单选题患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）A 直接评估法B 间接评估法C 病历评估法D 非语言评估法E 语言评估法

题目
单选题
患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）
A

直接评估法

B

间接评估法

C

病历评估法

D

非语言评估法

E

语言评估法

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1.为入院患者评估，收集资料的方法不妥的是()。A、通过医生查体获得资料B、通过观察患者的非语言行为了解客观资料C、通过与患者、家属交谈获得资料D、通过阅读患者病历获得病史资料E、通过护理人员健康评估获得资料

2.对患者实施健康教育的第一步是A．了解教育者的志愿和能力B．确定教育目标C．制订教育计划D．评估患者的环境E．评估教育的需求

3.产妇，李某，28岁，护士通过与产妇交谈了解，判断出年轻母亲缺乏婴儿喂养的知识和技能，这是患者健康教育程序的A、评估教育需求B、进行教育诊断C、制订教育计划D、实施教育计划E、教育效果评价

4.通过与年轻母亲的交谈了解其是否缺乏婴儿喂养的知识和技能属于A、直接评估健康教育需求B、间接评估健康教育需求C、实施教育活动D、制定教育计划E、评价教育效果

更多“单选题患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）A 直接评估法B 间接评估法C 病历评估法D 非语言评估法E 语言评估法”相关问题

  • 第1题：

    对患者实施健康教育的第一步是

    A、了解教育者的意愿和能力

    B、确定教育目标

    C、制订教育计划

    D、评估患者的环境

    E、评估教育需求


    参考答案：E

  • 第2题：

    为入院患者评估，收集资料的来源不妥的是

    A、 通过医生查体获得资料
    B、 通过观察患者的非语言行为了解客观资料
    C、 通过与患者、家属交谈获得资料
    D、 通过阅读患者病历获得病史资料
    E、 通过护理人员健康评估获得资料

    答案：A
    解析：
    资料的来源：
    （1）直接来源：健康资料的直接来源是病人本人。通过病人的主诉、对病人的观察及体检等所获得的资料。
    （2）间接来源：①病人的家属及其他与之关系密切者，如亲属、朋友、同事、邻居、老师、保姆等。②其他卫生保健人员，如与病人有关的医师、营养师、理疗师、心理医师及其他护士等。③目前或既往的健康记录或病历，如儿童预防接种记录、健康体检记录或病历记录等。④医疗、护理的有关文献记录。

  • 第3题：

    患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是

    A.阅读患者病历
    B.与患者家属交谈
    C.与患者接触
    D.分析患者病史
    E.分析患者健康影响因素

    答案：C
    解析：
    直接评估即通过与患者的接触、谈话直接获得。A，B，D，E均属于间接评估。

  • 第4题：

    患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为

    A.直接评估法
    B.间接评估法
    C.病历评估法
    D.非语言评估法
    E.语言评估法

    答案：B
    解析：
    评估教育需求的方法主要包括直接评估和间接评估，间接评估即通过阅读病历、分析病史及健康影响因素获得相关资料。

  • 第5题：

    患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为

    A:直接评估法
    B:间接评估法
    C:病历评估法
    D:非语言评估法
    E:语言评估法

    答案：B
    解析：
    评估教育需求的方法主要包括直接评估和间接评估，间接评估即通过阅读病历、分析病史及健康影响因素获得相关资料。

  • 第6题：

    通过阅读患者的病例、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是（ ）。

    A.直接评估法
    B.间接评估法
    C.病历评估法
    D.非语言评估法
    E.语言评估法

    答案：B
    解析：
    评估健康需求的方法包括：①直接评估法：从患者及家属的谈话中直接获得。②间接评估法：观察患者与家属的非语言表现、阅读病例、分析病史及其健康影响因素而获得。

  • 第7题：

    产妇，李某，28岁，护士通过与产妇交谈了解，判断出年轻母亲缺乏婴儿喂养的知识和技能，这是患者健康教育程序的（）

    • A、评估教育需求
    • B、进行教育诊断
    • C、制定教育计划
    • D、实施教育计划
    • E、教育效果评价患者

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）
    A

    阅读患者病历

    B

    与患者家属交谈

    C

    与患者接触

    D

    分析患者病史

    E

    分析患者健康影响因素


    正确答案： E
    解析： 直接评估即通过与患者的接触、谈话直接获得。A，B，D，E均属于间接评估。

  • 第9题：

    单选题
    对患者实施健康教育的第一步是（）
    A

    了解教育者的意愿和能力

    B

    确定教育目标

    C

    制订教育计划

    D

    评估患者的环境

    E

    评估教育需求


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    患者刘某，男，23岁，急性阑尾炎术后，主管护士通过阅读患者病历了解到患者对阑尾炎术后的康复知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为（）
    A

