患高血压，是两个原因相互作用的结果，一个原因是西方食品含盐量高，另一个原因是黑人遗传基因中对于缺盐环境的适应机制。以下（ ）的表述如果是真的，最能支持研究者的假设。A当代西方化非洲黑人塞内加尔人和冈比亚人后裔的血压通常不高，塞内加尔和冈比亚历史上一直不缺盐
B非洲某些地区的不同寻常高盐摄入是危害居民健康的严重问题
C考虑到保健，大多数非洲白人也注意控制盐的摄入量
D西非约鲁巴人的血压不高，约鲁巴人有史以来一直居住在远离海盐的内陆，并远离非洲撒哈拉盐矿
正确答案： A解析：
题干中研究者的假设是：西方食品含盐量高与黑人遗传基因中对于缺盐环境的适应机制共同作用才能导致“高血压的高患病率”。A项由“塞内加尔和冈比亚历史上不缺盐”可以推出该地区的黑人对多盐环境是适应的，因此其“遗传基因中没有对于缺盐环境的适应机制”，所以“血压通常不高”，符合研究者的假设。BCD三项都在削弱题干的假设。 -
第14题：
单选题新学期，某校新当选的学生会的7个委员中，有一个大连人，两个北方人，一个福州人，两个特长生，三个贫困生。7个委员都涉及了。如果上述论断都是真的，则推不出的是（ ）。A两个特长生都是贫困生
B贫困生不都是南方人
C特长生都是南方人
D大连人是特长生
正确答案： A解析：
大连人也是北方人，故算上大连人有两个北方人，在角色不重合的情况下有8个人，但实际学生会委员只有7个人，故只能有1个角色可以重合。如果两个特长生都是贫困生，则有两个角色重合，与题意矛盾。 -
第15题：
填空题心智技能与操作技能相比，具有三个特点：对象具有____；执行具有内潜性；结构具有简缩性。正确答案： 观念性解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题苏步青教授为中国教学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字，靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。 问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示？正确答案： 从教师应该具有的道德品质来看,受到的启示:
(1)要做一个合格的教师首先要热爱教育事业,自觉地履行自己的道德责任,苏步青教授在图书资料奇缺,实验设备全无,经费、工作无着落的条件下,仍然执着教育事业,敬业精神令人敬佩;
(2)教师应该具有艰苦奋斗的品质,苏步青教授等人在艰苦条件下每人开四门课,外加辅导、改作业、编教材、搞科研,利用暑假到日本找资料,这样的事业心和意志力是每个教师的榜样;
(3)教师应有开拓进取的创新精神,不要固步自封、墨守成规,解放后,苏教授仍然孜孜不倦,献身社会主义教育事业,不断取得新的进步。解析： 暂无解析 -
第17题：
单选题发挥人的创造性，离不开求异思维。所谓求异思维，就是指注重已知与未知之间的矛盾，揭示现象与本质间的差别。它要求对公认为是完美无缺的定论持怀疑和批评态度，富于挑战性地对待传统和习惯的思维模式。正如李四光所说“不怀疑不能见真理”。根据上文，下列对“求异思维”理解正确的是（ ）。A是对已知的矛盾进行揭示
B是富有怀疑和批评态度的思维模式
C是李四光所用过的思维方式
D是一种传统的习惯思维方式
正确答案： A解析：
求异思维，要求“对公认为是完美无缺的定论持怀疑和批评态度，富于挑战性地对待传统和习惯的思维模式”，着重强调的是“怀疑”和“批评”的态度。 -
第18题：
问答题何为消极词汇与积极词汇？请举例说明。正确答案： 儿童的词汇可分为消极词汇(被动词汇)和积极词汇(主动词汇)。消极词汇是指儿童能理解但不能运用的词汇,实际上其理解也是不深不透的;积极词汇是指儿童自己能说能用的词汇。
(1)消极词汇举例
儿童言语的发生,是理解词先于说出词。据研究,儿童最初能说出10个词时,已经理解50个。例如:某幼儿园中班正在进行看图讲述活动,画面上两个小朋友为一个皮球而争执,老师问幼儿:“图上的两个小朋友在做什么?”孩子们举起小手争着回答: “两个小朋友都拿着一个球不肯放”;“两个人都想玩一个球,不肯让”;“两个人都抢一个球”。从幼儿的回答中不难发现,他们对于“争”这个词的意思已经理解,但不能用确切而又概括的词“争”来归纳其含义。
(2)积极词汇举例
例如:某天,2岁半的菁菁和妈妈在楼下的花园旁玩游戏,玩得正高兴时,菁菁嘴里突然冒出一句:“妈妈的头发黑油油。”妈妈很惊讶,停下来问她:“妈妈的头发怎么啦?”菁菁歪着头,认真地对妈妈说:“黑油油。”妈妈想起她曾经教给菁菁一首儿歌“一条金鱼一个头,两只眼睛黑油油,一条尾巴在后头,摇摇摆摆水里游。”原来,她迁移了其中的“黑油油”一词来形容妈妈的头发。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题作为一名教师，如何充分激发学生的学习动机？正确答案： 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。作为一名教师应该从以下方面着手来激发学生的学习动机:
(1)创设问题情境,实施启发式教学
