第1题:
试述教师的认知特征、人格特征与其职业成就之间的关系。
第2题:
体育学习群体的学习形态是以人际关系为特征的,包括指导者(教师)与被指导者(学生)之间的关系、群体成员之间的关系、小群体与小群体之间的关系等。()
第3题:
高职业心理素质的专业技术人员应该具备()心理特征。
第4题:
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()
第5题:
教师的特征与职业成就有什么关系?
第6题:
从教师如何处理好人与自身的关系维度来呈现幼儿教师职业伦理的专业性特征的是()。
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
对
错
第11题:
A、知识和临床能力方面
B、教学技巧方面
C、教师与护生之间关系方面
D、个人特征方面职业道德方面
第12题:
第13题:
身体运动节奏与时间特征、空间特征和动力学特征都有关系。
第14题:
影响教师职业成就的认知特征有( )
第15题:
岗位需求与心理特征之间的关系就是人事测评所依据的“人一职”匹配理论,即关于人的个性特征与职业性质一致的理论。理论的基本思想是,个体差异是普遍存在的,每一个个体都有自己的个性特征,而每一种职业由于其()的不同,对工作者的()等有不同的要求。
第16题:
第17题:
思维的条理性
口头表达能力
组织教学活动的能力
教师的热心和同情心
第18题:
教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
第19题:
第20题:
心态阳光,心理健康
深刻理解并认同所从事工作的意义和价值
在个人抱负与职业成就之间,个人生活与职业生活之间达到平衡
以上都是