    直接评估法

    B

    间接评估法

    C

    病历评估法

    D

    非语言评估法

    E

    语言评估法


    正确答案： D
    解析： 评估教育需求的方法主要包括直接评估和间接评估，间接评估即通过阅读病历、分析病史及健康影响因素获得相关资料。

  • 第11题：

    单选题
    通过与年轻母亲的交谈了解其是否缺乏婴儿喂养的知识和技能属于（）
    A

    直接评估健康教育需求

    B

    间接评估健康教育需求

    C

    实施教育活动

    D

    制定教育计划

    E

    评价教育效果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是

    A．阅读患者病历

    B．与患者家属交谈

    C．与患者接触

    D．分析患者病史

    E．分析患者的健康影响因素


    正确答案：C
    直接评估即通过与患者的接触、谈话直接获得。A，B，D，E均属于间接评估。

  • 第13题：

    对患者实施健康教育的第一步是

    A.了解教育者的意愿和能力
    B.确定教育目标
    C.制定教育计划
    D.评估患者的环境
    E.评估教育需求

    答案：E
    解析：
    评估教育需求是患者健康教育程序的第一步骤。通过调查分析，评估教育需求旨在了解教育对象需要学习的知识和掌握的技能，为确定教育目标，制定教育计划提供依据。

  • 第14题：

    患者，男性，45岁，因冠心病第三次入院，主管护士通过阅读患者以往的病历，了解到患者对冠心病的保健知识了解不足，并制订了健康教育计划。主管护士评估患者健康教育需求的方法称为

    A.直接评估法
    B.间接评估法
    C.病历评估法
    D.非语言评估法
    E.语言评估法

    答案：B
    解析：
    间接评估法是指通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素获得。

  • 第15题：

    患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是

    A:阅读患者病历
    B:与患者家属交谈
    C:与患者接触
    D:分析患者病史
    E:分析患者健康影响因素

    答案：C
    解析：

  • 第16题：

    产妇，李某，28岁，护士通过与产妇交谈了解，判断出年轻母亲缺乏婴儿喂养的知识和技能，这是患者健康教育程序的

    A.评估教育需求
    B.进行教育诊断
    C.制订教育计划
    D.实施教育计划
    E.教育效果评价

    答案：B
    解析：
    健康教育程序与护理程序一样，是科学的思维方法和工作方法，是确保患者健康教育效果的重要保证。患者健康教育包括评估教育需求、进行教育诊断、制定教育计划、实施教育计划和评价教育效果5个步骤。此病例为进行教育诊断。

  • 第17题：

    通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素来评估患者健康需求的方法是（ ）。

    A.直接评估法
    B.间接评估法
    C.病历评估法
    D.非语言评估法
    E.语言评估法

    答案：B
    解析：
    评估教育需求的方法主要包括直接评估和间接评估。①直接评估：通过与患者的接触、谈话直接获得。②间接评估：通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素获得。

  • 第18题：

    患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）

    • A、阅读患者病历
    • B、与患者家属交谈
    • C、与患者接触
    • D、分析患者病史
    • E、分析患者的健康影响因素

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    产妇，李某，28岁，护士通过与产妇交谈了解，判断出年轻母亲缺乏婴儿喂养的知识和技能，这是患者健康教育程序的（）
    A

    评估教育需求

    B

    进行教育诊断

    C

    制订教育计划

    D

    实施教育计划

    E

    教育效果评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    对患者实施健康教育的第一步是（）
    A

    了解教育者的志愿和能力

    B

    确定教育目标

    C

    制订教育计划

    D

    评估患者的环境

    E

    评估教育的需求


    正确答案： E
    解析： 评估教育需求是患者健康教育程序的第一步骤。通过调查分析，评估教育需求旨在了解教育对象需要学习的知识和掌握的技能，为确定教育目标，制定教育计划提供依据。

  • 第21题：

    单选题
    产妇，李某，28岁，护士通过与产妇交谈了解，判断出年轻母亲缺乏婴儿喂养的知识和技能，这是患者健康教育程序的（）
    A

    评估教育需求

    B

    进行教育诊断

    C

    制定教育计划

    D

    实施教育计划

    E

    教育效果评价患者


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是（）
    A

    阅读患者病历

    B

    与患者家属交谈

    C

    与患者接触

    D

    分析患者病史

    E

    分析患者的健康影响因素


    正确答案： B
    解析： 直接评估即通过与患者的接触、谈话直接获得。A，B，D，E均属于间接评估。

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