启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比,具有极大的优越性。而要想实施启发式教学,关键在于创设问题情境。所谓问题情境,指的是具有一定难度,需要学生努力克服,而又是力所能及的学习情境。要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样,才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样,并应贯穿在教学过程的始终。
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
一般情况下,动机水平增加,学习效果也会提高。但是,动机水平也并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时,他们还发现,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯—多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。
(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
心理学研究表明,来自学习结果的种种反馈信息,对学习效果有明显影响。这是因为,一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动,改进学习策略;另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机,从而保持了学习的主动性和积极性。当然,如果在提供定量的信息反馈的基础上,再加上定性的评价,效果会更明显,这就是奖励与惩罚的作用。
表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心,而后者恰恰起到相反的作用。要根据学生的具体情况进行奖励,把奖励看成某种隐含着成功的信息,其本身并无价值,只是用它来吸引学生的注意力,促使学生由外部动机向内部动机转换,对信息任务本身产生兴趣。
(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力
不同的归因方式会影响到主体今后的行为,可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为,这对于学校教育工作是有实际意义的。在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教师也应根据每个学生过去一贯成绩的优劣差异,从有利于今后学习的角度进行归因,哪怕这时的归因并不真实。一般而言,无论对优生还是差生,归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力,可使优等生不至于过分自傲,能继续努力,以便今后能继续成功;使差等生不至于过于自卑,也能进一步努力学习,以争取今后的成功。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题描写过年习俗的古诗“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”中，“新桃”指的是（ ）。A新鲜的桃子
B桃色的新衣
C桃木制作的新门神
D绘有寿桃的新年画
正确答案： C解析：
桃符，指旧时门旁所设的两个桃木板，画着神荼、郁垒二神，据说有镇邪的效用。新桃换旧符的意思就是更换桃符。 -
第21题：
单选题在教育过程中，教师与家长的关系是（ ）。A以教师为主，家长为辅
B家长与教师作为平等的教育主体
C以教育能力较强的一方为主
D在园以教师为主，在家以家长为主
正确答案： C解析：
在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。 -
第22题：
单选题加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ ）的现实需要。A依法治国
B以德治国
C以人为本
D均衡发展
正确答案： B解析：
著名教育学家启功教授曾写下“学为人师，行为示范”，旨在要求教师的所学要成为世人之师，所行要成为世人的典范。在教育教学过程中，教师自身的道德风范将直接影响学生，再通过学生向社会扩散，从而对社会道德风尚产生一定的影响。因此，加强师德建设是一项十分重要的工程，是贯彻以德治国的现实需要。 -
第23题：
填空题“因材施教”源于宋代朱熹的____。正确答案： “孔子施教,各因其才”解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题幼儿的再造想像从内容上可以划分为哪些类型？正确答案： 再造想像是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘,在头脑中形成新形象的过程,它要求的独立性和创造性比较少。幼儿的再造想像从内容上可分为以下五类:
(1)经验性想像,是指幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想像活动的一种想像类型。
(2)情境性想像,是指由画面的整个情境引起的想像活动。
(3)愿望性想像,是指幼儿表露出个人愿望的想像。
(4)拟人化想像,是指把客观事物想像成人,用人的生活、思想、情感、语言等去描述的想像。
(5)夸张性想像,是指夸大事物的某些特征和情节的想像。这些夸大部分通常都是幼儿印象特别深刻的部分。解析： 暂无解析