单选题从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（　　）。A 选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用B 鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用C 鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D 导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用

题目
单选题
从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（　　）。
A

选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用

B

鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用

C

鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用

D

导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用

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1.()是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。A.教材编写B.课程设计C.课程类型D.课程开发

2.从评价实施的时机看，评价有形成性评价和__________。

3.从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（ ）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式

4.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．过程评价模式D．成果评价模式

更多“从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    广义的课程评价涉及到下列哪几个方面（ ）

    A.对课程方案制定过程的评价
    B.对课程方案制订结果的评价
    C.对课程方案实施过程的评价
    D.对课程方案实施结果的评价
    E.对课程设置的评价

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    关于课程基本理论，以下叙述错误的观点是（ ）。

    A.按照课程的组织方式，把课程分为显性课程和隐性课程
    B.课程目标是培养目标的分解
    C.从课程评价的角度看，泰勒的目标评价模式着重采用的是总结性评价
    D.由中央政府负责编制、实施和评价的课程是国家课程

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    课程的实施是课程改革的关键。从你所任教学科看，依据新《课程标准》，针对以往教学，你认为在教学过程、方法上应作怎样的改革？


    正确答案: （1）教学模式的多样化。教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。
    （2）强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。为适应学生个性发展，教学中采用以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处。
    （3）教学内容的多样性与可接受性。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。未来的体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。但这并不意味着对运动技术教学的否定。不过，具体的教学内容将根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件，进行较大幅度的调整。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。

  • 第4题：

    课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（）。

    • A、选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用
    • B、鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用
    • C、鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用
    • D、导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用

    正确答案:C

  • 第6题：

    从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）

    • A、过程评价模式
    • B、目的游离评价模式
    • C、成果评价模式

    正确答案:B

  • 第7题：

    从体育课程实施内部看，包括体育课程（）、（）和（）三个环节。


    正确答案:采用；调适；应用

  • 第8题：

    问答题
    课程的实施是课程改革的关键。从你所任教学科看，依据新《课程标准》，针对以往教学，你认为在教学过程、方法上应作怎样的改革？

    正确答案： （1）教学模式的多样化。教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。
    （2）强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。为适应学生个性发展，教学中采用以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处。
    （3）教学内容的多样性与可接受性。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。未来的体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。但这并不意味着对运动技术教学的否定。不过，具体的教学内容将根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件，进行较大幅度的调整。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    从某种意义来说，课程的“再设计”过程是指（　　）。
    A

    课程目标

    B

    课程内容与组织

    C

    课程评价

    D

    课程实施


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（）。
    A

    选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用

    B

    鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用

    C

    鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用

    D

    导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）
    A

    过程评价模式

    B

    目的游离评价模式

    C

    成果评价模式


    正确答案： C
    解析： 目的游离评价模式由斯克里文提出，强调课程评价从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果。

  • 第13题：

    狭义的课程评价是指（ ）。

    A.对课程方案制定过程的评价
    B.对课程方案制定结果的评价
    C.对课程方案实施过程的评价
    D.对课程方案实施结果的评价

    答案：D
    解析：
    狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。

  • 第14题：

    从形成性评价采用的基准上看，它属于绝对评价。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。

    • A、课程计划实施的过程
    • B、课程计划实际的结果
    • C、课程计划的制定
    • D、课程内容的选择

    正确答案:B

  • 第16题：

    课程评价的对象包括课程方案、课程方案的实施过程与（　）三个部分。

    • A、效果评价
    • B、方法评价
    • C、手段评价
    • D、结构评价

    正确答案:A

  • 第17题：

    从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）

    • A、目标评价模式
    • B、目的游离评价模式
    • C、过程评价模式
    • D、成果评价模式

    正确答案:B

  • 第18题：

    广义的课程评价涉及到下列哪几个方面？（）

    • A、对课程方案制定过程的评价
    • B、对课程方案制订结果的评价
    • C、对课程方案实施过程的评价
    • D、对课程方案实施结果的评价
    • E、对课程设置的评价

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    判断题
    从课程形态看，学校课程经历了一个分科课程——综合课程——分科、综合课程——以分科课程为主这样的演进过程。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    幼儿园课程评价客体包括（）
    A

    课程目标评价

    B

    课程方案评价

    C

    实施过程评价

    D

    课程效果评价


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）
    A

    目标评价模式

    B

    目的游离评价模式

    C

    过程评价模式

    D

    成果评价模式


    正确答案： B
    解析： 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是目的游离评价模式。

  • 第22题：

    判断题
    新课程倡导立足过程，促进发展的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。（  ）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。
    A

    课程计划实施的过程

    B

    课程计划实际的结果

    C

    课程计划的制定

    D

    课程内容的选择


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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